Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
УТВЕРЖДЕНА Приказом от __________№ ______
Рабочая программа
учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики.
Основы светской этики»
(базовый уровень)
для 4 класса
Составитель
Маслова Алла Валерьевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
г. Воскресенск
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 31.12.2015 г. № 1576), программы формирования универсальных учебных действий, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 7» и авторской программы А. Я. Данилюка, Т. В. Емельяновой, О. Н. Марченко, Е. В. Мацыяка, Г. А. Обернихиной, К. В. Савченко «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» без внесения изменений.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по данному учебному предмету в 4 классе рассчитана на 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю).
Используемый учебник: Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. – М.: Просвещение, 2014.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;
- формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регулятора морального поведения;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;
- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;
- развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;
- формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные УУД:
- формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре России;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Содержание учебного предмета
Тематический план
34
Введение. Этика – наука о нравственной жизни человека (1 ч)
Этика – наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности. Древнегреческий мыслитель Аристотель – основатель этической науки. Вековой человеческий опыт о смысловой сущности норм поведения человека.
Этика общения (4 ч)
Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Смысловое значение понятия «доброта», его взаимосвязь с другими понятиями этики. Смысловое значение понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.
Значение высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к пониманию – главное в общении людей. Тактичность как условие общения. Чуткость и деликатность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.
Вековой опыт о добром начале в человеке. Добро в нашей повседневной жизни. «От доброты добро, от зла зло родится». Копилка добрых слов и поступков.
Основные принципы, заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе. Проявление индивидуальных особенностей и интересов учащихся. Условия возникновения и сохранения дружбы.
Этикет (4 ч)
Этикет как этическое понятие, его сущность и содержание. Основные нормы этикета и их смысловые значения. История возникновения этикета. Аккуратность, опрятность, точность как первоначальные условия этикетной культуры. Привлекательность правил этикета.
Целесообразность и красота этикета. Основные принципы, заложенные в правила этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Основы разумности этикета.
Правила соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Требования этикета в различных жизненных ситуациях, их отражение в пословицах.
Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Этика человеческих отношений (4 ч)
Этическая основа понятия «душа», его определение и образные характеристики. Смысловые и эмоциональные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств в различных состояниях души. Характеристика понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.
Природа как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и бережное отношение к живой природе. Природа – книга, которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение человека и природы. Вековой опыт о природе.
Многогранность и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь человека с Родиной. Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностное содержание пословиц о Родине. Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика понятия «патриотизм».
Многообразие форм взаимодействия людей и их взаимовлияние друг на друга. Познание себя и других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность доставлять радость людям и в то же время уважать себя – одна из ведущих характеристик человека в его отношениях с другими людьми.
Этика отношений в коллективе (3 ч)
Содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и значимые принципы коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в коллективе. Нравственная установка поведения в коллективе.
Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомышленниками.
Умение видеть состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Нюансы дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.
Простые нравственные истины (5 ч)
Золотое правило этики – его сущность и содержание. Основная суть простых нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных нравственных истинах. Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и особенное в традициях. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей. Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Азбука простых норм нравственности.
Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна – главная нравственная истина. Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек – основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе. Человеческий опыт о качестве жизни.
Благо жизни – в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как учебник жизни. Бескорыстность и доброта как главные характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие». Чувство сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины милосердия. Смысловая суть противоположных понятий «благодарность» и «неблагодарность».
Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Недопустимость недоброжелательности по отношению к любому человеку. Тактичность и простые правила справедливости.
Душа обязана трудиться (4 ч)
Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Следование добру как нравственная установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действиях и поступках.
Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Погружение во внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя. Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности. Достоинство как обязательное следование нравственным канонам в собственных действиях. Достижение понимания другого человека. Общие правила разных народов: законы гостеприимства, уважение к старшим, почитание родителей, забота о младших, слабых. Бескорыстие как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.
Необходимость и умение посмотреть на себя со стороны. Забота о равновесии между чувствами и их проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как этический принцип отношений. Типичные моменты семейной жизни и достижение гармонии в отношениях. Как контролировать свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении.
Суть простой этики поступков. Основной ориентир – любые наши действия всегда должны быть не во вред другим людям. Нравственный выбор и его моральное значение. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятие, как дружелюбие. Закономерность простой этики поступков.
Посеешь поступок – пожнешь характер (4 ч)
Основные формы общения. Характеристики нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Общее и особенное в них. Когда общение становится источником обид, неприятностей, плохого настроения, грустного состояния души? Пути преодоления неприятных моментов общения в классе. Простые правила векового опыта человечества, способствующие гармоничному общению.
Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта поведения. Причины негативных состояний человека и возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства другого и соответственно вести себя. Параметры данного соответствия. Практические действия для сокращения расстояния между «знаю» и «поступаю». Когда чувства руководствуются разумом. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.
Взаимосвязь добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора. Результаты терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.
Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» – вместе. Ценностно-смысловая суть этих качеств и их значимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Осознание своей полезности другому человеку. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни неравнодушного человека. Главная ценность этической культуры личности.
Судьба и Родина едины (5 ч)
Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «Родина» и «Отечество». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно-смысловые оттенки этой связи. Значение лада в семье. Простые правила его сохранения. Вековой опыт человечества.
Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин – сын Отечества, его защитник. Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.
Смысловое содержание понятия «человек». Определение сути человека в опыте поколений. Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей. Мыслители о сути человека.
Календарно-тематический план
по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики.
Основы светской этики»
на 2016 – 2017 учебный год
Номера уроков
по
порядку
№ урока
в разделе, теме
Тема урока
Плановые
сроки
изучения
учебного
материала
Скорректи-рованные сроки изучения
учебного
материала
Введение (1 ч)
1
1
Введение. Этика – наука о нравственной жизни человека.
01.09 – 07.09
Этика общения (4 ч)
2
1
Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории.
08.09 – 14.09
3
2
Правила общения для всех. Золотое правило этики.
15.09 – 21.09
4
3
От добрых правил – добрые слова и поступки.
22.09 – 28.09
5
4
Правила общения. Условия возникновения и сохра-нения дружбы.
29.09 – 05.10
Этикет (4 ч)
6
1
Основные нормы этикета и их смысловые значения.
06.10 – 10.10
7
2
Целесообразность и красота этикета. Правила эти-кета..
17.10 – 23.10
8
3
Простые школьные и домашние правила этикета
24.10 – 30.10
9
4
Чистый ручеек нашей речи.
31.10 – 06.11
Этика человеческих отношений (4 ч)
10
1
В развитии добрых чувств – творение души.
07.11 – 13.11
11
2
Природа – волшебные двери к добру и доверию.
14.11 – 21.11
12
3
Чувство Родины. Патриотизм.
28.11 – 04.12
13
4
Жизнь протекает среди людей.
05.12 – 11.12
Этика отношений в коллективе (3 ч)
14
1
Коллектив. Ценности личности и коллектива, особен-ности взаимодействия в коллективе.
12.12 – 18.12
15
2
Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом.
19.12 – 25.12
16
3
Мой класс – мои друзья. Нюансы дружеских отно-шений.
26.12 – 30.12
Простые нравственные истины (5 ч)
17
1
Общечеловеческие ценности. Азбука простых норм нравственности.
09.01 - 15.01
18
2
Жизнь священна – главная нравственная истина.
16.01 – 22.01
19
3
Человек рождён для добра.
24.01 – 29.01
20
4
Милосердие – закон жизни. Нравственные истины милосердия.
30.01 – 05.02
21
5
Жить во благо себе и другим. Тактичность и простые правила справедливости.
06.02 – 12.02
Душа обязана трудиться (4 ч)
22
1
Следование добру как нравственная установка в действиях человека.
13.02 – 20.02
23
2
Достойно жить среди людей.
27.02 – 05.03
24
3
Уметь понять и простить. Гуманизм как этический принцип отношений.
06.03 – 12.03
25
4
Простая этика поступков.
13.03 – 19.03
Посеешь поступок – пожнешь характер (4 ч)
26
1
Общение и источники преодоления обид.
20.03 – 26.03
27
2
Ростки нравственного опыта поведения.
27.03 – 02.04
28
3
Доброте сопутствует терпение.
03.04 – 10.04
29
4
Действия с приставкой «со» – вместе. Главная ценность этической культуры человека.
17.04 – 23.04
Судьба и Родина едины (5 ч)
30
1
Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Связь семьи и Родины.
24.04 – 30.04
31
2
В тебе рождается патриот и гражданин.
01.05 – 07.05
32
3
Человек – чело века. Главные ценности и качества людей.
08.05 – 14.05
33
4
Слово, обращённое к себе. Итоговое творческое сочинение.
15.05 – 21.05
34
5
Обобщающий урок. Подведение итогов.
22.05 - 25.05
Итого часов:
в том числе:
уроков
повторения
контрольных
работ
практических
работ
уроков раз-вития речи
по прог-рамме
34
выпол-нено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР __________/_____________________/
«______» ______________ 20____ г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению
протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.
Руководитель ШМО _____________ /__________________/
подпись расшифровка подписи
