Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31 города Южно-Сахалинска
Открытый урок русского языка
Обучающее изложение « Моя поляна»
(4 класс)
Учитель начальных классов
Савенкова Е.З.
Тип урока. Развитие речи.
Тема: Обучающее изложение «Моя поляна».
Цель: совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями, развивать речь.
Формируемые УУД:
Позновательные - умение применять полученные знания при составлении письменного пересказа:
Коммуникативные - владение разными видами речевой деятельности( монолог, диалог,письмо.)
Регулятивные - работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя; способность к мобилизации сил и энергии;
Личностные: умение соотносить понятия родная природа и Родина; воспитывать чуткое, доброе, бережное отношение к животным.
Оборудование: тетрадь; ручка; записи на доске: вопросы, алгоритм, слова для справок.
Ход урока
I.Организационный момент.
II.Самоопределение к деятельности.
III.Работа с текстом.
Моя поляна.
У меня есть любимая поляна. Она очень красива. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.
Рядом с поляной находится сад. Деревья высокие, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки.
Однажды я слышал хруст. Я осмотрелся, это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их с земли. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.
Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей жующих кислые яблоки.
(По В.Пескову)
1.Слуховое восприятие текста.
Чтение текста учителем (выразительно, но без выделения границ частей).
-Послушайте текст и представьте себе, как события, которые описываются в рассказе, происходили в жизни. Мысленно нарисуйте картины к тексту, подсчитайте их количество.
2. Коллективное составление плана в процессе анализа текста с опорой на воображаемые картины детей при прослушивании.
а) Проверка усвоения содержания.
-Какое любимое место было у автора?
-Что однажды ему удалось увидеть?
-Как лоси лакомились яблоками?
-Есть ли у вас любимый уголок?
-Чем он тебе нравится?
б) Передача содержания текста в виде словесных картин. Все действующие лица должны пройти через эти словесные картины.
в) Составление плана в процессе разбора словесных картин, определение границ каждой части и озаглавливание их.
Примерный план
1.Поляна осенью.
2.Встреча с лосями.
3.Воспоминание о поляне.
4.Повторное прослушивание текста (учащиеся показывают, где находится новая часть).
IV.Физкультминутка.
V.Продолжение работы по теме урока.
1.Орфографическая подготовка.
Вставьте пропущенные буквы.
П…ляна, кр…сивая, прол…тают, к…рмиться, нах…дился, выр…дились, осм…трелся, подг…бая, вст…вал, всп…минаю, р…бина, …днажды.
Слова для справок: у меня, находится, собирая, колени.
Дети, испытывающие трудности, получают карточки.(Приложение 1)
2.Пересказ текста.
3.Написание изложения.
(Самостоятельная работа. Самопроверка. Оценивание).
VI.Рефлексия.
-Какие умения вы совершенствовали при написании изложения?
-Кто доволен своей работой?
-В чем вы испытывали трудности?
Приложение 1
Карточка 1
1часть
1)Какая была поляна?
2) Куда слетелись кормиться дрозды?
3) Кто жил в сухих листьях?
4)Когда на поляну приходили лоси?
часть
1)Где находился сад?
2) Какие там были деревья?
3)Какие плоды давли дикие деревья?
4) Как ели ядлоки лоси? ( Срывали мягкой губой, подгибали передние длинные ноги, вставали на колени.)
III. часть.
-О чем вспоминал автор зимой? (Вспоминал лосей, жующих яблоки.)
Карточка 2
Опорные слова и выражения.
У меня, есть, кормиться; рядом, однажды, ели с аппетитом. Собирал, подгибал длинные ноги, вставал на колени; вспоминал лосей, жующих яблоки.)
