| Сабақ Күз. Тайыр Жароков | Мектеп Щапов орта жалпы білім беретін мектебі |
| КҮНІ: | Олжатаева Гаухар Хамзиевна |
| СЫНЫП 3а | Қатысқаны:19 | Қатыспағаны: 1 |
| Сабақ негізделген мақсаты | Күз өлеңін мәнерлеп оқу арқылы табиғатта болатын құбылыстарды әңгімелеп үйрену |
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар |
| С. Ақынның өмірі мен шығармаларын біледі, өлеңді мәнерлеп оқиды. |
| Оқушылардың басым бөлігі: |
| В. Күз мезгілінің өзіндік ерекшелігін айта алады |
| Кейбір оқушылар: |
| А. Күз айын өзге жыл мезгілдерімен салыстырады. Күзде жапырақтың түсу себебін анықтайды. |
| Тілдік мақсат диолог | Оқушылар: |
| Ақынның өмірі мен шығармаларын айтады.Өлеңді мәнерлеп оқиды. |
| Негізгі сөздер мен тіркестер: |
| Көтерілсе аспандай Көкте сұрша бұлт көшіп. Жерге інжу шашқандай, Күміс моншақ шық түсіп. Қайың, терек басынан Сарғыш тартып жапырақ. Олар түсіп шашылған, Жел үрлесе қалтырап.. Мәуе пісіп балбырап, Маужыраған қоңыр күз. Алма пісіп албырап, Көзді тартқан көріңіз. |
| Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: |
| Талқылауға арналған тармақтар: |
| Сұрша бұлт, жерге інжу шашқандай |
| Сіз неліктен екенін айта аласыз ба? |
|
|
| Жазылым бойынша ұсыныстар: сөздік |
| Сұрша бұлт, жерге інжу шашқандай, мәуе пісіп, балбырап, албырап. |
| Алдынғы оқу
| Оқушылармен амандасу. Сыныпты түгендеу Оқушылардың назарын сабаққа аудару. «Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ғалым Оралбаев Күз келбеті. Күз мезгілінде табиғатта қандай өзгерістер болады? Жұлдыздарға қарап маусымның сипатын қалай болжаған? Киізді неліктен күзде басады? Әжелерінен сұраған қызықты оқиғаларды әңгімелеу. Тағы да қандай жаңа дерек алдың?
|
| Жоспар: |
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазу) | Ресурстар |
| Басталуы | Миға шабуыл. «Суретті жұмбақ» әдісі арқылы тақырыпты ашу. Суреттен нені байқадыңдар? Неліктен күз мезгілі деп ойладыңдар? Сонымен бүгінгі сабақ не туралы болады деп ойлайсыңдар? Бүгінгі сабақтың тақырыбы қалай деп ойладық? Сайд арқылы ақынның өмірі мен шығармаларымен танысу. Өлеңді мәнерлеп оқу. Мағанасын ашу ( жұппен жұмыс). | Миға шабуыл, тақырыпты ашу. Сайд арқылы қосымша мәлімет беру. Өлеңді оқу. Мағанасын түсіну. |
| Ортасы | Өкіл әдісімен жаңа сабақты меңгерту. Мәтінді топтарға бөліп оқуға берем. Топ оқып ,топ ішінде талдап оқығанын басқа топқа таратады. Басқа топтан естігендерін өз топтарына әкеліп ортаға салып ой бөліседі. Күз туралы бұрын жаттаған өлеңдерін еске түсіру. Екі өлеңді салыстырды. Сергіту сәті үш қой. Констинопль әдісімен сөз құрау. Әр топ «қарлығаштар» сөзінен сөз құрап жазыу. Қай топ көп сөз жазса сол топты мадақтау. Дәптермен жұмыс «Күз»сөзіне бес жол өлең жазу. Диалог арқылы оқыту әдісімен Ақын күз мезгілінің ерекшеліктерін қалай бейнелеген,(әңгіме-дебат) топпен талқылау Талантты және дарынды балаларға тапсырмалар: Күз айын өзге жыл мезгілдерімен салыстырадып жазады. Күзде жапырақтың түсу себебін анықтау. а) Үлекндерден естігенім. ә) Знциклопедиялық анықтамалардан білгенім. б) Өзімнің түйгенім. Жұмыстарын тұжырымдап дәлелдейді | Өкіл әдісімен жаңа сабақты меңгерту. Сергіту сәті. Сөз құрау. Бес жол өлең. Әңгіме-дебат топпен талқылау. Деңгейлік тапсырмалар. Күз айын өзге жыл мезгілдері мен салыстыру. Күзде жапырақ тың түсу себебін анықтау. Сабақты бекіту. |
| Аяқталуы | «Жадыны дамытамыз» әдісімен бекіту. Үйге тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқу, ұнаған шумақтарын жаттау. |
|
| Косымша ақпарат слайд қарау. Алтын күз. |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Күзде жапырақтың түсу себебін анықтау. Үлекндерден естігенім.
| Знциклопедиялық анықтамалардан білгенім. | Өз түйгенім. Жұмыстарын тұжырымдап дәлелдейді |
| 3 балл | 4 балл | 5 балл |
|
|
|
|
Рефлекция
Сабақ/оұу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не біледі?
Сыныптағы ахуал кандай болады?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді бола ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгерді ме?
Мен жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ мақсатына жетті. Ақынның өмірі мен шығармалары туралы слайд арқылы көрді, өлеңді мәнерлеп оқыды. Күз мезгілінің өзіндік ерекшелігін айтылды. Күз айын өзге жыл мезгілдерімен салыстырды. Күзде жапырақтың түсу себебін анықтады, тұжырымдап дәлелдеді. Тек біроқушы оқыды үш оқушы оқып үлгермеді.
Қортынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Өкіл әдісімен жаңа сабақты меңгерту.
2: Диалог арқылы оқыту әдісімен Ақын күз мезгілінің ерекшеліктерін қалай бейнелеген,(әңгіме-дебат) топпен талқылау
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады. (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:.
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымда жетілдіругекөмектесетін не білдім?
20 Қатыспағаны:
Сабақ негізделген
мақсаты
Мәтінді оқу арқылы негізгі ойды ашу, құстарға қамқорлық жасап үйрену
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар
Құстардың күзгі тіршілік жағдайын сипаттайды
Оқушылардың басым бөлігі:
Құстарының жылы жаққа ұшуын әңгімелейді, көріністерін бейнелейді. құстардың табиғат үшін маңызы мен пайдасы туралы әңгімелейді, қамқорлық жасауға мысалдар келтіреді
Кейбір оқушылар:
Жылы жаққа ұшқан құстар мен қыстап қалатын құстарды салыстырады. Құстардың ұшу жолындағы кедергілерін әңгімелеп тұжырымдайды
Тілдік мақсат
Оқушылар:
.(істей) алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сыныптағы диалог/жазылым үшінпайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
Сіз неліктен екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдынғы оқу
Оқушылармен амандасу.
Сыныпты түгендеу. Құстардың суреттерімен топқа бөлу(кептерлер, қаздар, қарғалар, тырналар, аққулар).
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Күз. Тайыр Жароков Өлеңді мәнерлеп оқу, ұнаған шумақтарын айту.
«Өрмекші торы» әдісімен жоғарғы және төменгі сұрақтар арқылы күз тақырыбын бекіту.
Жоспар:
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазу)
Ресурстар
Басталуы
Ортасы
Миға шабуыл
Бейнебаян көру. Жыл құстарының тіршідігі.
Сонымен бүгінгі сабақ не туралы болады деп ойлайсыңдар?
Күзгі құс керуені. Мәтінді оқыу. Түртіп алу әдісі арқылы оқушылар үш түрлі бояу қарындаш арқылы белгілеп алады. Сергіту сәті.
Әр топ ойларын ортаға салып постер дайындайды да оны қорғайды. Автобус аялдамасы әдісі арқылы әр топ өз топтарының атына анықтама және сипаттама жазады. Топтар орын ауыстырып барған топтарының тапсырмасын орындайды .Сөйтіп барлық топтарды аралап шығады. Құстардың табиғат үшін маңызы мен пайдасы туралы әңгімелейді. Қыстап қалатын құстарғақамқорлық жасауға мысалдар келтіреді . Деңгейлік тапсырмалар.
Құс сөзіне бес жолды өлең, эссе жазу. Сурет салу.
Құстардың ұшу жолындағы кедергілерін әңгімелеп тұжырымдайды. Бір құстың атынан күзгі жолдың қиындығын сипаттап хат жазу.
«Венн диаграммасы » (жыл құстары мен қыстап қалатын құстады салыстыру)
Аяқталуы
«Жадыны дамытамыз» әдісімен бекіту.
Косымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек
көрсетуді қалай жоспарлайсз?
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға
тапсырманы күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
