Конспект по русскому языку во 2 классе
Учебный предмет: русский язык
Класс: 2 класс
Тема урока: Что такое имя прилагательное?
Тип урока: урок открытия нового знания
Цели:
Образовательная:
познакомить с существенными признаками имени прилагательного как
части речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи;
Воспитательная
Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе
Развивающая
Развитие речи учащихся, логического мышления
Задачи
Учить распознавать в речи имена прилагательные;
Формировать навыки грамотного письма;
Развивать самоконтроль, мышление, речь
Учить работать совместно, в парах;
Стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ход урока
1.Организационный момент.
II. Минутка чистописания.
Учитель:
III. Постановка цели и задач урока
На доске слова. Давайте попробуем распределить слова на группы.
Облака летят
Птицы прилетели
Почки лопнули
Листочки появились
На какие группы вы смогли распределить слова, как? Давайте соберем правило об имени существительном, глаголе
Имя существительное Глагол
часть речи часть речи
обозначает предмет обозначает действие предмета
кто? Что? Что делает? Что сделает?
изменяется по числам изменяется по числам
[pic] [pic] [pic]
[pic]
Это зверёк. У него ушки, шерсть, брюшко и хвост.
- Как вы думаете, можно узнать о каком животном идёт речь в этом предложении?
(Это сделать трудно.)
- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.
- А как вы думаете почему? (Нет признаков) ( показ картинок : лиса, белка, мышка)
- Прочитайте, что получилось?
Это лесной зверек. У него длинные ушки, серая шерсть, мягкое бршко и маленький хвост.
- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении? ( зайце)
- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы
Какие? длинные
Какое? мягкое
Какая? серая
Какой? маленький, лесной
- Соберите правило группами по карточкам.
̰̰- Какой вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное? Подчеркивается прилагательное
Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.
V. Усвоение новых знаний
1. Что обозначает имя прилагательное ?
- Для чего нужны имена прилагательные в нашей речи? Можно ли обойтись без них?
- Когда мы всматриваемся, вслушиваемся в те предметы, которые нас окружают, мы понимаем, что каждый из этих предметов состоит из своих качеств и свойств, то есть признаков. А на какие вопросы отвечают прилагательные?
(Прилагательные отвечают на вопросы : какой? какая? какое? какие? )
.2. Игра. Отгадай кто это?
Бурый, мохнатый, косолапый. Медведь
Рыжая, хитрая, ловкая. Лиса
Серый, хищный, жадный. Волк
Белый, пушистый. Снег
Круглое, сладкое, сочное. Яблоко
VI. Физминутка
Зайцы скачут:
Скок – скок – скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идёт ли волк.
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
VII. Наблюдение над связью имени прилагательного с именем существительным
- А теперь попробуйте сами подобрать существительное, зная только его признаки.
Работа по карточке задание № 2
Широкая, глубокая …… река
Зелёный, сладкий, сахарный ……. арбуз
Кудрявая, белоствольная …… берёза
- Давайте проверим, что же у вас получилось?
- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?
(имена существительные)
3.Найдите пары слов, связанные между собой по смыслу.
гриб
ягоды
кошка
дерево
спелые, ядовитый, зеленое, пушистая
- дерево зелёное
кошка пушистая
гриб ядовитый
ягоды спелые
-Что заметили?
-Прилагательные употребляются при именах существительных, образуя словосочетания, как бы прилагаются к ним. Поэтому и называются прилагательные. Они объясняют, какое это существительное, какой предмет. Если не будет рядом существительного, то прилагательному просто нечего будет делать.
Вывод: имя прилагательное употребляется при именах существительных
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Вот громкий звук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик,
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
- Какие имена прилагательные прозвучали в этом стихотворении? С какой частью речи связаны имена прилагательные? ( с именем существительным)
Игра «Назови признаки».
По вкусу: лимон, сахар.
По цвету: ромашка, колокольчик.
По форме: мяч, стол.
По размеру: слон, муравей.
4. Работа по карточкам ( выбор заданий по уровням)
1. Подберите к существительным подходящие прилагательные
Весна голубое
Небо ранняя
Цветы черная
Земля нежные
2. Подберите к существительным прилагательные и поставьте вопросы
Ветерок(_______) _______, деревья (________) _________, травка (_______), озеро (_______) ___________.
3. Вставьте, где надо прилагательные, чтобы рассказ получился красочным и более веселым.
Пришла весна. Она подарила людям цветы. Пробудилась земля. Поляны украшает ковер подснежников
(Пришла ранняя весна. Она подарила людям яркие цветы..
Пробудилась спящая земля. Зеленые поляны украшает весенний ковер нежных подснежников.)
-Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось.
Сравните тексты. Какой вам больше нравится? Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?
(Ответы детей.)
Проверка правильности выполнения задания.
-Так зачем нам нужны прилагательные?
Вывод: Чтобы украшать предметы, чувства и явления, то есть прилагательные нужны, чтобы украшать нашу речь.
-Действительно. Многие писатели и поэты часто используют в своих произведениях имена прилагательные. Вспомните стихотворения русских поэтов, которые мы изучали на уроках литературного чтения и приведите примеры
( Тютчев Ф.И., А. Плещеев, С. А Есенин и др.)
Вывод: имена прилагательные не только украшают нашу речь, но и уточняют ее.
5.Дополнительное задание
IX. Рефлексия.
- Какова была цель сегодняшнего урока?
- Достигли ли цели? Докажите.
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- У кого из вас все еще есть затруднения при нахождении имен прилагательных?
(Ответы детей.)
X. Домашнее задание.
- составить рассказ о любимой игрушке, используя прилагательные
3.Работа над словами антонимами.
4.Работа над фразеологизмами.
Убить двух зайцев ( показ иллюстрации).
- Делать одновременно несколько дел.
5. Работа над многозначностью слова.
-Прослушав стихотворение, определите, какие еще бывают зайцы.
Прыгает как мячик
Незнакомый зайчик.
Зеркальцем взмахну –
Побежит он по стеклу.
И вприпрыжку по стене
Возвращается ко мне.
Едет зайка в трамвае.
Едет зайка, рассуждает:
“Если я куплю билет,
Кто я, заяц или нет?”
- Солнечный зайчик, безбилетник.
