Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по чтению составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009. Данный предмет входит в образовательную область «Родной язык и литература»

Адаптированная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. «Об утверждении федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушением);
Устав ОКСКОУ «С (к) ошкола – интернатVIII вида №3» г. Курска.

Цель:

формирование навыка правильного и осознанного чтения;

Задачи :

научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию;
повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
научить последовательно и правильно излагать свои мысли;
формировать нравственные качеств;
обогащать и уточнить словарь;
пробудить познавательный интерес к родному слову;
корректировать внимание.

Сроки реализации программы: 2015-2016 уч. год

Общая характеристика учебного предмета

Обучение грамоте в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида осуществляется в 1 классе в течение всего года. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом. Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.

Добукварный период составляет примерно один месяц первой четверти. В тех случаях, когда класс скомплектован из детей с более низким уровнем развития, этот срок может быть увеличен до полутора-двух месяцев (соответственно период обучения грамоте заканчивается во 2 классе). Основные задачи добукварного периода: подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма; привить интерес к обучению; выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка. В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений. На уроках обучения грамоте значительное место отводится развитию речи. Первоклассники учатся слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы. Развитие речи на уроках обучения грамоте предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки. Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т. д. Дети, у которых обнаруживается грубое нарушение произношения, с первых дней обучения в школе занимаются с логопедом. Развитие слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является основой для усвоения звуков речи. Первоклассники учатся различать звуки окружающей действительности, например: шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т. д. Обучающиеся практически знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами. Эта работа способствует предупреждению неточного восприятия напечатанных или написанных слов. Первоклассники учатся различать геометрические фигуры по цвету, размеру, составлять комбинации из полосок, геометрических фигур, располагать их в определенной последовательности и заданном направлении (слева направо, сверху вниз). Упражнения выполняются по предложенному учителем образцу, по памяти, по словесной инструкции. На уроках русского языка проводится работа по подготовке учащихся к обучению письму. Первоклассники приобретают навык пользования карандашом, ручкой, учатся рисовать и раскрашивать по трафарету геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки, напоминающие образ букв, а затем элементы букв. Большую помощь в подготовке учащихся к обучению грамоте, коррекции имеющихся у них нарушений психофизического развития может оказать использование леготехнологии (ЛЕГО ДУПЛО). К концу добукварного периода учащиеся должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, мв начале слов, владеть графическими навыками. В процессе обучения выясняется уровень общего и речевого развития учащихся, специфические затруднения, которые необходимо учитывать для правильной организации коррекционной работы.

Букварный период. Вэтот период у обучающихся формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и письмом. Материалом обучения грамоте являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида несколько изменен (по сравнению с общеобразовательной школой) порядок изучения звуков, букв и слоговых структур. Он является наиболее доступным умственно отсталым школьникам, так как учитывает особенности их аналитико-синтетической деятельности. Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование кукольной азбуки и других игровых технологий. Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа. Обучение грамоте в 1 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обязательно предполагает использование таких видов наглядности, как настенная касса для букв разрезной азбуки, которая заполняется по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов; слоговые таблицы; индивидуальные кассы с набором букв и слогов.

Мониторинг уровня обученности и качества знаний.

Согласно Уставу школы и Пояснительной записки к учебному плану обучающиеся первого класса не оцениваются. Формами контроля на уроках обучения грамоты в 1 классе выступают два вида: текущий(устный опрос, пересказы, чтение), итоговый ( проверка техники чтения в конце года).

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются

традиционные педагогические технологии:

технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

технологии развивающегося обучения ( умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

игровые технологии( вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

коррекционно – развивающие технологии(положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии:

элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);

личностно – ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально – активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

здоровьесберегающиетехнологии.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 160 ч. в год (5ч. в неделю).

Распределение часов по четвертям по чтению и развитию речи

Количество часов

и причины

опережения

или отставания

По программе

По КТП

Факт

4 ноября

23 февраля, 8 марта, доп. к.

1 мая, 9 мая

Итого

160

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты усвоения курса обучения чтения в 1 классе.

В конце учебного года обучающиеся должны уметь:

различать звуки на слух и в произношении;
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

Обучающиеся должны знать:

наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

РегулятивныеБУД:

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные БУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать;
узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
читать слова с изученными буквами;
узнавать графический образ букв, выделять звуки из слов;
группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
обозначать йотированные звуки в начале слова после гласной буквы буквами е,ё,ю,я;

КоммуникативныеБУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в на уроке и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные результаты усвоения курса обучения грамоте в 1 классе.

У обучающихся будут формироваться следующие умения:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;
овладение начальными навыками адаптации в окружающей действительности;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
развитие адекватного представления о собственных способностях;
овладение основами здорового образа жизни, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Содержание тем учебного курса

Добукварный

период

1. Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Ученики и учителя других классов», «Перемены в школе, их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня мир».

2. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.

3. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

4.Развитие устной речи учащихся: формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно выражать свои просьбы и желания, слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, разучивать короткие и понятные стихотворения с голоса учителя, пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам, составлять простые предложения по своим практическим действиям, по картинкам и по вопросам. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения (совместно с логопедом) и расстройства движений рук (совместно с врачом), в течение первого года обучения и в последующих классах до полного исправления дефекта.

5. Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия. Различение звуков в окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и др.). Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми. Выработка у учащихся умения отчетливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова, сходные по звуковому составу (жук — лук, стол — стул, палка — лапка). Деление простого предложения (из двух-трех слов) на слова. Деление простых по структуре слов на слоги (у-хо, ру-ка, го-ло-ва). Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (а, у, ми др.), различение их в словах (узнавание и называние слов, начинающихся с данных звуков).

Букварныйпериод

146

Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.

1-й этап.Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х. Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется). Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов с протяжным произношением. Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.

2-й этап.Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р. Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце). Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла). Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).

3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т. Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце). Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик). Чтение предложений из двух-трех слов. Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле). Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов.

Итоговая контрольная работа по текстам администрации

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

[link]

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

календарно-тематическое планировние

№

Содержание (разделы, темы)

Кол

час.

Даты проведения

Элементы содержания

Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

план

факт

1 четверть (39 часов)

1 сентября - День знаний

Знакомство со школой, классом. Рассказ о Дне знаний

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса.

Беседа по теме «Урок, класс»

(стр.6) Иллюстрация в книге. Участие в диалоге по теме. Различение и название основных цветов.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса, следить указкой по иллюстрациям книги.

Беседа по теме «Семья»

(стр.7) Введение понятия «слово», обозначение слова синей полоской.Участие в диалоге по теме.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать слова по теме «Семья». Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса, следить указкой по иллюстрациям книги.

Беседа по теме «Школьные принадлежности. Игрушки»

(стр.8) Понятия «слово», обозначение слова синей полоской, составление предложений по картинкам.Участие в диалоге по теме.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать понятие «слово», слова по теме урока. Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса, следить указкой по иллюстрациям книги.

Предложение. Составление предложений.

(стр.9) Составление предложений из двух слов, составление схемы предложения из полосок.Участиев диалоге по теме.

Ответы на вопросы, индивид.

Контроль

Знать условное обозначение слова полоской. Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса, следить указкой по иллюстрациям книги.

Беседа по теме «Режим дня школьника» Составление предложений.

(стр.10-11) Знакомство с режимом дня школьника, выделение первых звуков в словах.Участие в диалоге по теме.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Беседа по теме «Сад, огород». Деление слов на слоги.

(стр.12-13) Введение понятия «слог». Деление двусложных, трехсложных слов на слоги.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать слова по теме «Сад, огород». Уметь правильно сидеть за партой, слушать объяснение учителя, поднимать руку, просить разрешение выйти из класса, следить указкой по иллюстрациям книги.

Деление слов на слоги. Составление слов из отдельных слогов.

Развитие слухового восприятия, речевого слуха обучающихся. Деление слов на слоги на слух и с помощью полосок. Составление с помощью полосок- слогов схемы слова.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать понятие «слог», уметь отчетливо произносить слова, с помощью учителя делить слова на слоги, составлять простые предложения

Понятие «звук». Экскурсия по теме «Выделение звуков окружающего мира»

Различение звуков в окружающей действительности(стук, звон, гудение , шуршание, и др.). Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в игре.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Уметь соблюдать правила поведения на экскурсии, в игре. Уметь следовать инструкциям учителя, выделять из окружающей действительности различные звуки.

Понятие «звук». Выделение из слов звука [a]. Гласный звук.

(стр.14) Выделение в начале слов звука [а]. Узнавание и называние слов, начинающихся с данного звука. Обозначения гласного звука красным кружком. Объяснение понятия «гласный звук»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать понятие «звук». Уметь под руководством учителя выделять звук [а]начале слов, обозначать его красным кружком. Уметь составлять простые предложения, следить указкой по иллюстрациям книги.

Гласный звук [у]

(стр.15) Выделение в начале слов звука [у]. Узнавание и называние слов, начинающихся с данного звука. Обозначения гласного звука красным кружком. Объяснение понятия «гласный звук»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать понятие «звук». Уметь под руководством учителя выделять звуки [а], [у]начале слов, обозначать их красным кружком. Уметь составлять простые предложения, следить указкой по иллюстрациям книги.

Выделение в словах звука [м]. Согласный звук. Беседа по теме «В лесу»

(стр.16) Выделение в начале слов звука [м]. Узнавание и называние слов, начинающихся с данного звука. Обозначения согласного звука синим кружком. Объяснение понятия «согласный звук»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать понятие «звук». Уметь под руководством учителя выделять звуки [а], [у], [м]в начале слов, обозначать их красным, синим кружком. Уметь составлять простые предложения, следить указкой по иллюстрациям книги.

Рассказывание сказки «Колобок»

(стр17) Работа над восприятием на слух и пониманием русской сказки. Пересказ содержания сказки по иллюстрациям и с помощью инсценировки.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать содержание сказки «Колобок», интонацию, с которой говорят герои сказки. Уметь составлять предложения

на основе иллюстраций, соотносить иллюстрации с частями текста.

Рассказывание сказки «Репка»

(стр.18) Работа над восприятием на слух и пониманием русской сказки. Пересказ содержания сказки по иллюстрациям и с помощью инсценировки.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать содержание сказки «Репка», интонацию, с которой говорят герои сказки. Уметь составлять предложения

на основе иллюстраций, соотносить иллюстрации с частями текста

Звук и буква А

(стр.19) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой А. Чтение буквы А, предложения по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать гласный звук [а], буквы А, а, которыми он обозначается.

Уметь акцентированно произносить звук [а] в начале, середине и конце слова, выделять его среди других звуков; обозначать место звука в слове; читать букву А по учебнику, таблице, книге, следить.

Звук и буква У

(стр.20) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой У. Чтение буквы У, предложения по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать гласный звук [у], буквы У, у, которыми он обозначается.

Уметь акцентировано произносить звук [у] в начале, середине и конце слова, выделять его среди других звуков; обозначать место звука в слове; читать букву У по учебнику, таблице, книге, следить. Составлять простые предложения

Составление и чтение слогов ау, уа

(стр. 21) Образование из звуков и букв слов ау, уа. Чтение этих слов с протяжным произношением.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы А, У. Уметь читать слова ау.уа; уметь следить за читающим по учебнику.

Звук и буква М

(стр.22) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой М. Чтение буквы М.Составление рассказа из 3-4 предложений по иллюстрации учебника.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы А, У, М. Уметь читать букву М в учебнике на таблице, в книге. Уметь следить за читающим, работать по иллюстрации учебника.

Составление и чтение слогов ам, ум

(стр. 23) Образование из звуков и букв закрытых слогов ам, ум. Чтение этих слов с протяжным произношением.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы А, У, М. Уметь читать слова ам. ум; уметь следить за читающим по учебнику.

Чтение слога ма. Составление и чтение слова мама, предложения.

(стр.24) Составление и чтение открытого слога ма, слова ма-ма.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь составлять и читать открытый слог ма, слово мама.

Чтение слога му.

(стр.25) Выделение слога му в знакомых словах. Составление и чтение открытого слога му. Чтение слов ма-ма, му-му.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь сливать их в слоги ма, му. Уметь следить за читающим по учебнику.

Звук и буква О

(стр.26) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой О. Чтение буквы О, изученных слогов, предложения по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву О. Уметь акцентированно произносить звук [о] в начале, середине и конце слова, выделять его среди других звуков;обозначать место звука в слове; читать букву Опо учебнику, таблице, книге, следить. Составлять простые предложения

Чтение слогов ам-ум, ма-му

(стр. 26) Закрепление чтения открытых слогов ма-му, закрытых слогов ам-ум.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать изученные слоги, слова.

Составление и чтение слогов ом-мо

(стр. 27) Выделение слогов мо-ом из слов. Звукобуквенный анализ слогов. Составление и чтение открытых и закрытых слогов с букой О.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь сливать при чтении буквы в слоги.

Чтение слогов ам-ма, ом-мо, ум-му

(стр.28) Чтение слогов с изученными буквами. Составление рассказа по картинке. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать изученные слоги, слова.

Звук и буква С

(стр.29) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой С. «На что похожа буква». Чтение буквы С . Составление рассказа из 3-4 предложений по иллюстрации учебника.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изучаемую букву, правила поведения во время еды, игры. Уметь читать, лепить букву С, давать характеристику этой букве.

Составление и чтение слогов ас, ос, ус

(стр.30) Образование из звуков и букв закрытых слогов ас, ус, ос. Чтение этих слов с протяжным произношением.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать закрытые слоги с буквой С.

Составление и чтение слогов са, со, су и слов с этими слогами

(стр.30-31) Выделение слогов са, со, су в знакомых словах. Составление и чтение открытых слогов.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать открытые и закрытые слоги с буквой С.

Чтение слов и предложений с буквой С

(стр. 31) Характеристика изученных букв. «Посели буквы в домики». Чтение слов, слогов, предложений с букой С. Составление из индивидуальных касс букв слогов с буквой С.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, родственные связи. Уметь читать слоги и слова с этими буквами

Звук и буква Х

(стр. 32) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Х. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Х,. Уметь читать ее, лепить из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Составление и чтение слогов ах, ух, ох, ха, ху, хо

(стр.32) Выделение слогов в знакомых словах. Составление и чтение открытых и закрытых слогов. Чтение предложений под картинками. Составление предложений по картинкам.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, положительные черты характера. Уметь читать изученные слоги, слова

Составление и чтение слов с буквой Х: уха, сухо, муха.

(стр. 33) Составление и чтение открытых и закрытых слогов с буквой Х. Работа со схемами слов. Чтение предложений под картинками. Составление предложений по картинкам.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать изученные слоги, слова, поддерживать беседу о рыбалке

Гласные и согласные буквы. Чтение слогов и слов с изученными буквами

(стр.34) Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь давать характеристику гласным и согласным буквам, читать слова с изученными буквами.

Чтение слогов и слов с буквами А, У, О, М, С, Х.

(стр.35) Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение слов и предложений с изученными буквами

(стр.36) Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Звук и буква Ш

(стр.37) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ш. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ш. уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Составление и чтение слогов аш-ша, уш-шу, ош-шо

(стр. 37) Составление и чтение открытых и закрытых слогов с буквой Ш. Чтение изученных слогов и слов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ш. Уметь читать слоги с букой Ш

Чтение слов с буквой Ш.

(стр.38) Чтение слогов с буквой Ш. Фронтальное составление из разрезной азбуки двусложных слов с буквой Ш: машу, Маша. Чтение слов и предложений по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные слоговые структуры. Уметь читать слова с буквой Ш

Дифференциация звуков и букв С-Ш

(стр.39-1) Характеристика звуков и букв С-Ш. Составление и чтение слогов с этими буквами. Чтение слов по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы С-Ш, читать слова с этими буквами.

2 четверть (39 часов)

Чтение слогов и слов с буквой Ш

(стр.39-2) Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные слоговые структуры. Уметь читать слова с буквой Ш

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные слоговые структуры. Уметь читать слова с буквой Ш

Звук и буква Л

(стр.40) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Л. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Л. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Чтение открытых и закрытых слогов с буквой Л

(стр.40-1) Выделение слогов в знакомых словах. Составление и чтение открытых и закрытых слогов. Чтение предложений под картинками. Составление предложений по картинкам.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Л. Уметь читать слоги с букой Л

Чтение слов с буквой Л

(стр.40-2) Составление и чтение слов с изученными слоговыми структурами: ма-ла, уш-ла. Чтение предложений с этими словами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Л, правила написания имен людей. Уметь читать слова с букой Л

Чтение слов и предложений с буквой Л

(стр.41-1) Составление и чтение слов с буквой Л: Алла, Луша, Маша. Чтение слов с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Л, правила отношения к малышам. Уметь читать слова и предложения с букой Л

Чтение предложений. Рассказ «Луша»

(стр.41-2)Рассказ. Восприятие и понимание на слух читаемого текста. Чтение слов с буквой Л.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь сливать буквы в открытых слогах , читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по содержанию рассказа.

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога: лом, сом, сам, мал

(стр.42) Составление из изученных слоговых структур и букв трехбуквенных слов: са м. Чтение этих слов. Беседа по картинке об обязанностях дежурного.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать трехбуквенные слова.

Звук и буква Ы

(стр.43) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой С. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ы. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Составление и чтение слогов с буквой Ы. чтение слов с этими слогами

(стр.43) Составление открытых слогов с буквой Ы. Чтение этих слогов и слов во множественном числе с буквой Ы

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ы. Уметь называть названия предметов во множественном числе, читать слоги и слова с буквой Ы

Составление и чтение слов с буквой Ы. Рассказ «Мы»

(стр.44-1) Составление из разрезной азбуки слогов и слов с буквой Ы. Чтение слов и предложений с буквой Ы. Игра «Слова разлетелись»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение слов с буквой Ы. Рассказ «Семья»

(стр.44-2) Повторение чтения слогов и слов с буквой Ы. Беседа по иллюстрации учебника. Чтение предложений по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, семейные обязанности. Уметь сливать буквы в открытых слогах , читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по содержанию рассказа.

Звук и буква Н

(стр.45) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Н. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Н. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Составление и чтение слогов и слов с буквой Н

(стр. 45) Составление из разрезной азбуки открытых и закрытых слогов с буквой Н. Чтение трехбуквенных и двусложных слов с буквой Н.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Н. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов и предложений с буквой Н.

(стр.46) Чтение трехбуквенных и двусложных слов с буквой Н. Чтение предложений

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Н. Уметь читать слоги, слова, предложения с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов. Уметь следить за читающим.

Чтение слов с буквой Н

(стр.47-1) Чтение трехбуквенных и двусложных слов с буквой Н.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение рассказа «Сын»

(стр.47-2) Чтение слов с буквой Н. Чтение рассказа

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение слов и предложений с буквой Н

(стр.47) Составление слогов с букой Н. Игра «Слова разлетелись». Чтение слов, предложений с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Звук и буква Р

Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Р. «На что похожа буква». Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Р. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Чтение закрытых слогов с буквой Р. Рассказ «Наш хор»

(стр.48) Составление и чтение закрытых слогов с буквой Р. Чтение трехбуквенных слов с буквой Р на конце. Заголовок рассказа. Чтение рассказа по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение открытых слогов с буквой Р. Чтение слов с этими слогами.

(стр.49) Составление открытых слогов с буквой Р. Чтение с логов и слов с буквой Р. Дидактическая игра «Дополни схему слова»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Р. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов с буквой Р

(стр.50-1) Составление трехбуквенных и двусложных слов с буквой Р. Чтение слов с буквой Р. Работа со схемами слов.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Р. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение рассказа «Шары»

(стр.50-2) Составление трехбуквенных и двусложных слов с буквой Р. Чтение слов с буквой Р. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Дифференциация звуков и букв Р-Л

(стр.51-1) Характеристика звуков и букв Р-Л. Составление и чтение слогов с этими буквами. Чтение слов по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы Р-Л, читать слова с этими буквами.

Чтение слов с буквами Р-Л. Чтение рассказа «Рама»

(стр.51-2) Различие звуков и букв Р-Л при составлении слогов и слов из разрезной азбуки. Заголовок рассказа. Чтение рассказа по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила трудолюбивого человека. Уметь сливать буквы в открытых слогах, читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по содержанию рассказа.

Чтение слов с буквой Р. Чтение рассказа

(стр.52) Различие звуков и букв Р-Л при составлении слогов и слов из разрезной азбуки. Чтение рассказа по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название диких животных. Уметь сливать буквы в открытых слогах , читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по содержанию рассказа.

Гласные и согласные звуки и буквы.чтение слов с изученными буквами

(стр.53-1) Чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами. Чтение слов с изученными буквами. Составление предложений по картинкам, чтение предложений под картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение рассказа «Рыли»

(стр.53-2) чтение слов и предложений с букой Р. Придумывание заголовка рассказа.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила поведения во время игры. Уметь сливать буквы в открытых слогах , читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по содержанию рассказа.

Чтение слов с буквой Р. Составление рассказа «Новый год»

(стр.53-54) чтение слов и предложений с буквой Р. Фронтальное составление рассказа по картинке. Пересказ составленного рассказа.

Знать изученные буквы, название зимнего праздника, традиции праздника. Уметь сливать буквы в открытых слогах , читать изученные слова, соблюдать границы предложения. Уметь следить за читающим. Принимать участие во фронтальной беседе по картинке. Уметь пересказывать небольшой рассказ

Звук и буква К

(стр. 56) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой К. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву К. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги и слова с изученными буквами

Чтение слов с буквой К в конце. Чтение предложений

(стр.56) Составление трехбуквенных слов с буквой К в конце. Чтение трехбуквенных слов с буквой К в конце: лук. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву К. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение открытых слогов с буквой К . Чтение слов с этими слогами

(стр.57-1)Составление открытых слогов с буквой К. Чтение слогов и двусложных слов с буквой К.Работа со схемами слов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву К. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов с буквой К. Чтение рассказа «Куры»

(стр.57-2) закрепление чтения открытых слогов с буквой К, слов с этими слогами. Чтение рассказа по учебнику. Игра «Слова разлетелись»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название домашней птицы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение слов с буквой К

(стр.58-1) Чтение двусложных и трехбуквенных слов с буквой К.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, обозначение кружками гласных и согласных. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов и предложений с буквой К

(стр. 58-2) Чтение двусложных слов с первым закрытым слогом: мар-ка. Чтение предложений с этими словами. Работа со схемами слов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные слоговые структуры. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами

Звук и буква П

(стр.59) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой П. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги и слова с изученными буквами

Чтение слогов с буквой П

(стр.59-1) Составление открытых слогов с буквой П. Чтение слогов и двусложных слов с буквой К. Работа со схемами слов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов с буквой П

(стр.59-2) Составление двусложных слов с последним закрытым слогом: Пу-шок, па-рус. Чтение слогов и двусложных слов с буквой К. Работа со схемами слов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

3 четверть (43 часа)

Чтение слогов и слов с буквой П. Рассказ «Мы»

(стр.60) Составление и чтение двусложных слов с буквой П: лапа, лампа, полка, палка. Сравнение слов. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П, домашние обязанности. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение трехбуквенных слов с буквой П

(стр.61-1) составление из разрезной азбуки трехбуквенных слов с буквой П. чтение слов с буквой П. Игра «Верни букву в слово»: па-р, по-л.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение трехсложных слов с буквой П. Чтение предложений

(стр.61-2) Составление из разрезной азбуки трехсложных слов с буквой П: у-па-ла, на-па-ла. Чтение слов и предложений с буквой П

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву П, правила вежливого поведения. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение слов и предложений с буквой П. Рассказ «Шалун»

(стр.62) Характеристика изученных гласных и согласных букв «Посели букву в домик». Чтение слов с изученными буквами. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы . Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение рассказа «Покос»

(стр.63) Составление и чтение двусложных и трехсложных слов с изученными буквами: шалаш, комар, покос, кусал, махал. Беседа по теме «Летние работы в деревне». Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название времен года. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Звук и буква Т

(стр.64) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Т. «На что похожа буква». Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Т. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги и слова с изученными буквами

Составление и чтение слогов и слов с буквой Т. Рассказ «Утро»

(стр.64) Составление открытых и закрытых слогов с буквой Т. Чтение трехбуквенных слов с буквой Т в конце, слов с закрытыми слогами с буквой Т.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Т. Уметь читать слоги и слова с буквой Т, воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение рассказа «Урок»

(стр. 65) Составление и чтение открытых слогов с буквой Т. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила поведения на уроке. Уметь читать открытые слоги с буквой Т, воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение рассказа «Утром»

(стр.66) Составление и чтение трехсложных слов с буквой Т: Тамара, лопата, молоток, Антоша.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, семейные обязанности. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Звук и буква И

(стр.67) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой И. Чтение предложений по учебнику с союзом И.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву И. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать предложения с союзом И

Чтение закрытых слогов с буквой Ии слов с этими слогами

(стр.68) Составление и чтение закрытых слогов с буквой И. Чтение слов с этими слогами. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила поведения во время игры. Уметь читать закрытые слоги с буквой И, воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Чтение открытых слогов с мягкими согласными в начале слога

(стр.69) Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквой И. Составление открытых слогов с буквой И. Чтение слов и предложений с открытыми слогами с буквой И.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву И. Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Дифференциация звуков и букв Ы-И

(стр.70) Твердые, мягкие согласные. Различение на слух и при чтении звуков и букв Ы-И. Чтение слов с буквами Ы-И.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы И-Ы. Уметь различать на слух и при чтении мягкие и твердые согласные звуки, правильно читать слоги с буками Ы-И. читать слова с этими слогами.

Сочетание ШИ

(стр.71) Твердые согласные. Правило написания сочетания ШИ. Чтение слов с сочетанием ШИ. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Ш, И, названия животных. Уметь давать характеристику этим буквам, читать слова с этим сочетанием. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Звук и буква З

(стр.72-1) Различение и выделение твердого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой З. Чтение открытых и закрытых слогов с буквой З

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву З. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой З

Чтение слов с буквой З. Рассказ «Коза»

(стр.72-2) Различение и выделение твердого и мягкого согласного звука в начале, середине слова. Чтение открытых слогов с буквой З. Чтение слов и предложений с буквой З

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Дифференциация звуков и букв З-С

(стр.74) Различение на слух и при чтении звуков и букв З-С. Чтение слов с буквами З-С.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы З-С, читать слова с этими буквами.

Чтение рассказа «Зима»

(стр.75) составление и чтение двусложных и трехсложных слов с букой З.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Звук и буква В

(стр.76) Различение и выделение твердого и мягкого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой В. Чтение открытых и закрытых слогов, слов с буквой В

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву В. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой В

Чтение слов и предложений с буквой В

(стр.77) Составление и чтение трехсложных слов с буквой В: ворона, корова, канава, ворота. Чтение двусложных слов с буквой В. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву В.Уметь читать слоги и слова с этой буквой, делать звукобуквенный анализ слов.

Чтение рассказа «Наши повара»

(стр.78) составление и чтение слов с буквой В: Вова, Виталик, повар, повара. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, названия профессий. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

100

Звук и буква Ж

(стр.79) Различение и выделение твердого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ж. Чтение открытых и закрытых слогов, слов с буквой Ж

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ж. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Ж

101

Чтение рассказа «Лужок»

(стр.80) Чтение двусложных слов с буквой Ж. Чтение предложений с этими словами. Восприятие и понимание на слух читаемого текста.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

102

Сочетание ЖИ

(стр.81) Твердые согласные. Правило написания сочетания ЖИ. Чтение слов с сочетанием ЖИ

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Ж, И, правила поведения во время игры. Уметь давать характеристику этим буквам, читать слова с этим сочетанием.

103

Дифференциация звуков и букв Ж-Ш

(стр.82) Звонкий согласный Ж, глухой согласный Ш. Различение на слух и при чтении звуков и букв Ж-Ш. Чтение слов с буквами Ж-Ш

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы Ж-Ш, читать слова с этими буквами.

104

Сочетания ЖИ-ШИ. Рассказ «Хороша зима»

(стр.83) Гласные после шипящих. Упражнение в чтении слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

105

Звук и буква Б

(стр.84) Различение и выделение твердого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Б. Чтение открытых и закрытых слогов, слов с буквой Б

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Б. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Б

106

Чтение рассказа «Барабан»

(стр.85) Чтение слогов с твердым и мягким согласным Б. Чтение двусложных слов с буквой Б. Чтение рассказа.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, знать название домашних животных. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

107

Чтение рассказа «Рыбалка»

(стр.86) Составление и чтение двусложных и трехсложных слов с буквой Б. Чтение рассказа по учебнику.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название рыб. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

108

Дифференциация звуков и букв Б-П

(стр. 87) Звонкий согласный Б, глухой согласный П. Различение на слух и при чтении звуков и букв Б-П. Составление из разрезной азбуки слогов с буквами Б-П. Чтение слов с буквами Б-П. Игра «Покажи фишку с нужной буквой»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы Б-П, читать слова с этими буквами.

109

Звук и буква Г

(стр.88) Различение и выделение твердого и мягкого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Г. Чтение открытых и закрытых слогов, слов с буквой Г

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Г. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Г

110

Чтение рассказа «Гости»

(стр.89) Чтение закрытых трехбуквенных слогов с буквой Г. Чтение слов с этими слогами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

111

Дифференциация звуков и букв Г-К

(стр.90) Различение на слух и при чтении звуков и букв Г-К. Составление из разрезной азбуки слогов с буквами Г-К. Чтение слов с буквами Г-К. Игра «Покажи фишку с нужной буквой»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы Г-К, читать слова с этими буквами, делать звукобуквенный анализ слов

112

Чтение рассказа «Кира и Вика»

(стр.91) Чтение двусложных и трехсложных слов с буквой Г. Чтение рассказа.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

113

Звук и буква Д

(стр.92) Различение и выделение твердого согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Д. Чтение открытых и закрытых слогов, слов с буквой Д. Чтение рассказа

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Д. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Д

114

Чтение рассказа «Садик»

(стр.93) Чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога с буквой Д. Чтение слов с этими слогами. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст,следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

115

Чтение рассказов «Наш огород», «Наш город»

(стр.94) составление и чтение слогов и слов с буквой Д. Чтение рассказов по учебнику. Игра «Буква убежала»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название овощей, название родного города. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

116

Дифференциация звуков и букв Д-Т

(стр.95) Различение на слух и при чтении звуков и букв Д-Т. Чтение слов с буквами Д-Т.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы Д-Т, читать слова с этими буквами, делать звукобуквенный анализ слов

117

Звук и буква Й

(стр.96) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Й. Чтение закрытых слогов(ой, ай), трехбуквенных слов с буквой Й.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Й. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Й

118

Чтение слов с буквой Й. Рассказ «Лайка и зайка»

(стр. 97) Чтение слов сбуквой Й в середине и конце слов. Чтение предложений с этими словами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

119

Чтение рассказа «Попугай»

(стр.98) Чтение слов сбуквой Й в середине и конце слов. Чтение предложений с этими словами

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название домашних животных. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст,следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

120

Дифференциация звуков и букв Й-И

( стр.99) Гласные и согласные звуки и буквы. Различение на слух и при чтении звуков и букв И-Й. Чтение слов с буквами И-Й.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы И-Й, читать слова с этими буквами, делать звукобуквенный анализ слов

121

Буква Ь

(стр.100) Мягкие согласные на конце слов. Обозначение мягкости согласных на конце слов мягким знаком. Чтение слов с мягким знаком на конце. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ь, название рыб. Уметь читать слова с мягкими согласными на конце

4 четверть (39 часов)

122

Буква Ь как показатель мягкости согласных на конце слов

(стр.101) Твердые и мягкие согласные на конце слов. Обозначение мягкости согласных на конце слов мягким знаком. Сравнительное чтение слов с твердыми и мягкими согласными на конце слов.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ь, что Ь не обозначает звука. Уметь различать на слух и при чтении мягкие согласные на конце слов

123

Буква Ь как показатель мягкости согласных в середине слов

(стр.102) Составление и чтение слов с мягким знаком в середине из усвоенных слоговых структур: пыль-но, конь-ки. Чтение слов с мягким знаком в середине слова. Чтение предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ь, что Ь не обозначает звука. Уметь различать на слух и при чтении мягкие согласные в середине слов

124

Слова со стечением согласных в начале слова

(стр.103) Составление слогов со стечением согласных из усвоенных ранее слоговых структур и буквы: к рот-крот. Чтение слов со стечением согласных и предложений с этими словами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать слоги со стечением согласных в начале слов, делать звукобуквенный анализ слов

125

Чтение рассказа «В саду»

(стр.104) Чтение слогов со стечением согласных в начале. Чтение слов и предложений с изученными буквами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название фруктов. Уметь читать слоги со стечением согласных. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст,следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации.

126

Слова со стечением согласных в конце слова. Чтение рассказа «Зоопарк»

(стр.105) Составление слогов со стечением согласных из усвоенных ранее слоговых структур и буквы: вол к-волк. Чтение слов со стечением согласных и предложений с этими словами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь читать слоги со стечением согласных. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст,следить за читающим, отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

127

Звук и буква Е

(стр.106) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Е. Чтение слов, где буква Е является слогом.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Е. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Е

128

Буква Е –показатель мягкости согласных

(стр.107) Мягкие согласные. Составление и чтение открытых слогов с буквой Е. Чтение слов и предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Е, правила поведения на реке. Уметь читать открытые слоги с буквой Е, слова с этими слогами. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации.

129

Чтение рассказа «В лесу»

(стр.108) Чтение слов с буквой Е. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила поведения в лесу. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации.

130

Звук и буква Ё

(стр.109) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ё. Чтение слов, где буква Ё является слогом.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ё. Уметь читать эту букву, вырывать ее из бумаги, читать слоги с буквой Ё

131

Буква Ё-показатель мягкости согласных

(стр.110) Мягкие согласные. Составление и чтение открытых слогов с буквой Ё. Чтение слов и предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ё. Уметь читать открытые слоги с буквой Ё, слова с этими слогами. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст,следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации.

132

Чтение рассказа «Кто у кого?»

(стр.111) Чтение слов, предложений с буквой Ё.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ё, название домашних животных , их детенышей. Уметь читать открытые слоги с буквой Ё, слова с этими слогами. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст.Уметь читать по слогам текст,следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации.

133

Звук и буква Я

(стр.112) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Я. Чтение слов, где буква Я является слогом.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Я. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги с буквой Я

134

Буква Я-показатель мягкости согласных

(стр.113) Мягкие согласные. Составление и чтение открытых слогов с буквой Я. Чтение слов и предложений. Соотнесение предложений с картинками

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Я. Уметь читать открытые слоги с буквой Я, слова с этими слогами. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим. Отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

135

Чтение рассказа «На поляне»

(стр.114) Чтение слов, предложений с буквой Я.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

136

Звук и буква Ю

(стр.115) Различение и выделение гласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ю. Чтение слов, где буква Ю является слогом.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ю. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слоги с буквой Ю

137

Буква Ю- показатель мягкости согласных

(стр.116) ) Мягкие согласные. Составление и чтение открытых слогов с буквой Ю. Чтение слов и предложений.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ю. Уметь читать открытые слоги с буквой Ю, слова с этими слогами, делать звукобуквенный анализ слов

138

Чтение рассказа «Клюква»

(стр.117) Чтение слов и предложений с буквой Ю

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название лесных ягод. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

139

Звук и буква Ц

(стр.118) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ц. Чтение слов с буквой Ц в конце. Чтение рассказа

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ц, название профессий. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слова с буквой Ц на конце

140

Чтение рассказа «Курица и лисица»

(стр.119) Составление и чтение открытых слогов с буквой Ц. Чтение предложений с этими словами.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

141

Звук и буква Ч

(стр.120) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ч. «На что похожа буква». Чтение

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ч, название профессий. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слова с буквой Ч на конце

142

Чтение рассказа «Милка и Жучка»

(стр.121) Чтение слов со слогами коч, доч, боч, чо. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название домашних животных. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

143

Чтение рассказа «Урок»

(стр.122) Составление и чтение открытых слогов че, чи. Чтение слов с этими слогами. Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название учебных дисциплин. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

144

Чтение слов с сочетаниямиЧА-ЧУ

(стр.123) ) Гласные после шипящих. Упражнение в чтении слов с сочетаниями ЧА-ЧУ. Чтение предложений с этими словами. Игра «Составь слово»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Ч, А, У. Уметь давать характеристику этим буквам, читать слова с этими сочетаниями.

145

Чтение сказки «Курочка-ряба»

(стр.124) Чтение слогов и слов с буквой Ч. Русская народная сказка. Пересказ сказки

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название сказок. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

146

Звук и буква Щ

(стр.125) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой С. «На что похожа буква». Чтение открытых слогов и слов с буквой Щ на конце

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Щ, название профессий. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слова с буквой Щ на конце

147

Чтение слов с сочетаниями ЩА-ЩУ

(стр.126) Гласные после шипящих. Упражнение в чтении слов с сочетаниями ЩА-ЩУ. Чтение предложений с этими словами. Игра «Составь слово»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Щ, А, У. Уметь давать характеристику этим буквам, читать слова с этими сочетаниями.

148

Чтение слов с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

(стр.127) Гласные после шипящих. Упражнение в чтении слов с сочетаниями ЩА-ЩУ, ЧА-ЧУ. Чтение предложений с этими словами. Игра « Вставь пропущенную букву»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Ч, Щ, А, У. Уметь давать характеристику этим буквам, читать слова с этими сочетаниями.

149

Дифференциация Ч-Ц-Щ

(стр.128) Составление и чтение слогов с буквами Ч, Щ, Ц. чтение предложений. Игра «Вставь пропущенную букву»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать буквы Ч, Щ, Ц. Уметь давать характеристику буквам Ч, Ц, Щ, читать слова с этими буквами, вставлять пропущенные буквы в слова

150

Звук и буква Ф

(стр.129) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой Ф. «На что похожа буква». Чтение открытых слогов с буквой Ф, слов с этими слогами. Чтение рассказа

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ф, название профессий. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слова с буквой Ф на конце

151

Чтение рассказа «Ферма»

(стр.130) Чтение слов и предложений с буквой Ф

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, название профессий. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

152

Дифференциация В-Ф

(стр.131) Звонкий согласный В, глухой согласный Ф. Различение на слух и при чтении звуков и букв В-Ф. Составление из разрезной азбуки слогов с буквами В-Ф. Чтение слов с буквами В-Ф. Игра «Покажи фишку с нужной буквой»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь различать на слух и при чтении звуки и буквы В-Ф, читать слова с этими буквами, делать звукобуквенный анализ слов

153

Звук и буква Э

(стр.132) Различение и выделение согласного звука в начале, середине и конце слова. Знакомство с буквой С. «На что похожа буква». Чтение слов с буквой Э в начале слова. Чтение рассказа «Эхо»

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Э, правила поведения в лесу. Уметь читать эту букву, лепить ее из пластилина, читать слова с буквой Э. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

154

Чтение слов с буквой Э

(стр.133) Чтение слов и предложений с буквой Э. Различение слов по вопросам Кто? Что?

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Э. Уметь читать слова и предложения с буквой Э

155

Буква Ъ

(стр. 134) Характеристика буквы Ъ. Сравнительное чтение слов с мягкими согласными и слов с разделительным Ъ

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ъ, что Ъ не обозначает звука. Уметь читать слова с Ъ

156

Чтение слов с разделительным мягким знаком

(стр.135) Характеристика буквы Ь. Сравнительное чтение слов с мягкими согласными и слов с разделительным Ь

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать букву Ь, что Ь не обозначает звука. Уметь читать слова с разделительным Ь

157

Чтение загадок о временах года

(стр.136) Чтение стихотворений с изученными буквами. Составление из разрезной азбуки названий времен года.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

158

Чтение стихотворений «Мячик», «Кошка»

Чтение стихотворений о животных.

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

159

Чтение рассказов о животных

(стр.138-139) Чтение рассказов по учебнику. Пересказ рассказов

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

160

Чтение рассказа «Светофор»

(стр.142) Чтение рассказа по учебнику

Ответы на вопросы, индивид.

контроль

Знать изученные буквы, правила дорожного движения. Уметь воспринимать и понимать на слух читаемый текст. Уметь читать по слогам текст, следить за читающим.отвечать на вопросы по содержанию, по иллюстрации

Адаптированная общеобразовательная программа по чтению 1 класс по программе В.В.Воронковой

календарно-тематическое планировние