Технологическая карта занятия
по курсу внеурочной деятельности
«Развитие познавательных способностей»
Разработал: учитель начальных классов
Дикамбаева Гульсара Галимжановна
Технологическая карта занятия
Тема: Цветочная угадайка.
Планируемые результаты:
Личностные УУД- формировать внутреннюю позицию школьника на уроке положительного отношения к школе;
Метапредметные УУД- формировать умение анализировать, отвечать на вопросы, контролировать свои действия, умения обобщать;
Предметные УУД- познакомить учащихся с легендами о цветах.
Громко прозвенел звонок Начинается урок
На меня все посмотрели
И тихонечко присели
Организует работу учащихся
Приветствует учителя
Личностные: положительное
отношение к уроку,
понимание
необходимости
учения.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.
2. Мотивационный этап
-У вас на партах лежат смайлики. Они разные по настроению. И у каждого из вас оно разное. Выберите тот смайлик, который подходит вам.
Показывает разные смайлики
Выбирают и показывают
Личностные: положительное
отношение к уроку,
понимание
необходимости
учения.
Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.
3. Постановка учебной задачи
-Постановка проблемной ситуации
-Посмотрите на доску, что лишнее?
-Как можно назвать их одним словом?
-Кто знает название этих цветов?
-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?
-Какова цель нашего урока?
Сегодня узнаем название этих цветов, а также я познакомлю вас с легендами о них.
Обращает внимание детей на доску
Задает вопросы
Лишнее дерево
Цветы
Отвечают
Личностные:
-выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
-определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
Познавательные: Преобразовывает
информацию из одной
формы в другую
4.Объяснение нового материала
Сейчас вы услышите 1 легенду об одном цветке.
Давным-давно жила была женщина. И был у нее сын. Однажды когда сын работал у реки, увидела его русалка. Юноша и русалка полюбили друг-друга, но не смогли договориться, где им жить вместе в воде или на земле. Когда русалка поняла, что он не оставит землю, она превратила юношу в цветок.
В какой цветок?
Чтобы узнать нужно выполнить задание
«Расшифруй название цветка»
«Продолжи узор»
Продолжите узор. Какие цветы он вам напоминает? Раскрасьте
Вот мы с вами познакомились с васильком и легендой о нем. Запомните как он выглядит.
Легенда 2.
Из глубокой древности пришла легенда об одном удивительной цветке. В его золотистом бутоне было заключено счастье. Но до этого счастья никто не мог добраться, так как не нашлась такая сила, которая смогла бы открыть бутон. Однажды по лугу шла женщина с ребенком. Увидев яркий цветок, мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом подбежал к нему, и золотистый бутон ………раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, что не смогла сделать не какая сила. С тех пор и повелось дарить эти цветы тем, кому желают счастья.
О каком цветке идет речь?
Задание 3. «Расшифруйте название цветка»
Соберите слово из разорванного на клочки листа бумаги.
Задание № 4. «Я не артист, я только учусь»
Звонкий детский смех согласно легенде, заставил тюльпан раскрыться, а значит подарил людям счастье. Несколько минут счастья, так как сейчас я предложу вам инценировать веселые детские диалоги.
Легенда № 3.
Жила-была девочка, Мать ее умерла. Осталось дочери на память только ящичек для рукоделия. Лежали в этом ящичке иголки, нитки да два наперстка. Злая мачеха часто обижала сиротку. Тогда девочка садилась в укромном уголке, брала в руки ящичек, надевала наперстки. Ей казалось, что нежные руки матери прикасаются к ее пальцам. Мачехе это не понравилось. Чтобы лишить девочку последнего утешения, она тайно закопала ящичек в дальнем углу огорода. Весной на этом месте вырос удивительный цветок: его лепестки срослись и образовали цветок в виде наперстка Это сходство и дало название цветку.
Задание № 5. «Расшифруйте название цветка»
Выпишите из каждой строки только те буквы, которые в данной строке не повторяются.
Задание № 6. «Наборщик»
Из букв слова НАПЕРСТЯНКА «наберите» как можно больше новых слов.
Легенда 4.
Эта история произошла давным-давно. В те времена люди верили, что у каждой реки, горы или дерева есть своя богиня-нимфа.
Одна богиня, юная красавица Нимфея, жила в озере. Ночью она спала на мягком дне лесного озера, а утром поднималась на поверхность умыться в лучах зари.
Однажды к озеру пришел юноша. Он был очень красив. Нимфея полюбила юношу, а он не обратил на водяную красавицу никакого внимания, умылся и ушел. Нимфея осталась на поверхности воды днем и ночью ждала своего возлюбленного , пока не превратилась в белоснежный цветок.
Задание № 7. «Расшифруйте название цветка»
Читайте легенду № 1
Помогайте разгадывать ребус
Объясните задание
Рассказывает легенду №2
Дает задание
Распределяют роли . 1-2
Минуты на подготовку
Объясните задание
Объясните суть задания
По первым буквам
Василек
Продолжают узор, раскрашивают
Слушают
Тюльпан, записывают
Готовятся
Выписывают буквы
НАПЕРСТЯНКА
ЛИЛИЯ
Регулятивные: формировать умение анализировать, отвечать на вопросы, контролировать свои действия, умения обобщать;
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
Познавательные:
Преобразовывает
информацию из одной
формы в другую
5.Закрепление
Мы с вами познакомились с названием 4 цветков и легендами о них.
Давайте посмотрим как вы их запомнили.
Соединить название с изображение.
Задание8. «Рисуем по клеточкам»
Какой цветок вам напоминает этоизображение? Нарисуйте. Раскрасьте.
Дает задание
ТЮЛЬПАН
6. Рефлексия
Наше занятие подходит к концу.
Что понравилось?
Что было трудно?
Что запомнилось?
Изменилось ли ваше настроение?
Покажите смайлик.
Коммуникативные:
-умение с достаточной
точностью выражать
свои мысли
-владение
монологической и
диалогической речью
