Факультатив «Граждановедение» 3 класс
Тема раздела: «Человек среди людей»
Тема урока: « Что такое равнодушие?»
Цели: - дать понятие словам «равнодушие», « равнодушный»
- сформулировать определённое отношение к данному понятию и людям, к которым оно относится
- воспитывать в детях стремление к сопереживанию, участию в жизни окружающих людей, желание быть готовым оказать помощь тем, кто в этом нуждается, быть отзывчивыми, душевными людьми.
Ход урока:
Орг. момент
-С каким настроением вы пришли на урок?
( дети отмечают на своём жетоне)
2. Вступительная беседа.
Крошка сын к отцу пришёл
И спросила кроха:
« Что такое «хорошо» и что такое « плохо»?
-Эти строчки из стихотворения В.В. Маяковского известны многим девочкам и мальчикам. Ребята, давайте и мы с вами поговорим, какие качества для человека «хорошо», а какие «плохо»
Заботливый, честный, добрый, На доске:
преданный, справедливый, жадный,
ленивый, весёлый, вежливый, лживый, Хорошо Плохо
грубый, трусливый, отзывчивый, ………………. ……………
терпеливый, равнодушный …………………. ………….....
………………….. …………....
Равнодушный?
Постановка проблемной ситуации.
- А теперь попробуем сформулировать тему урока.
-Каких целей мы должны достичь?
Поиск ответа на поставленный вопрос проблемной ситуации.
а) Вспомним стихотворения А.Л.Барто «Уронили мишку на пол…»
- Дайте характеристику этой девочке? ( добрая, заботливая, жалеет Мишку,
бережно относится к своим игрушкам)
- Другое стихотворение А. Барто « Зайку бросила хозяйка ..»
Какая эта девочка? Давайте составим её словесный портрет.
(безразличная, равнодушная, она начала играть в саду с Зайчиком. Но быстро забыла про него и оставила под дождём )
б) Чтобы точнее объяснить, каких людей мы называем равнодушными,
послушайте рассказ В. Осеевой « Плохо»
( чтение рассказа до слов « … ждали, что будет дальше …»)
- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончится этот рассказ?
- Что вы можете сказать об этих мальчиках?
-Встречались ли вы с подобными ситуациями?
Послушайте продолжение рассказа.
-Почему женщина рассердилась на мальчиков?
Почему удивились мальчики?
- Как бы вы изменили окончание рассказа?
в) Работа в группах.
Подберите слова которые подходят к слову равнодушный.
Равнодушный - это …
( хороший, плохой, добрый, безразличный, отзывчивый, чёрствый, бездушный, ленивый, заботливый)
1 человек в это время работает со словарём Ожегова.
Проверка задания в группах, подводит итог ученик, работающий со словарём.
г) Какое из выражений подходит к теме нашего урока. Почему?
И в ус не дует.
Палец о палец не ударит.
Моя хата с краю
Сердце мхом обросло.
4. Работа в группах.
Попробуйте разобрать в ситуациях вместе и найти правильный выход.
Вывод: Нужно учиться слышать и видеть сердцем и душой, чувствовать боль и радость людей, уметь сопереживать.
5. Вспомните примеры из литературных произведений, где ребята оказывали помощь тем, кто в этом нуждался, были отзывчивыми, душевными людьми.
6. Обобщение:
- Хотели ли вы, чтобы ваш друг обладал такой чертой характера, как равнодушие?
-Почему?
-Как бы вы теперь ответили на вопрос, это « хорошо» или «плохо»?
- Для кого это плохо?
- Что бы вы могли посоветовать равнодушным людям?
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря.
7. Рефлексия. «Светофор»
- урок прошёл полезно, заставил задуматься.
- довольно неплохо
- что-то было, конечно, а вообще – ни то, ни сё.
