Урок изобразительного искусства
в 3 классе
на тему:
«Лети, лети, бумажный змей!». Создание художественной работы на тонированной бумаге. Вписывание узора в ромбовидную форму.
по программе:
«Изобразительное искусство и художественный труд» (Т.Я.Шпикалова)
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1
Г. Малоярославца
Янишевская Реана Рустамовна
[link] ", он состоит из нескольких элементов: полотно, каркас, соединительные детали, привязка (уздечка), хвост, нить (леер), катушка для намотки нити.
[pic]
1. Каркас. Это две, три или несколько реек, формирующих змея. Каркас служит для поддержки полотна в натянутом положении и отвечает за прочность и жесткость конструкции. 2. Полотно (парус). Оно натягивается на каркас и создает препятствие потоку воздуха, тем самым отвечает за возникновение подъемной силы. Полотно всегда находится впереди каркаса по отношению к ветру.
3. Соединительные детали. Позволяют делать змеев разборными. Они должны быть прочными. Если змей разборный, возможно множество решений в зависимости от используемого материала и размера змея.
4. Уздечка (привязка) - место крепления воздушного змея.
Цель: активно изменить деятельность детей , и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка на продолжение занятий
3. Физминутка.
(Слайд № 15)
Ты лети, мой змей воздушный,
Выше, прямо к облакам.
Воле ты моей послушный,
Крепкой нитке и рукам.
Ты кружись и извивайся
Падай вниз и поднимайся,
Белой птицей взвейся ввысь
И смотри, не оторвись.
III этап. Интеллектуально- преобразовательная деятельность.
4. Творческая работа (25 минут).
Практическая работа.
Цель: умение делать разметку на листе не пользуясь измерительными приборами;
учить вписывать узор в художественную деталь заданной формы «ромб»;
развивать основы эстетической культуры учащихся в процессе художественного изображения воздушного змея;
- Чтобы изобразить воздушного змея, мы должны придерживаться следующих этапов работы:
1. Разметка формы воздушного змея. (Слайд № 16)
2. Выполнение узора, вписанного в ромбовидную форму. (Слайд № 17)
Чтобы вписать узор в данную форму, необходимо учесть:
А) узор полностью должен соответствовать выбранной форме ромба (растянутость, симметричность); геометрический узор , абстрактный узор (паутина, спираль) - не нарушая последовательности и не искажая сами фигуры;
Б) детальный рисунок должен занимать всю поверхность полотна воздушного змея и иметь также симметрию изображения.
3. Рисование цветом. (Слайд № 18)
- При рисовании цветом обратите внимание на цвета красок. Они должны быть радужными, избегайте тёмных цветов. Для раскрашивания крупных деталей рисунка, надо взять широкую плоскую кисть, и тонкую – для прорисовывания мелких деталей. Воздушный змей – это олицетворения воздушности, радости, хорошего настроения.
III этап. Интеллектуально- преобразовательная деятельность.
5. Итог урока. Оценка результатов деятельности.
Цель:
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству;
умение анализировать свои работы посредством сравнения.
- Понравилась ли вам работа, которую вы выполняли на уроке?
- Как считаете, тяжело было размещать рисунок в ромб? (Слайд № 19)
- Что нового вы узнали?
- Как вам кажется, правильно ли вы вписали узор или детальный рисунок в своей работе?
