Календарно-тематическое планирование учебного материала по курсу «Обучение грамоте».
Класс, вид класса: 1 «Д», общеобразовательный
Учебник: учебник Бунеев Р.Н. «Букварь»: 1 кл. : учеб.по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: Баласс, 2012;
прописи О.В.Пронина: «Мои волшебные пальчики». - Москва: Баласс, 2014
Программа: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100»
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ
Количество часов в неделю: 9
Всего за год: 207
Используемые технологии: ИКТ, Технология деятельностного обучения, Технология проблемно- диалогического обучения, Технология критического мышления, Технология дифференцированного обучения, Здоровьесберегающая технология, Игровая технология
Проекты:1 «Моя азбука»
Используемые в курсе дидактические материалы:
Сетка часов
- Количество часов в неделю
9
9
9
Количество недель
8
8
7
23
Итого часов
72
72
63
207
Дата
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Тип урока
Предметные
Метапредметные
Личностные
1/1
2/2
Чтение.
Вводный урок.
Календарь и календарные праздники.
Письмо.
Знакомство с прописями
различать звуки и буквы;
•характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
ПУУД
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
ПУУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
РУУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
КУУД
Оформлять свою мысль в устной речи.
Слушать и понимать речь других.
–осознавать роль языка и речи в жизни людей;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
условиях
–осознавать роль языка и речи в жизни людей;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных ситуациях и
условиях
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.
предшествующего согласного.
Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
Находить в стихотворении слова с заданным звуком.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.
предшествующего согласного.
Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Интегрированный урок
(урок-сказка)
3/3
4/4
Чтение.
Животные и растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.
Письмо.
Линии прямые, вертикальные,
наклонные.
Интегрированный урок
(урок-сказка)
5/5
6/6
Чтение.
Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.
Письмо.
Обведение по контуру.
Интегрированный урок
(урок-путешествие)
7/7
8/8
Чтение.
Летом в деревне. Составление предложений.
Письмо.
Обведение по контуру и штриховка.
Интегрированный урок
(урок-путешествие)
9/9
Письмо.
Обведение по контуру, штриховка.
Урок повторения
10/10
11/11
Чтение.
Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.
Письмо.
Обведение по контуру, штриховка.
Интегрированный урок
(урок-сказка)
12/12
Чтение.
Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.
Письмо.
Обведение по контуру, письмо овалов.
Интегрирован урок
(урок-путешествие)
13/13
14/14
Чтение.
Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.
Письмо.
. Письмо наклонных линий и овалов.
Интегриров урок
(урок-сказка)
15/15
16/16
Чтение.
На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Письмо.
. Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.
Интегрирован урок
Урок –игра
17/17
Письмо.
Упражнение в обведении по контуру и штриховке.
Урок повторения
(урок-сказка)
18/18
19/19
Чтение.
Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.
Письмо.
Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.
Интегрирован урок
(урок-путешествие)
20/20
21/21
Чтение.
Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.
Письмо.
Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
• находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю,родителям и др.).
КУУД
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
ПУУД:
Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».
Интегрированный урок
Урок - игра
22/22
23/23
Чтение.
Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.
Письмо.
Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)
ПУУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
КУУД
Строить монологическое высказывание
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
(урок-путешествие)
24/24
25/25
Чтение.
На уроке труда. Ударение.
Письмо.
Повторение основных графических элементов.
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».
Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.
Интегрированный урок
(урок-сказка)
26/26
Письмо.
Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.
Урок повторения
Урок - игра
27/27
28/28
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо:
повторение основных графических элементов.
• находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за
помощью (к учителю,родителям и др.).
ПУУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.
Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.
Интегрированный урок
(урок-путешествие)
29/29
30/30
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо прямых и наклонных линий.
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Интегрированный урок
(урок-сказка)
31/31
32/32
Чтение.
Деление слов наслоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу
РУУД:
Использовать установленные правила в контроле способа действий.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».
Соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами.
Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.
Моделировать звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».
Интегрированный урок
(урок-путешествие)
33/33
34/34
Чтение.
Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.
Письмо.
Письмо изученных графических элементов.
• находить при сомнении в правильности постановки
ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по
словарю учебника) или обращаться за
помощью (к учителю,родителям и др.).
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
Урок - игра
35/35
Письмо.
Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.
Интегрированный урок
Урок - игра
36/1
37/2
Чтение.
Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».
Письмо.
Строчные буквы и,г,п,т,р
различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
-применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• самостоятельно озаглавливать текст
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Анализировать поэлементный состав букв.
Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.
Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)
Интегрированный урок
(тетрадь №2)
38/3
39/4
Чтение.
Звуки, обозначаемые буквами и,г,п,т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».
Письмо.
Письмо слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.
Интегрированный урок
40/5
41/6
Чтение.
Чтение слогов и слов с буквами и,г,п,т,р.
Письмо.
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
42/7
43/8
Чтение.
Гласный звук (о).
Письмо.
Строчная буква о.
ПУУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Интегрированный урок
44/9
Письмо.
Упражнение в письме.
Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.
Контролировать собственные действия:
Урок повторения
45/10
46/11
Чтение.
Заглавная букваОв именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.
Письмо.
Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.
Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Интегрированный урок
47/12
48/13
Чтение.
Гласный звук (а).
Письмо.
Строчная буква а.
Интегрированный урок
49/14
50/15
Чтение.
Гласный звук (ы), буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.
Письмо.
Упражнение в написании заглавной буквы в именах и географических названиях.
Интегрированный урок
51/16
52/17
Чтение.
Заглавные буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.
Письмо.
Упражнение в письме изученных букв и слогов.
Сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.
Анализировать поэлементный состав букв.
Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.
Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)
Интегрированный урок
53/18
Письмо.
Упражнение в письме.
КУУД
Умение выделять главное из сказанного, прочитанного.
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Урок повторения
54/19
55/20
Чтение.
Заглавная буква И.
Письмо.
Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.
Интегрированный урок
56/21
Письмо.
Повторение пройденного. Упражнение в письме.
Урок повторения
57/22
58/23
Чтение.
Согласные звуки (н), (н),буква н.
Письмо.
Согласная строчная букван.
Интегрированный урок
59/24
60/25
Чтение.
Согласные звуки (к), (к), буква к.
Письмо.
Согласная строчная буква к.
Интегрированный урок
61/26
62/27
Чтение.
Упражнение в чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.
Письмо.
Упражнение в письме.
Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.
Контролировать собственные действия:
Интегрированный урок
63/28
64/29
Чтение.
Гласный звук (у), буквы У,у.
Письмо.
Заглавная и строчная буквы У,у.
ПУУД
Сравнение элементов букв. Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.
Моделирование букв, слогов слов, предложений.
Классификация звуков.
Выявление причинно-
-следственных связей.
РУУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Интегрированный урок
65/30
Письмо.
Упражнение в письме.
Урок повторения
66/31
67/32
Чтение.
Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.
Письмо.
Упражнение в письме.
Интегрированный урок
68/33
69/34
Чтение.
Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.
Проверочная работа
Письмо.
Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
70/35
71/36
Чтение.
Звуки (с), (с), буква с.
Письмо.
Строчная буква с.
Интегрированный урок
(тетрадь №3)
72/37
73/38
Чтение.
Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
Письмо.
Упражнения в письме.
Интегрированный урок
74/39
Письмо.
Повторение пройденного. Упражнение в письме.
КУУД
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст; формирование
навыка правильного и быстрого чтения
Соотносить слова, написанные печатным и курсивным шрифтами.
Контролировать собственные действия:
Урок повторения
75/40
76/41
Чтение.
Согласные звуки (л),(л),(м),(м), буквы л,м.
Письмо.
Строчные согласные буквы л,м.
Интегрированный урок
77/42
78/43
Чтение.
Заглавные буквы К,Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме
Интегрированный урок
79/44
80/45
Чтение.
Упражнение в чтении. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы Сс.
Письмо.
Урок-повторение.
Упражнение в чтении и письме.
КУУД
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– учиться работать в паре, группе;
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
81/46
82/47
Чтение.
Упражнение в чтении. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения.
Письмо.
Упражнение в письме.
Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)
Интегрированный урок
83/48
Письмо.
Повторение пройденного. Упражнение в письме.
ПУУД
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; РУУД:
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Урок повторения
84/49
85/50
Чтение.
Заглавные буквы Л, М
Письмо.
Упражнение в чтении и письме
В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
Интегрированный урок
86/51
87/52
Чтение.
Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.
Письмо.
в списывании текста.
Интегрированный урок
88/53
89/54
Чтение.
Урок развития речи. Анализ текста. Проверка техники чтения.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
-применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• самостоятельно озаглавливать текст;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс.
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• выявлять слова, значение которых требует уточнения
Интегрированный урок
90/55
91/56
Чтение.
Согласный звук (ш), буква ш
Письмо.
Строчная буква ш
ПУУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
КУУД
Осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку.
В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
Интегрированный урок
92/57
Письмо.
Упражнения в чтении и письме. Обучение списыванию с печатного текста
Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.)
Урок повторения
93/58
94/59
Чтение.
Согласный звук (ш), буква ш
Письмо.
Упражнения в письме
Интегрированный урок
95/60
96/61
Чтение.
Заглавная буква Ш
Письмо.
Строчная буква ш
Интегрированный урок повторения (тетрадь №4)
97/62
98/63
Чтение.
Формирование навыка различия звуков (с), (ш) при чтении.
Проверочная работа
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД
Анализ написания элементов букв, слогов, слов и предложений.
Моделирование букв, слогов слов, предложений.
Интегрированный урок
99/64
100/
65
Чтение.
Заглавная буква А
Письмо.
Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.
Интегрированный урок
101/
66
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
КУУД
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
РУУД:
Учиться работать по предложенному учителем плану.
ПУУД:
Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Урок повторения
102/
67
103/
68
Чтение.
Проверка техники чтения.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
104/
69
105/
70
Чтение.
Совершенствование техники чтения
Письмо.
Самостоятельная работа по письму.
Контрольный урок
106/
71
107/
72
Чтение.
Согласные звуки (в), (в). Буква в. Заглавная буква Д.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
В предложенных ситуациях делать выбор.
Интегрированный урок
108/
73
109/
74
Чтение.
Согласные звуки (д), (д). Буква д. Знакомство с суффиксом ушк.
Письмо.
Строчная буква д
РУУД:
Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
110/
75
Письмо.
Упражнение в чтении и письме. Практическая работа с суффиксами.
Урок повторения
111/
76
112/
77
Чтение.
Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме
Интегрированный урок
113/
78
114/
79
Чтение.
Строчная гласная буква е
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Интегрированный урок
115/
80
116/
81
Чтение.
Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
117/
82
118/
83
Чтение.
Внеклассное чтение.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
119/
84
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
В предложенных ситуациях делать выбор.
Урок повторения
120/
85
121/
86
Чтение.
Заглавные буквыЕ и Ё.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме.
Интегрированный урок
(тетрадь №5)
122/
87
123/
88
Чтение.
Упражнение в чтении и письме.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме. Знакомство с приставкой.
(с. 3)
Интегрированный урок
124/
89
125/
90
Чтение.
Развитие умения видеть в слове его части.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
(с. 4)
Интегрированный урок
126/
91
127/
92
Чтение.
Согласные звуки (б), (б).
Письмо.
Строчная буква б.
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
128/
93
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
129/
94
130/
95
Чтение.
Работа с текстом.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
КУУД:
Выразительно читать и пересказывать текст.
Интегрированный урок
131/
96
132/
97
Чтение.
Заглавная буква Б.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД:
Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
133/
98
134/
99
Чтение.
Согласные звуки (з), (з), буква з
Письмо.
Строчная буква з.
КУУД
Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.
В предложенных ситуациях делать выбор.
Интегрированный урок
135/
100
136/
101
Чтение.
Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
РУУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
ПУУД:
Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Интегрированный урок
137/
102
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
138/
103
139/
104
Чтение.
Строчная гласная буква я и ее звуки.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
140/
105
141/
106
Чтение.
Заглавная буква Я.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме.
Интегрированный урок
142/
107
143/
108
Чтение.
Работа с текстом
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
144/
109
145/
110
Чтение.
Обозначение мягкости согласных при помощи буквы Я
Письмо.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы я.
Интегрированный урок
146/
111
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
147/
112
148/
113
Чтение.
Согласные (х), (ц). Слова междометия.
Письмо.
Строчная согласная буква х
Интегрированный урок
149/
114
150/
115
Чтение.
Согласный звук (ж), буква ж.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж..
КУУД
Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову. Пересказывать содержание текста.
В предложенных ситуациях делать выбор.
Интегрированный урок
151/
116
152/
117
Чтение.
Заглавные буквы Х, Ж
Письмо.
Упражнения в чтении и письме
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
153/
118
154/
119
Чтение.
Развитие речи. Работа с текстом.
Письмо.
Упражнения в чтении и письме
Интегрированный урок
155/
120
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
154/
121
155/
122
Чтение.
Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
156/
123
157/
124
Чтение.
Согласный звук (ч) буква ч.
Письмо.
Заглавная буква Ч.
Интегрированный урок
158/
125
159/
126
Чтение.
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
Письмо.
Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча-чу.
различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие);
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
информации.
-применять правила правописания (в объеме содержания
курса);
• самостоятельно озаглавливать текст;
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс.
• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
• выявлять слова, значение которых требует уточнения;
КУУД:
Выразительно читать и пересказывать текст.
В предложенных ситуациях делать выбор.
160/
127
161/
128
Чтение.
Согласные звуки (ц), (щ), буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
162/
129
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
163/
130
164/
131
Чтение.
Заглавные буквы Ц, Щ..
Письмо.
Строчные буквы ц, щ
Интегрированный урок
165/
132
166/
133
Чтение.
Заглавные буквы Ц, Щ..
Письмо.
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
Интегрированный урок
167/
134
168/
135
Чтение.
Согласные звуки (ф), (ф), буква ф.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
169/
136
170/
137
Чтение.
Заглавная буква Ф
Письмо.
Написание заглавной буквы Ф в словах.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Урок повторения
171/
138
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
171/
139
172/
140
Чтение.
Гласный звук (э), буква э.
Письмо.
Строчная буква э.
Интегрированный урок
173/
141
174/
142
Чтение.
Заглавная буква Э.
Письмо.
Упражнение в написании слов с изученными буквами.
ПУУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Интегрированный урок
175/
143
176/
144
Чтение.
Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».
Письмо.
Строчная и заглавная буквы Й, й.
Интегрированный урок
177/
145
178/
146
Чтение.
Строчная гласная буква ю.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
Интегрированный урок
179/
147
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
180/
148
181/
149
Чтение.
Заглавная буква Ю.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
182/
150
183/
151
Чтение.
Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Интегрированный урок
184/
152
185/
153
Чтение.
Разделительный ь знак.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
186/
154
187/
155
Чтение.
Буква Ъ разделительный знак.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
ПУУД
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
КУУД:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Интегрированный урок
188/
156
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
189/
157
190/
158
Чтение.
Алфавит
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
191/
159
192/
160
Чтение.
. Повторение . Знаки препинания в конце предложения.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Интегрированный урок
193/
161
194/
162
Чтение.
. Повторение . Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок
195/
163
196/
164
Чтение.
Повторение . Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Проверочная работа
Интегрированный урок
197/
165
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
В предложенных ситуациях делать выбор.
Урок повторения
198/
166
199/
167
Чтение.
Выразительное чтение вслух подготовленного текста
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
КУУД:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
Интегрированный урок (повторение)
200/
168
201/
169
Чтение.
Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук»
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
РУУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Интегрированный урок
202/
170
203/
171
Чтение.
Повторение . Чтение вслух.
Письмо.
Письмо предложений под диктовку.
ПУУД
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
КУУД:
Выразительно читать и пересказывать текст.
Интегрированный урок (повторение)
204/
172
205/
173
Чтение.
Проверка техники чтения
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
Интегрированный урок (повторение)
206/
174
Письмо.
Упражнение в чтении и письме.
Урок повторения
207/
175
Чтение.
Праздник «Спасибо, азбука!»
Интегрированный урок
-
