п/п Раздел
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) по теме
Дата
по плану
Дата
факт
Iчетверть
Повторение
1
2.1
Сначала займёмся повторением. Арифметические действия
Решение задач с помощью диаграмм.
Прогнозирование результата решения задачи.
Выполнение арифметических вычислений.
Выполнение действий с величинами.
Выполнение геометрических построений.
Выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.
Целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу).
Инициативное сотрудничество.
02.09
2
6.1
Сначала займёмся повторением. Решение задач с использованием данных таблицы.
05.09
3
6.2
Сначала займёмся повторением. Решение задач с помощью диаграмм.
06.09
4
6.1
Самостоятельная работа «Повторение».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
07.09
Задачи на разностное и кратное сравнение
5
3.1
Работа над ошибками.
Когда известен результат разностного сравнения.
Планирование решения задачи, выполнение заданий на измерение, вычисление, построение.
Сравнение разных способов решения и вычисления ответа задачи, Прогнозирование результата решения задачи.
Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи.
Взаимодействие с соседом по парте, в группах.
09.09
6
6.1
Когда известен результат разностного сравнения.
12.09
7
3.1
Когда известен результат кратного сравнения.
13.09
8
6.1
Когда известен результат кратного сравнения.
14.09
9
3.1
Учимся решать задачи.
Самостоятельная работа «Задачи на разностное и кратное сравнение»
- составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;
- решение задачи с опорой на схему;
- выполнение чертежа к составленной задаче;
- вычислять периметр прямоугольника;
- формулировать условие задачи по данной иллюстрации;
- определять площадь фигуры.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
-смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
16.09
10
6.1
Входная контрольная работа
- контроль деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
19.09
Класс миллионов. Буквенные выражения
11
2.1
Работа над ошибками. Алгоритм умножения столбиком.
Выполнение арифметических действий по алгоритму.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (умножения столбиком)
Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе вычислений по алгоритму.
Установление зависимости между величинами.
Выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
20.09
12
2.1
Поупражняемся в вычислениях столбиком.
21.09
13
1.1
Тысяча тысяч, или миллион.
Сравнение многозначных чисел на основе таблицы классов и разрядов.
Сравнение величин.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
23.09
14
1.1
Разряд единиц миллионов и класс миллионов.
Сравнение многозначных чисел на основе таблицы классов и разрядов.
Сравнение величин.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
-контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
26.09
15
1.1
Когда трех классов для записи числа недостаточно.
- записывать и читать самое маленькое десятизначное число;
- читать и записывать десятизначные числа;
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- целеполагание;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
27.09
16
1.1
Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное.
- записывать «круглые» тысячи;
- выполнение сложения и вычитания «круглых» тысяч;
- дополнять число до «круглых» тысяч.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
28.09
17
1.2
Может ли величина изменяться?
- выбирать величины, которые являются переменными(постоянными);
- приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности;
- чертить геометрические фигуры;
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации);
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
30.09
18
2.7
Всегда ли математическое выражение является числовым?
- вычислять значение буквенного выражения с переменной;
- сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
3.10
19
1.2
Зависимость между величинами.
- указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра;
- чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников;
- устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности;
- проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей;
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
04.10
20
1.2
Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины.
- заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами;
- вычислять значение величин;
- решение задачи;
- вычислять периметр равностороннего треугольника;
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
05.10
21
2.7
Самостоятельная работа
«Класс миллионов. Буквенные выражения».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
07.10
Задачи «купли-продажи»
22
1.2
Работа над ошибками.
Стоимость единицы товара, или цена.
- соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;
- объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- решение задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;
- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- строить логическую цепь рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и –условиями ее реализации).
Сравнение разных способов решения и вычисления ответа задачи.
Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
10.10
23
1.2
Стоимость единицы товара, или цена.
10.10
24
6.1
Когда цена постоянна.
- решение задачи, когда цена постоянна;
- решение задачи разными способами;
- формулировать задачу по краткой записи.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- построение логической цепи рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
11.10
25
6.1
Учимся решать задачи.
- формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;
- решение задач разными способами.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- построение логической цепи рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
12.10
26
3.2
Самостоятельная работа «Задачи на «куплю-продажу»
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- самоопределение.
14.10
27
6.1
Контрольная работа за I четверть
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- самоопределение.
17.10
Деление с остатком
28
2.2
Работа над ошибками.
Деление нацело и деление с остатком.
Выполнение арифметических действий по алгоритму.
Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (деление нацело)
Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе выполнения арифметических вычислений.
Выполнение заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.
-планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- взаимодействие с соседом по парте.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
18.10
29
2.2
Неполное частное и остаток.
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
19.10
30
2.2
Остаток и делитель.
- выполнение деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства;
- составлять примеры на деление с остатком.
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
21.10
II четверть
31
2.2
Когда остаток равен 0.
- выполнение деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю;
- проверять правильность выполнения деления с остатком;
- записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решение задачу на деление с остатком.
- целеполагание.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
1.11
32
2.2
Когда делимое меньше делителя.
- проверять правильность выполнения деления с остатком;
- выполнение деление с остатком на 10;
- составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнение деление с остатком.
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
02.11
33
2.2
Деление с остатком и вычитание.
- сравнивать запись деления с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз;
- записывать решение задачи с помощью деления с остатком;
- выполнение деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
03.11
34
2.2
Какой остаток может получиться при делении на 2?
- понятия «четные» и «нечетные» числа;
- что число 0 относят к четным числам.
- выбирать четные и нечетные числа;
- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- целеполагание.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
07.11
35
2.2
Какой остаток может получиться при делении на 2?
07.11
36
2.2
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- определять, какие числа(четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнение вычисления; подтверждать свои ответы.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
08.11
37
2.3
Запись деления с остатком столбиком.
- записывать деление с остатком столбиком;
- по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток;
- решение задачи на деление с остатком.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
09.11
38
2.3
Способ поразрядного нахождения результата деления.
- объяснять способ поразрядного нахождения результата деления;
- определять цифру разряда десятков частного в данных частных;
- решение задачи.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
11.11
39
2.3
Поупражняемся в делении столбиком.
- выполнение деление в столбик;
- записывать решение задачи в виде одного выражения;
- сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком;
- сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
14.11
40
2.2
Самостоятельная работа «Деление с остатком».
Контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
15.11
Задачи о движении
41
6.2
Работа над ошибками.
Вычисления с помощью калькулятора. Работа с диаграммами.
- выполнение вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «MR».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
16.11
42
3.3
Час, минута и секунда.
Планирование решения задачи, прогнозирование результата решения задачи.
Сравнение разных способов решения и вычисления ответа задачи.
Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи.- выражать минуты и часы в секундах;
- располагать в порядке возрастания данные временные промежутки;
- решение задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
18.11
43
6.2
Кто или что движется быстрее? Решение с помощью диаграмм.
- определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному;
- приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
21.11
44
3.3
Длина пути в единицу времени, или скорость.
- определять скорость движения;
- выбирать верные записи скорости;
- переводить метры в секунду в километры в час;
- определять скорость движения;
- располагать скорости в порядке возрастания;
- решение задачи на определение скорости движения.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
-смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
22.11
45
4.2
Учимся решатьзадачи.
- решение задачи на определение скорости движения;
- решение задачи разными способами;
- записывать решение задачи в виде буквенного выражения.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
строить логическую цепь рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
23.11
46
3.3
Самостоятельная работа «Задачи на движение ».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
25.11
Объем
47
1.2
Работа над ошибками.
Какой сосуд вмещает больше?
- решение задачи на нахождение вместимости;
- сравнивать вместимости двух бассейнов.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
28.11
48
1.2
Литр. Сколько литров?
- решение задачи на нахождение объема, выраженного в литрах.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
29.11
49
5.2
Вместимость и объем.
- сравнивать объемы различных тел;
- проводить практическую работу;
- сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнение кратное сравнение объемов двух кубов.
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
30.11
50
5.2
Вместимость и объем.
30.11
51
5.2
Кубический сантиметр и измерение объема.
- измерять объем в кубических сантиметрах;
- описание практической работы по измерению объема металлического шарика; определение в кубических сантиметрах объема изображенной на рисунке фигуры.
- владение общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- целеполагание.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
02.12
52
5.2
Кубический дециметр и кубический сантиметр.
- выражение в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнение сложение и вычитание величин;
- нахождение объема тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах;
- расположение величин в порядке возрастания объемов;
- выполнение кратное сравнение двух данных объемов.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
05.12
53
5.2
Кубический дециметр и литр.
- решение задач на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
06.12
54
5.2
Литр и килограмм.
- определять объем 1 грамма воды;
- находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды;
- определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина.
- строить логическую цепь рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
07.12
55
6.1
Разные задачи. Работа с данными таблицы
- решение задач на нахождение объема; решение задачи разными способами;
- решение комбинаторные задачи.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- самоопределение.
09.12
56
5.2
Поупражняемся в измерении объема.
- определять объем фигур, изображенных на рисунке;
- измерять объем в кубических сантиметрах.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
12.12
57
5.2
Самостоятельная работа «Вместимость и объём».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
13.12
Задачи о работе
58
6.2
Работа над ошибками.
Кто выполнил большую работу? Работа с диаграммами.
– решение задач на определение производительности;
- решение задач на разностное и кратное сравнение.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
14.12
59
4.1
Контрольная работа за 1 полугодие
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
16.12
60
3.4
Работа над ошибками. Производительность – это скорость выполнения работы.
- понятие «производительность».
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
- находить производительность труда.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую цепь рассуждений.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
19.12
61
3.4
Производительность – это скорость выполнения работы.
20.12
62
5.1
Выполнение комплексной работы
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
21.12
63
4.2
Учимся решать задачи.
- решение задач; выполнение письменные вычисления с многозначными числами;
- устанавливать зависимости между величинами.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
23.12
64
3.4
Самостоятельная работа «Задачи на работу»
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
26.12
65
4.1
Отрезки, соединяющие вершины многоугольника.
- определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;
- выполнение чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
27.12
III четверть
66
4.1
Работа над ошибками. Разбиение многоугольника на треугольники.
- выполнение чертеж;
- делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников,
- определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
13.01
67
5.1
Площадь прямоугольного треугольника. Вычисление площади.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; строить логическую цепь рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
16.01
68
5.1
Поупражняемся в вычислении площади.
17.01
69
6.1
Записываем числовые последовательности. Работа с данными.
- решение задач разными способами.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- построение логической цепи рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
18.01
Деление столбиком
70
2.3
Деление на однозначное число столбиком.
- выполнение деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком;
- выполнение деление трехзначного числа на однозначное столбиком;
- вычислять периметр и площадь прямоугольника;
- вычислять площадь треугольника;
- решение задач в косвенной форме.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
20.01
71
2.3
Деление на однозначное число столбиком.
23.01
72
2.3
Число цифр в записи неполного частного.
- определять число цифр в записи неполного частного;
- определять старший разряд неполного частного;
- выполнение деление с остатком.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- целеполагание.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
24.01
73
2.3
Деление на двузначное число столбиком.
- алгоритм деления на двузначное число столбиком.
- выполнение деление с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной;
- проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79;
- решение задач на деление с остатком.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
25.01
74
2.3
Алгоритм деления столбиком.
- анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;
- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;
- выполнение деление на двузначное число столбиком;
- решение задач, выполняя схему.
- выполнение действия по заданному алгоритму.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
27.01
75
2.3
Алгоритм деления столбиком.
30.01
76
2.3
Сокращенная форма записи деления столбиком.
- выполнение сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись в полную;
- выполнение деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи;
- восстанавливать запись деления столбиком.
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
- целеполагание;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
31.01
77
2.3
Поупражняемся в делении столбиком.
- выполнение сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись в полную;
- выполнение деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи;
- восстанавливать запись деления столбиком.
- выполнение действия по заданному алгоритму.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
01.02
78
2.3
Самостоятельная работа «Деление столбиком».
- выполнение письменные вычисления с многозначными числами;
- решение задач.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
03.02
Действия над величинами
79
2.4
Работа над ошибками.
Сложение и вычитание величин.
- выполнение сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению;
- формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину, меньшую(большую) данной величины;
- решение задач с величинами.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
06.02
80
2.5
Умножение величины на число и числа на величину.
- выполнение умножение величины на число и числа на величину;
- решение задач на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнение кратное сравнение полученных длин;
- записывать умножение числа на величину в виде суммы;
- выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
07.02
81
2.5
Деление величины на число.
- выполнение деление величины на число;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;
- решение задач в косвенной форме.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
08.02
82
2.6
Нахождение доли от величины и величины по ее доле.
- находить долю от величины и величину по ее доле;
- решение задач, используя схемы и чертежи.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
10.02
83
2.6
Нахождение части от величины.
- находить часть от величины;
- решение задач, используя схемы и чертежи.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
13.02
84
2.6
Нахождение величины по ее части.
- находить часть от величины;
- решение задач, используя схемы и чертежи.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
14.02
85
2.6
Деление величины на величину.
- находить часть от величины;
- решение задач, используя схемы и чертежи.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
15.02
86
2.6
Поупражняемся в действиях над величинами.
- находить часть от величины;
- решение задач, используя схемы и чертежи.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
17.02
87
2.6
Самостоятельная работа
«Действия над величинами».
- решение задач;
- выполнение вычисления с величинами;
- находить значения числовых выражений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
20.02
Движение нескольких объектов
88
2.4
Работа над ошибками.
Когда время движения одинаковое.
- решение задач на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице;
- записывать формулу, в которой пройденный путь Sвыражается через скорость v и время t.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
21.02
89
2.4
Когда длина пройденного пути одинаковая.
- решение задач, когда длина пройденного пути одинаковая;
- заполнять решение задачи в таблице;
- записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь Sи время t.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
22.02
90
2.4
Движение в одном и том же направлении.
- решение задач на движение в одном и том же направлении;
- заполнять решение задачи в таблице;
- формулировать условие задачи по чертежу.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
27.02
91
2.4
Движение в одном и том же направлении.
28.02
92
2.4
Движение в противоположных направлениях.
- решение задач на движение в противоположных направлениях;
- формулировать условие задачи по данному чертежу;
- формулировать задачу с данными скоростями объектов.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
01.03
93
6.2
Учимся решать задачи на основе диаграмм
- соотносить чертеж и условие задачи;
- описывать ситуацию движения объектов поданным чертежам;
- формулировать задачи на движение в противоположных направлениях;
- решение задач на движение.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
03.03
94
2.4
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- выполнение деление многозначного числа на двузначное число столбиком;
- формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему;
- формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях.
- выполнение действия по заданному алгоритму.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
06.03
95
3.3
Самостоятельная работа
«Задачи на движение».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
07.03
Работа нескольких объектов
96
3.4
Работа над ошибками.
Когда время работы одинаковое.
- решение задач на производительность труда, когда время работы одинаковое.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
10.03
97
3.4
Когда объем выполненной работы одинаковый.
- решение задач на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
13.03
98
6.2
Производительность при совместной работе. Работа с диаграммами.
- решение задач на производительность труда при совместной работе;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
- построение логической цепи рассуждений.
-планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
14.03
99
3.4
Время совместной работы.
- решение задач на производительность труда, когда известно время совместной работы;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице:
- строить логическую цепь рассуждений;
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
15.03
100
6.2
Учимся решать задачи и повторим пройденное.
- решение задач на движение, производительность труда;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы;
- выполнение деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- вычислять значения числовых выражений со скобками.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
- построение логической цепи рассуждений.
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
17.03
101
3.4
Самостоятельная работа «Задачи на работу»
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
20.03
102
6.2
Контрольная работа за 3 четверть
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
21.03
Покупка нескольких товаров
103
3.2
Работа над ошибками.
Когда количество одинаковое.
- решение задач на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое;
- определять зависимость стоимости от цены товара.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
22.03
104
3.2
Когда стоимость одинаковая.
- решение задач на нахождение цены товара и количества, когда стоимость одинаковая;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
24.03
IV четверть
105
3.2
Цена набора товаров.
- решение задач на нахождение стоимости, цены товара, количества.
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
03.04
106
6.1
Учимся решать задачи с помощью таблицы.
- решение задач на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнение устные и письменные вычисления с многозначными числами.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
04.04
107
3.2
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- выполнение деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- решение задач на движение;
- решение задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации);
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
05.04
108
3.2
Самостоятельная работа «Задачи на «куплю-продажу»
- решение задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнение устные и письменные вычисления с многозначными числами.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
07.04
Логика
109
6.2
Работа над ошибками. Вычисления с помощью калькулятора. Работа с диаграммами
- выполнение вычисления на калькуляторе;
- выполнение деление с остатком;
- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор;
- вычислять значения числовых выражений со скобками.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
10.04
110
3.5
Как в математике применяют союз «и» и союз «или».
- читать записи вида х≥12;
- составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком< (>);
- выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
11.04
111
3.5
Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого.
- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;
- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
- целеполагание;
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
12.04
112
3.5
Не только одно, но и другое.
- переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными;
- записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
14.04
113
3.5
Учимся решать логические задачи.
- решение логических задач;
- доказывать верность данных утверждений;
- разгадывать арифметические ребусы.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- целеполагание;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
17.04
114
3.5
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- решение задач на нахождение площади прямоугольника;
- выполнение деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- вычислять значение числового выражения со скобками.
- выполнение действия по заданному алгоритму.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
18.04
115
3.5
Самостоятельная работа
«Логика».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
19.04
Геометрические фигуры и тела
116
4.2
Работа над ошибками.
Квадрат и куб.
- изображать квадрат и куб;
- находить объем данного куба;
- решение логических задач.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
21.04
117
4.2
Круг и шар.
- решениелогические задач;
- чертить круг; показывать центр круга;
- приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
24.04
118
5.2
Площадь и объем.
- выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар.
- построение логической цепи рассуждений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
25.04
119
5.1
Измерение площади с помощью палетки.
- определять площадь геометрических фигур с помощью палетки.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
25.04
120
6.1
Поупражняемся в нахождении площади и объема.
- находить площади данных фигур с помощью палетки;
- сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки;
- вычислять площадь боковых стенок бака;
- вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем строить различные многоугольники с площадью 12 кв. см.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
26.04
121
5.1
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел в столбик;
- решение задач на встречное движение;
- чертитьквадраты определенной площади;
- сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные результаты в виде двойного неравенства со знаком <;
- вычислять площадь прямоугольника по данному периметру.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
28.04
122
4.2
Самостоятельная работа
«Геометрические фигуры и тела».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
02.05
Уравнение
123
2.8
Работа над ошибками.
Уравнение. Корень уравнения.
- среди данных записей выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений;
- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели один и тот же корень;
- определять корень уравнения методом подбора.
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
03.05
124
2.8
Учимся решать задачи с помощью уравнений.
- решение задач с помощью уравнения;
- формулировать условие задачи по данному уравнению;
- формулировать обратные задачи.
- строить логическую цепь рассуждений.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
03.05
125
2.8
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
- находить корни данных уравнений;
- решение задач на движение;
- составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу;
- решение задачу на нахождение цены товара.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
05.05
126
2.8
Самостоятельная работа
«Уравнения».
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
10.05
127
4.2
Работа над ошибками.
Разные задачи.
- решение логические задачи с помощью таблицы;
- решение комбинаторных задач.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
12.05
Повторение
128
1.1
Натуральные числа и число 0.
- записывать самое большое и самое маленькое из пятизначных натуральных чисел;
- записывать данные числа в порядке увеличения (уменьшения);
- называть предыдущее и последующее число для данного числа;
- записывать все возможные трехзначные числа с помощью трех данных цифр;
- определять, четным или нечетным будет значение данного числового выражения;
- находить натуральное число, которое нацело делится на числа 2, 3, 5;
- составлять и записывать выражение, которое содержит все четыре действия и значение которого равно 1000.
- проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ).
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
15.05
129
6.2
Выполнение итоговой комплексной работы.
16.05
130
2.1
Алгоритм вычисления столбиком.
- выполнение сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел столбиком;
- вычислять значение числового выражения; составлять задание на вычитание столбиком.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группах.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
17.05
131
2.4
Действия с величинами. Сложение и вычитание.
- из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы (разности), значение которых имеет смысл вычислять;
- увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз;
- выполнение разностное сравнение величин;
- вычислять часть данной величины;
- вычислять величину по данной части;
- решение задач с величинами;
- выполнение кратное сравнение величин.
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
- взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
19.05
132
2.5
Действия с величинами. Умножение и деление.
19.05
133
4.2
Контрольная работа за II полугодие.
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
22.05
134
4.2
Работа над ошибками.
Как мы научились решать задачи.
- решение задачи на движение в противоположных направлениях;
- дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа;
- решение задач на производительность труда;
- решение задачи на нахождение цены, количества, стоимости;
-владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
23.05
135
4.1
Геометрические фигуры и их свойства.
- чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом;
- строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный) треугольник;
- строить треугольник по данной стороне и высоте, проведенной к этой стороне;
- определять вид треугольника;
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
24.05
136
2.8
Буквенные выражения и уравнения.
Подведение итогов.
- вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных значениях переменной а; записывать значения в таблицу;
- составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных многоугольников;
- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;
- контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
- решение нестандартных задач на смекалку;
- решение старинных геометрических задач на перекладывание и разрезание фигур;
- владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
24.05
