| № | 1. Тема. Цели обучения
| 2. Результаты обучения
| 3.Преодоление трудностей в обучении | 4. Формы работы, используемые при активном обучении.
| 5. Оценивание | 6. Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантливых, одаренных) | 7. Основные ресурсы |
| 1.
| Тема урока: Числа от 0 до 1000 Цель: повторить изученный материал и выявить затруднения в знаниях и умениях
| Знать название чисел Уметь читать записывать группировать сравнивать числа
| Повторяем правила работы в парах | Разминка для ума. Игра «Который час?», Устный счет. Работа в парах. Игра «Цепочка». Решение задачи – взаимообучение,. Поисковая работа. | Похвала, , взаимо оценивание, рефлексия, оценка учащимися настроения на уроке.
| Ответы на вопросы высокого порядка, роль водящего при решении задач
| Учебник, иллюстрации, наглядное пособие, ИКТ
|
|
2. | Тема урока: Приёмы устного сложения и вычитания. Цель: повторить способы вычислений, выявить недостающие знания | Знать, приёмы устного сложения и вычитания Применять знания на практике, понимать недостающие знания
| Трудности решаем с помощью объяснения, повторяем правила работы в парах | Разминка игра «Сколько прямоугольников?», математический диктант, взаимопроверка. Выявление затруднений и определение путей их решения - игра «Цепочка». Составление и решение выражений.
| Взаимооценивание, рефлексия, оценка учащимися настроения на уроке, похвала, обратная связь.
| Взаимообучение, помощь учителю при проверке решений | Учебник, таблицы, ИКТ
|
| № | 1. Тема. Цели обучения
| 2. Результаты обучения
| 3.Преодоление трудностей в обучении | 4. Формы работы, используемые при активном обучении.
| 5. Оценивание | 6. Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантливых, одаренных) | 7. Основные ресурсы |
|
3. | Тема урока: Устное сложение и вычитание Самостотельная работа №1 Цель: повторить и выявить затруднения в устном сложении и вычитании в пределах 100 и 1000 | Знать способы сложения и вычитания Уметь устранять недостатки в знания и умениях Применять на практике
| Неумение давать объективную оценку Восполняем разработкой критериев оценки
| Разминка. Игра «Решето» | Самооценка. Оценка. | Дифференцированный подход, выполнение заданий среднего и высокого уровня сложности | Карточки |
|
4. | Тема: Умножение и деление
Цель: выявить индивидуаль ные затрудне ния в умении читать и запи сывать выра жения | Знать таблицу умножения Уметь называть компоненты умножения и деления Применять знания при составлении и решении выражений | Недостаток навыков работы в парах: соблюдение дисциплины, умение слушать друг друга. Восполняем, повторяя правила работы.
| Разминка для ума. Игра «не ошибись». Комментированное письмо по таблицам Работа в парах – замена сложения умножением. . комментированное письмо – взаимооценка. Сам работа – решение уравнений.
| Похвала, взаимо оценивание, рефлексия, оценка учащимися настроения на уроке.
| Взаимообучение | Учебник , ИКТ, иллюстрации таблица |
| № | 1. Тема. Цели обучения
| 2. Результаты обучения
| 3.Преодоление трудностей в обучении | 4. Формы работы, используемые при активном обучении.
| 5. Оценивание | 6. Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантли вых, одаренных) | 7. Основные ресурсы |
| 5. | Тема урока: Перемести тельное сво-во умноже- ния. Реше- ни е задач. Цель: провести коррекцию табличного умножения с числами и соответствующих случаев деления
| Знать, компоненты умножения и деления, переместитель ное св-во умножения Уметь решать простые задачи на нахождение произведения
| Пробелы в знании таблицы умножения Восполняется с помощью повторения, опоры на наглядность. Недостаток работы в группах – повторяем правила работы.
| Разминка для ума, игра «Решето», поисковая работа в парах. Фронтальная работа поисковая. Решение задач в группах, оценивание .
| Самооценивание. Взаимооценивание. Обратная связь. | Создание экспертной группы | Учебник иллюстрации таблица, ИКТ |
|
6 | Тема урока: Деление. Задачи на деление. Цель: провести коррекцию умения составлять , читать и записывать выражения – частные, решать задачи.
| Знать компоненты действия деления Понимать смысл действия деления Уметь решать задачи, раскрывающие смысл действия деления.
| Недостаток навыков работы в парах, неактив ность некоторых учащихся. Восполняем с помощью конкретно поставленных вопросов для определенного учащегося. Повторение правил работы сообща.
| Разминка. Игра «Магазин», игра в парах «Ты – мне, я – тебе», поисковая работа. Фронтальная работа: Блиц-турнир (решение задач), творческая работа в группах (составление задачи по схеме). Самостоятельная работа – решение примеров на умножение и деление на карточках. Комментированное письмо на доске (нахождение периметра) | Взаимооценивание, критериальное оценивание. Обратная связь. | Комментированное обучение. | Учебник, картинки, ИКТ, схема. |
| № | 1. Тема. Цели обучения
| 2. Результаты обучения
| 3.Преодоление трудностей в обучении | 4. Формы работы, используемые при активном обучении.
| 5. Оценивание | 6. Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантли вых, одаренных) | 7. Основные ресурсы |
|
7 | Тема урока: Решение уравнений, составление равенств и неравенств Цель: Провести коррекцию умения составлять, читать выражения, авенства, неравенства, решать уравнения | Знать , компоненты умножения и деления Уметь решать составные уравнения, составлять и решать задачи по краткой записи
| Соблюдение дисциплины. Повторение правил работы в группах. | Разминка – игра «Решето», устный счет – игра «Цепочка», комментированное письмо – составление и решение выражение на деление и умножение. Работа в группах – решение составных уравнений – взаимообучение. Составление и решение задачи по краткой записи – выявление группы лидера
| Взаимооценивание. | Проявление лидерства при решении задач и уравнений | Учебник, таблица, листы оценивания. |
|
8 | Тема урока: Величины
Цель: провести коррекцию знаний о величинах и единицах их измерения
| Знать величины, называть единицы их измерения. Уметь выполнять вычисления Понимать, какие знания необходимы для их преобразова ния | Отсутствие активности при групповой работе, умение распределить роли. Дается установка подготовить ответы на конкретные вопросы.
| Разминка для ума : игра «Не ошибись», решение задач в группах, работа в парах . самостоятельная работа – решение уравнений по вариантам. | Взаимооценивание.Сумативное оценивание (в соответствии с планом урока) Рефлексия. | Выступление в роли спикеров. | Учебник, ИКТ, иллюстрации |
| № | 1. Тема. Цели обучения
| 2. Результаты обучения
| 3.Преодоление трудностей в обучении | 4. Формы работы, используемые при активном обучении.
| 5. Оценивание | 6. Как вы будете вовлекать учеников в классе (талантли вых, одаренных) | 7. Основные ресурсы |
|
9 | Тема урока: Геометрические фигуры. Периметр. Цель: провести кор рекцию уме ния распозна вать геометри ческие фигу ры, называть их элементы, выделять существенные признаки, чер тить прямоу гольник и находить его периметр | Знать название геометрических фигур, их существенные признаки Уметь находить периметр Анализировать
| Отсутствие активности при групповой работе, недостаток знаний Восполняется повторением правил работы в группе, стимулирование на умение задавать вопросы учителю и товарищам | Разминка для ума – работа с диаграммой. Проблемный вопрос, игра «Объяснялки», поисковая работа. Работа в группах – нахождение алгоритма решения задачи на нахождение сторон и периметра. Самостоятельная работа (взаимопроверка в парах). Комментированное письмо.
| Похвала, взаимо оценивание, рефлексия, обратная связь.
| Роль спикеров в группах | Учебник, иллюстрации, ИКТ, картинки, материал для оценивания.
|
|
10 | Тема урока: закрепление изученного Цель: закрепить изученный материал, стабилизировать ЗУН
| Знать изученный материал Применять на практике | Индивидуальные трудности дифференцированный подход в преодолении, создание подмостков | Разминка для ума. Устный счет по таблице. Работа в парах с последующим комментарием. работа в группах: определение порядка действий и решение выражений, решение задачи. Сам. работа: решение примеров на х и :. Взаимопроверка | Взаимооценка. Сумативная оценка. Обратная связь. | Роли экспертов | Учебник, ИКТ, таблицы, листы для оценивания. |
| 11 | Тема урока Контрольная работа | Знать пройденный материал Уметь применять | Индивидуальные трудности в усвоении материала | Психологический настрой. Разминка. Самостоятельная работа. | Критериальное | Решение заданий высокого порядка, выполнение дополнительных | ИКТ, карточки. |
