Открытый урок.
Окончание и основа.
(3 класс, Школа 2100)
Составила:
учитель начальных классов
МБОУ ООШ № 2
Г. Полярный, Мурманской обл.
Солдатова Ирина Валентиновна
Цель: дать представление об окончании и основе слова.
Задачи:
Предметные:
- формировать у учащихся умения находить окончание и основу слова;
- закрепить и систематизировать знания о частях слова;
- развивать орфографическую зоркость;
-формировать отдельные приёмы учебно-познавательной деятельности: умение ориентироваться в задании, выполнять необходимые действия, осуществлять самоконтроль.
Метапредметные:
- определять учебную задачу (подведение к теме урока);
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- слушать и понимать речь других;
- совершенствовать коммуникативные навыки у учащихся;
- развивать память, внимание, творческие способности.
Личностные:
- осознавать и выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;
- оценивать результаты работы;
- развивать самостоятельность, инициативность;
- воспитывать любовь и уважение к Родине, к окружающему миру;
- развитие сознательного безопасного поведения у детей на проезжей части и на улице.
I Оргмомент:
II Чистописание
(на доске ОРО ШИ)
III Орфографическая словарная работа
(СЛАЙД 1)
IV Открытие новых знаний
(на доске группы слов)
(На скрытой доске готовые предложения).
V
Формулирование проблемы.
VI Развитие умений, применение знаний
VII Физминутка 1
VIII Закрепление новых знаний
Связь с окружающим миром
СЛАЙД 2
БЕРЕЗА
Физминутка 2 для глаз
Подведение
итогов урока
СЛАЙД 3
Домашнее задание
Оценивание
- Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок
Четко, смело говорим
И тихонечко сидим.
- Начинаем урок русского языка. Откройте тетради, запишите красиво число, классная работа. Обращаю ваше внимание на опасные места – орфограммы!
2) - Героями нашего чистописания сегодня будут соединение ОРО и буквосочетание ШИ. Они нам встретятся в дальнейшей работе.
- А с какой целью мы проводим такие минутки?
- Итак, ОРО пишем с верхним соединением 4 раза, ШИ 4 раза.
- Каким правилом пользуемся при написании буквосочетания ШИ в словах?
Презентация.
3) А сейчас, внимание, орфографическая словарная работа, а поможет нам ее провести Инспектор ГИБДД.
- Спишите эти слова и вставьте пропущенные орфограммы.
- Обращаю ваше внимание на те, соединения, которые вы только сейчас писали, в каких словах они есть? (дети называют)
- Пишем. А потом мы вас проверим. (пишут).
- Проверяем. Ребята, а зачем мы проводим такие орфографические минутки?
- И сегодня эти слова будут участниками, помощниками нашего урока.
- А что в них общего?
- А для чего нужно соблюдать правила дорожного движения?
4) - Работаем дальше. Прочитайте группы слов.
* Спешить, широкий, по, дорога, машины.
* На, улицы, большой, город, регулируют, движение, светофоры.
- Какое бы вы задание предложили выполнить с этими словами?
- Составляем. Устно.
- Запишем получившиеся предложения в тетрадь под диктовку.
* По широкой дороге спешат машины.
* На улицах большого города регулируют движение светофоры.
- Сверьтесь с написанными предложениями на доске.
- А кто допустил ошибку? Какую?
- Назовите орфограммы в первом предложении.
- Сравните, что меняется в слове, когда оно попадает в зависимость от других слов? ОКОНЧАНИЕ
- А кто помнит, как называется часть слова без окончания? ОСНОВА
- Обращаю ваше внимание на то, как обозначаются на письме окончание и основа.
- Итак, тема сегодняшнего урока
ОКОНЧАНИЕ И ОСНОВА
- Чему мы будем учиться на уроке?
1. Находить в словах окончание и основу.
- А что должны узнать?
2. Что такое окончание и основа.
5) – Ребята, но вот ПРОБЛЕМА: А как нам найти в слове окончание?
- Давайте проверим ваши предположения. (Устно)
- Давайте попробуем вставить окончания. (1 ученик у доски)
Машин…
У машины…
Под машин…
К машин…
А) - Что мы сейчас делали? (изменяли слова)
- Так что нужно сделать, чтобы правильно найти окончание в словах? (изменить слово).
- Откройте учебник на стр. 145. Сравним наши выводы с выводами в учебнике. Прочитайте два первых предложения в правиле. (читает 1 ученик)
Б) - А теперь найдите в словах основу. (Машин)
(Учитель отмечает в словах)
- А что такое основа? (Часть слова без окончания)
- Ребята, а что происходит со словами в предложении, когда меняется окончание? (связываются по смыслу)
- Подведем итог, а поможет нам в этом наш учебник, стр. 144, правило. Внимательно читаем и запоминаем! (1 ученик)
- Итак, кто запомнил?
Окончание – это …..(хором)
Окончание служит – (хором)
Основа – это (хором)
6) А сейчас применим наши знания на практике. Работа по вариантам. Спишите слова, выделите окончания и основу.
(2 у доски)
1 в
У шофёра
К шофёру
Шофёр
2 в
У светофора
Под светофором
Светофор
(Проблема с нулевым окончанием).
- Ребята, а в этих словах есть окончание? (есть) (НУЛЕВОЕ), т.е звуками оно не выражено.
(вывешиваю на доску)
- Давайте опять обратимся к учебнику на стр. 145 и прочитаем 3 предложение.
7) Физминутка!!
- Красный свет у светофора
Мы стоим, а не идём.
- Жёлтый свет у светофора
Приготовились и ждём.
- Вот зелёный загорелся
Вместе дружно мы пошли
- Впереди у нас просторы
Будь внимательней в пути.
- Перешли дорогу вместе, пешеходный переход.
- Там дорогу переходит
Весь сознательный народ.
8) Мы секретик получили.
Знанья сами здесь открыли
А теперь, чтоб всё понять
Надо это закреплять.
Попрошу сейчас внимания!
Вот ещё одно заданье.
8) Ребята, вот мы с вами на уроке затронули серьезную тему, о дорожном движении. Для чего? Для того, чтобы еще раз вспомнить эти правила, потому что это наша безопасность и наше здоровье! Потому что, выходя на улицы нашего города, где много машин, хочется дышать свежим воздухом, а не выхлопными газами. Воздух, которым мы дышим должен быть чистым!
– Вспомните окружающий мир, какие представители экосистемы дают нам кислород? (растения-производители)
- А какое растение называют Символом России? (Береза)
(открываю СЛАЙД)
- Назовите орфограмму в этом слове.
- Что вам нужно сделать в этом задании? (вставить по смыслу в предложения слово БЕРЕЗА)
- Итак, задание: спишите предложения, вставьте в предложения слово БЕРЕЗА, выделите в этом слове окончание и основу.
- Проверяем!
* Ребята найдите в тексте слово с орфограммой удвоенная буква согласного в корне слова. (Россия)
* С буквой безударного проверяемого гласного в корне слова (Грибок)
* Слово с буквосочетанием ЧК, ЧН (Почки)
9) – Внимание, продолжите фразу …
Окончание - изменяемая …
10) «Точка» (экран)
11) А сейчас я предлагаю вам побыть в роли инспекторов, но не ГИБДД, а инспекторов – экологов, которые борются за то, чтобы воздух в нашем городе был чистым. У вас на партах лежат карточки. Итак – парная работа. Инспекторы люди серьезные, инициативные, а главное помогающие друг другу. Вот и вы помогите друг другу выполнить задание. Очистите воздух от загрязнения.
- Работаем!
12) Вернуться к началу конспекта, к предложениям. Выделить окончание и основу.
(экран – РЕФЛЕКСИЯ)
- …..
- Чему научились на уроке? Находить окончание и основу
- Что узнали нового? Окончание – это…, служит …., основа – это…
Красиво, аккуратно
Город, машина, дорога
Составить связные предложения
Меняется окончание.
