Конспект занятия по внеурочной деятельности «Олимпийские надежды»

Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы; выби­рать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный диалог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. Платок свисток. Скакалки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Игры на развитие воображения. Игра «Узнай, кто я?» «Возьми и передай»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

В игре принимает участие много детей. Ведущему завязывают глаза, он становится в центр круга. По сигналу (хлопку) ведущего играющие начинают двигаться по кругу. Повторный хлопок останавливает движение. Теперь ведущий должен указать на кого-то из играющих и попытаться его узнать. Он имеет право дотронуться до игрока и, если не может угадать, попросить его что-либо произнести (изобразить животное - промяукать, пропищать, прогавкать, прокукарекать и т.д.). Если ведущий не узнает ребенка, он водит вторично.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: коррекция - вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помощью; взаимодействие - строить монологиче­ское высказывание, вести устный диалог

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Коммуникативные: взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. Платок свисток. Скакалки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Игра «Три характера»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Трое детей договариваются, кто какую девочку будет изображать: "злюку", "плаксу", "ревушку". Отгадывающий ребёнок должен узнать их по мимике и пантомимике.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: саморегуляция - стаби­лизировать эмоциональное состояниедля решения различных задач.

Коммуникативные: взаимодействие - формировать собственное мнение и по­зицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Познавательные: знаково-символиче- ские - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки.флажки

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Игры на внимание. Игра «За флажками».

Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По 1 первому сигналу руководителя (хлопок в в ладоши) все, кроме игроков с флажками, 1 разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде ведущего: «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Игра «Класс, смирно»,

Играющие стоят в одной шеренге. Учитель, стоя лицом к детям, подает команды, которые они должны исполнять в том случае, если руководитель предварительно перед командой скажет слово «класс». Если слово не произнесено, исполнять команду нельзя. Кто ошибся — делает шаг вперед, но продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т. д.

Игра продолжается не более 3 мин. После окончания отмечаются самые невнимательные и самые внимательные, то есть те, кто остался стоять на исходном положении. Согласно правилам шаг вперед делают и те ребята, которые своевременно не выполнили правильную команду.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы, обращаться за помощью; фор­мулировать собственное мнение

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно формулировать познаватель­ную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Разучивание народных игр. Игра « У медведя в бору»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: целеполагание - форму­лировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планиро­вания и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, ставить вопросы, выполнять учеб­ные действия

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Разучивание народных игр. Игра «Лунки»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: : целеполагание - преоб­разовывать познавательную задачу в практическую.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Разучивание народных игр. Игра «Аисты»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия; использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные: взаимодействие - строить понятные для партнера выска­зывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать свое мнение.

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения. Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Разучивание народных игр. Игра " Чут-Гут ".

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие - формулировать соб­ственное мнение и позицию

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Тип урока

Учебный

Планируемые
образовательные
результаты

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений. Познавательные: общеучебные - осу­ществлять рефлексию способов и усло­вий действий; контролировать и оцени­вать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных проблем.

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Русская народная игра «Мыршим»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных проблем.

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Русская народная игра «Зарница»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: прогнозирование - предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Игры на развитие восприятия. Игра «Магазин мячей», «Волшебная палитра»

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решений.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — определять цели и пути достижения; задавать во­просы и строить монолог

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно создавать алгоритмы дея­тельности при решении проблем раз­личного характера.

Коммуникативные: управление ком­муникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Методы и формы обучения

Словесный, демонстрации, разучивания.

Образовательные
ресурсы

Мячи. свисток. Скакалки. Кегли, обручи. флажки.

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.

Регулятивные:

Коммуникативные:

Осуществление самоконтроля по образцу.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Упражнение на релаксацию

Игра на внимание

Играют в игру на внимание.

Индивидуальная,

фронтальная

Выполнение действий с соблюдением т/б

Подводит итоги, указывает на ошибки.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Разучить размыкание на вытянутые руки.

Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет, как выполняется размыкание.

Даёт команду: «Шагом Марш!» «Бегом марш!»

Повторяют несколько раз упражнения.

Выполняют бег 2мин

Фронтальная.

поточный

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Разминка в движении

во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции.

1. Приставным шагом правым боком, одновременно делая хлопок на каждый шаг.

2. Приставным шагом левым боком, с хлопком на каждый шаг; приставным шагом, два шага правым, два шага левым боком, с хлопком на каждый шаг.

3.высоким подниманием бедра.

4.Со сгибанием голени назад.

5. Ходьба.

Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.

Выполняют

движения разминки.

Выстраиваются в одну шеренгу. Слушают, задают вопросы.

Выполняют задания.

Индивидуальная,

поточный

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога.