Программа по технологии 4 класс.
Пояснительная записка
Главная цель : формирование нравственной, активной , творческой, эмоциональной и эстетически развитой и самостоятельной личности.
Программа направлена на решение следующих задач:
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
•развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
•воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;
•применение полученных технико -технологических знаний, умений, навыков для изготовления изделий из различных материалов соблюдения последовательности технологических операций, декоративного оформления и отделки изделий..
задачи обучения:
•стимулирование и развитие любознательности и интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
•формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации интереса к предметно-преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;
•формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательной деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку.
Описание места «Технология» в учебном плане учебного предмета. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Технология» 4 кл. Узоровой О.В. и Нефёдовой Е.А.
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч - в 4 классе, базовый уровень, 1 вариант.
Общая характеристика учебного предмета.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:
учатся экономно расходовать материалы;
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
учатся преимущественно конструкторской деятельности;
знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.
В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».
При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить
решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовнонравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.
Ценностные ориентиры.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира,
изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
На третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.
К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.
Личностные
Метапредметные
Предметные
иметь представление:
• иметь представление:
• иметь представление:
-о проявлении
-правила безопасности труда
- об истории возникновения л
эмоционального отношения
[1 личной гигиены;
плетения для бытовых нужд;
к творческой деятельности и
- освоение способов решения
- о возникновении аппликации,
окружающему миру;
проблем творческого и
мозаики, оригами как искусства;
-воспитание патриотизма,
поискового характера;
чувства гордости за свою
Родину, российский народ и
историю России.
- о уважительном отношении
к иному мнению, истории и
культуре других народов.
-уметь:
-уметь:
-знать:
-принять и освоить
- планировать, контролировать
- названия ручных
социальную роль
и оценивать учебные действия
обучающегося, развитие моти-
в соответствии с поставленной
инструментов, их назначение,
вов учебной деятельности и
задачей и условиями её реали-
правила безопасности труда и
формирование личностного
зации, определять наиболее
смысла учения;
эффективные способы
личной гигиены при обработке
-формировать эстетические
достижения результата.
различных материалов;
потребности, ценности
и
- использовать знаково-
чувства;
символические средства
- новые термины, данные в
-выражать собственное мнение
представления информации
учебнике;
при оценке произведений
для создания моделей
- свойства новых материалов;
искусства, музеев декоративно
изучаемых объектов и
- новые свойства уже
прикладного искусства.
процессов, схем решения
встречавшихся материалов;
учебных и практических задач.
- новые приемы разметки
- соблюдать правила техники
деталей из бумаги: с помощью
безопасности;
копировальной бумаги,
-владеть навыками
линейки, на глаз, на просвет;
самообслуживания.
- новые приемы разметки
- использовать различные
ткани: с помощью шаблонов,
способ поиска (в справочных
копировальной бумаги;
источниках и открытом
- новые способы соединения
учебном информационном
деталей: с помощью ниток,
пространстве Интернета),
проволоки;
сбора, обработки, анализа,
- новые виды аппликации,
организации, передачи и
мозаики, плетения;
интерпретации информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными задачами и
технологиями учебного
предмета, в том числе умений
вводить текст с помощью кла-
виатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой
форме измеряемые величины и
анализировать изображения,
звуки, готовить своё
выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим
сопровождением, соблюдать
Планируемые результаты курса «Технологии» на конец 4 класса.
нормы информационной избирательности, этики и этикета.
•проявлять:
положительное отношение к результатам своего труда и других детей;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, -стремление к преобразованию предметной среды в школе и дома.
•владеть:
-первоначально приобретёнными знаниями и умениями для творческого решения художественных задач;
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• уметь:
вырезать из бумаги по криволинейному контуру;
вырезать из бумаги полоски на глаз;
обрывать бумажные детали по намеченному контуру;
плести разными способами из различных материалов;
выполнять шов «вперед иголку» по криволинейному контуру;
пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами;
экономно размещать детали на бумаге и ткани разными способами;
соединять детали разными способами;
ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;
ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;
планировать последовательность выполнения действий по образцу;
контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения;
создавать образы по собственному замыслу.
Содержание программы по технологии 4 класс.
Страна технических профессий (7 часов)
Страна разработчиков идей (7 часов)
Страна модельеров (8 часов)
Страна информационных технологий (12 часов)
Технология
Календарно-тематическое планирование.
№ Страницы учебника
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Страна технических профессий ( 6 часов)
1
С.10-11
Город воздушных потоков. Ветроуказатель.
Комбинированный урок.
Рассказывать о простейших приборах для определения силы направления ветра. Изготавливать изделия из доступных материалов.
Иметь представление о мире профессий, о роли ручного труда в жизни человека.
Удерживать ориентиры, данные учителем, ориентироваться в рисунке и алгоритме действий, планировать собственную практическую деятельность.
2.
С.12-13
Город испытателей. Бумажная вертушка-вертолётик. Пуговичная вертушка. Волшебный цветок.
Комбинированный урок.
Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий.
Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.
Анализировать технологический рисунок, делать выводы на основе анализа изображения, осуществлять эксперименты с готовыми изделиями под руководством учителя.
3
С.16-17
Весёлая топография. Горы и равнины.
Комбинированный урок.
Знакомство с профессией топографа. Изготовление рельефа местности из бумажных конусов. Эксперименты с секторами конусов.
Иметь представление о мире профессий, о роли ручного труда в жизни человека.
Следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения, делать выводы.
4
С.18-21
Город архитекторов. Пизанская башня.
Комбинированный урок.
Познакомить с профессией архитектора. Осознавать принципы построения мостов.
Осознавать созидательное значение труда в жизни человека.
Формулировать цель и задачи учебной деятельности. Следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения, делать выводы.
5
С.22-25
Город зодчих.
Комбинированный урок.
Рассказывать о древнем зодчестве, создавать модель колодца из спичек по описанию.
Понимать разнообразие и богатство художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Ориентироваться в рисунке-инструкции по описанию, следовать инструкции при самостоятельной работе, получать информацию из различных источников.
6
С.26-27
Твои творческие достижения. Город будущего.
Урок комплексного применения знаний и умений.
Изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.
Испытывать чувство ответственности за свою работу.
Ставить цель, формулировать задачи, планировать и осуществлять личную практическую деятельность.
Страна разработчиков идей. (8 уроков)
7
С.32-37
История профессий. Рачительный хозяин.
Комбинированный урок.
Рассказывать о принципах ведения хозяйства, формулировать правила экономии.
Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, следовать алгоритму в творческой деятельности, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
8
С.38-40
Студия здоровья. Мешочек для трав.
Комбинированный урок.
Обсуждать проблемы здоровья. Раскраивать ткань, использовать для сшивания шов «вперёд иголку»
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к ручному труду.
Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, выделять существенную информацию из текста, таблицы.
9
С.42-43
Город скульпторов.
Комбинированный урок.
Лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника.
Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.
Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
10
С.44-45
Бульвар устроителей праздников. Пиньята.
Комбинированный урок.
Знакомство с новогодними традициями других стран. Изготовление новогодней игрушки.
Понимать разнообразие и богатство художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
11
С.44-45
Бульвар устроителей праздников. Пиньята.
Комбинированный урок.
Знакомство с новогодними традициями других стран. Изготовление новогодней игрушки.
Понимать разнообразие и богатство художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
12
С.8-9
Типографские работы. Памятный фотоальбом.
Комбинированный урок.
Рассказывать о знакомых профессиях, их взаимосвязях.
Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.
Получать информацию из разных источников
13
С.46-47
Бисерная улица
Комбинированный урок.
Расширение представлений о бисере, овладением умением читать схемы бисероплетения.
Работать с проволокой и бисером.
Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
14
С.48-51
Твои творческие достижения.
Урок комплексного применения знаний и умений.
Выполнять поделку по схеме. Обсуждать новогоднее меню.
Положительная мотивация к практической деятельности, осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.
Ставить цель, формулировать задачи, планировать и осуществлять личную практическую деятельность.
Страна модельеров. ( 8 часов)
15
С.56-57
Ткацкая мастерская. Волшебное плетение.
Комбинированный урок.
Обсуждать актуальные профессии. Комментировать проблему выбора профессии. Плести из нитей по схеме.
Внимательное отношение к красоте окружающего мира.
Получать информацию из различных источников, следовать инструкции, плану осуществлять самоконтроль и взаимооценку.
16
С.60-63
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.
Комбинированный урок.
Осознавать значение делового этикета для современного человека. Завязывать галстучный узел.
Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Планировать практическую деятельность, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы.
17
С.66-67
Курсы кройки и шитья. Грелка на чайник «Курица»
Комбинированный урок.
Осознавать взаимосвязь людей смежных профессий для достижения оптимального результата в работе. Создавать выкройки по клеткам, раскраивать материал. Шить обмёточным швом через край. Декорировать поделку из ткани.
Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Осуществлять совместную работу в паре с учителем, осознавать затруднения и обращаться за помощью, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, действовать по инструкции.
18
С.66-67
Курсы кройки и шитья. Грелка на чайник «Курица»
Комбинированный урок.
Осознавать взаимосвязь людей смежных профессий для достижения оптимального результата в работе. Создавать выкройки по клеткам, раскраивать материал. Шить обмёточным швом через край. Декорировать поделку из ткани.
Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Осуществлять совместную работу в паре с учителем, осознавать затруднения и обращаться за помощью, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, действовать по инструкции.
19.
С.68-69
Город флористов. Цветы из ткани. Махровые цветы.
Комбинированный урок.
Работать с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Составлять композицию из готовых поделок.
Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.
Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осознанно делать выбор с учётом своих возможностей.
20.
С.70-71
Город флористов. Цветы из ткани.
Пышные цветы.
Комбинированный урок.
Работать с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Составлять композицию из готовых поделок.
Уважительное отношение к людям труда различных профессий.
Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осознанно делать выбор с учётом своих возможностей.
21
С.72-73
Город джинсовой фантазии. Виды швов. Сумка-карман.
Комбинированный урок.
Рассказывать об отличиях свойств тканей и их назначении. Ориентироваться в многообразии швов. Изготавливать поделки на основе элементов джинсов-кармана.
Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.
Выделять существенную информацию из текста, сравнивать материалы, делать выводы, осуществлять выбор материала и технологии в зависимости от цели.
22
С.74-77
Твои творческие достижения.
Урок комплексного применения знаний и умений.
Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий, из самостоятельно подобранных материалов.
Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.
Ставить цель формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
Страна информационных технологий.(11 часов)
23
С.88-91
Хранение информации.
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Понимать и осознавать компьютер как инструмент труда. Осознавать необходимость долгосрочного хранения информации. Повторение правил безопасной работы на компьютере.
Уважительное отношение к труду, разным профессиям.
Получать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать различные хранилища информации, аргументировать высказывания.
24
С.92-93
Виды информации. Работа с флеш-накопителями.
Комбинированный урок.
Находить USB-разъём на компьютере. Правильно вставлять флешку. Копирование файлов с флешки на ПК и обратно.
Осознание роли человеческого разума в эволюции науки и техники.
Использовать информацию из текста в самостоятельной работе, ориентироваться в тексте-инструкции и рисунке.
25.
С.94-96
Организация информации. Поиск в компьютере.
Комбинированный урок.
Понимать принципы систематизации информации. Искать файлы и папки в памяти ПК по названию.
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.
Следовать алгоритму действий в самостоятельной работе, осознавать затруднения и обращаться за помощью, осуществлять самоконтроль, взаимопомощь.
26.
С.97-99
Диалог с компьютером. Работа с калькулятором.
Комбинированный урок.
Открывать и использовать на ПК программу «Калькулятор»
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.
Работать по инструкции учителя, составлять собственные задания по аналогии.
27.
С.100-103
Работа с текстами, изображениями.
Комбинированный урок.
Форматировать тексты в Word, ориентироваться на панели инструментов.
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.
Получать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать различные хранилища информации, аргументировать высказывания
28
С.104-105
Работа с таблицами. Создание таблицы.
Комбинированный урок.
Работать с таблицами в Word.
Адекватная оценка правильности выполнения задания.
Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.
29
С.106-107
Графические редакторы.
Комбинированный урок.
Открывать и изменять фотографии в Paint.
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.
30
С.108-109
Печатные публикации.
Комбинированный урок.
Использовать Wordдля создания печатных публикаций
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.
Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.
31
С.110-111
Всемогущий интернет. Безопасность в интернете.
Комбинированный урок.
Знакомство с электронной почтой, противовирусной безопасностью.
Осознание важности владения компьютерными технологиями для современной жизни.
Осваивать новые приёмы и способы действий.
32.
С.112-116
Поиск информаци Твои творческие достижения.
Комбинированный урок.
Осуществлять поиск на странице и в сети.
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.
Ориентироваться в источниках информации, осуществлять поиск информации по заданным критериям.
33
С.117-120
Твои творческие достижения.
Урок комплексного применения знаний и умений.
Использовать изученные возможности графических, текстовых редакторов, интернета для создания документа на заданную тему.
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Ставить цель формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность.
34
Итоговая контрольная работа за 2 полугодие
Урок проверки знаний.
Материально-техническое обеспечение.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество
Примечание
Библиотечный фонд(книгопечатная продукция)
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.
д
1
Учебно-методические комплекты учебники. Н.М.
Сокольникова. Изобразительное искусство 4 класс. Учебник. — М.: ACT, Астрель.
к
Компл.
Рабочие тетради: Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: ACT, Астрель,
к
Компл.
Методические пособия и книги для учителя. Н.М
Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство», — М.. ACT- Астрель
Д
1
Методические журналы по искусству.
ф/д
Компл.
Справочные пособия, энциклопедии по искусству.
Д/П
Компл.
Шк.
библиотека
Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.
П
В групп.
Шк.
библиотека
Печатные пособия.
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
Д
Портреты русских и зарубежных художников.
Д
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Д
1
Альбом
Технические средства обучения
Аудио/видеомагнитофон.
д
1
CD\DVD - проигрыватели
д
1
Компьютер с программным обеспечением.
д
1
Телевизор.
д
1
С
диагональю не менее 72 см.
Магнитная доска.
д
1
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
Конструкторы .
к
Компл.
Краски акварельные, гуашевые.
к
Компл.
Бумага цветная.
к
Компл.
Фломастеры.
к
Компл.
Кисти,клей, ножницы.
к
Компл.
Пластилин.
К
Компл.
