| I.Организационный момент -приветствие -проверка рабочего места -микро итог
II.Проверка домашнего задания -целевая установка на домашнее задание -проверка домашнего задания -микро итог
III.Подготовительная работа, предшествующая восприятию художественного произведения. -постановка цели урока.
-актуализация знаний
-выход на тему
-Дополнительная информация
-лексическая работа
IV. Первичное восприятие
-знакомство с рассказом
V. Повторное чтение с углубленным анализом.
-ответы на вопросы
-выборочное чтение
- характеристика героев
- работа с иллюстрацией
VI. Фронтальная работа.
VII.Общий итог урока
1.Систематизация знаний
2.Оценивание детей
VI.Домашнее задание
| Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Ирина Константиновна, и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я. Очень рада, что мы с вами встретились и, я надеюсь, мы узнаем друг друга лучше во время нашего урока. Проверьте свое рабочее место. Понадобится учебник литературного чтения, дневник, ручка. Молодцы ребята, быстро подготовились к уроку. Начинаем.
Я хочу проверить.. К доске пойдет…. Молодцы. Вы умеете читать, пересказывать, рассказывать…Я вами довольна
Сядьте поудобнее, настройтесь на беседу.. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством Александра Ивановича Куприна (портрет).
Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1870 года. Большую часть детства он провёл в сиротском пансионе.(где постоянно проживали дети-сироты с проживанием, с питанием, с получением образования) Но это не помешало будущему писателю вырасти человеком добрым и отзывчивым, а самое главное, талантливым!
В своей жизни он испытал и испробовал много нового и интересного. На заре воздухоплавания одним из первых поднялся на воздушном шаре, а позднее – на самолёте. Носился в бурю по морю с рыбаками и спускался в скафандре водолаза на дно.
Случалось работать ему корреспондентом газеты, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком арбузов. Всегда его зоркий взгляд светился добротой, любовью, талантом.
Творчество Куприна проникнуто любовью к Родине, к трудолюбивому народу, к щедрой природе, к могучему русскому языку. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Он написал много рассказов. Вот перед вами обложки данных произведений. Среди них «Белый пудель», «Сапсан», «Чудесный доктор» и другие (выставка книг) А с какими произведениями вы знакомы?
Сегодня мы будем читать один из рассказов А.И.Куприна. А какой рассказ сегодня мы будем читать, вы узнаете, если разгадав кроссворд .
1. Он серенький на вид
Но пеньем знаменит.(соловей)
2. Рыжая хозяйка
По лесу пошла
Стёжки – дорожки
Хвостом замела.(лисица)
3. Название птицы из сорока букв.(сорока)
4. Розовая спинка,
На спинке щетинка.
Хвост крючком,
Нос пятачком.(свинья)
- И так, вы догадались с каким произведением мы сегодня познакомимся? (картинка слона)Верно, слон.
- Что вы знаете об этих животных?
(Сообщения детей о слонах. Данные из «Энциклопедии»)
Индийский слон отличается от африканского строением хобота, коренных зубов, числом позвонков и другими особенностями. Индийские слоны обитают в Южной Индии. Вес индийского слона достигает 3000 кг. Питается слон корнями деревьев, ветками кустарников, фруктами. Индийские слоны подаются дрессировке.
У африканского слона более длинные ноги, поэтому его общий рост бывает ещё больше, чем у индийского слона. Старые слоны достигают 3,5 метров высоты. Африканского слона легко отличить от индийского по огромным ушам совершенно иной формы. Места обитания слонов – саванны, поросшие деревьями. Кормятся слоны исключительно растительной пищей. Африканский слон может быть приручён и использован для различных работ.
Какую же роль играет слов в данном произведении? Какие у них отношения с другой главной героиней? Почему автор именно так назвал рассказ, мы узнаем, прочитав рассказ.
Прежде чем, мы начнём с вами читать произведение, мне хотелось бы обратить ваше внимание на след. слова. Алёша прочти пожалуйста. « Человеческая душа-самая большая загадка литературы.» А кто знает что такое эпиграф?(ответы детей) Эпиграф-это цитата, пословица, помещаемая автором после заглавия произведения, у нас-главы. Ребята ,посмотрите, пожалуйста, на слайд. Перед вами крылатые выражения. Слона-то и не приметить. Слон в посудной лавке. Делать из мухи слона. Как слон.
Объясните, как вы понимаете их. А теперь давайте с вами поясним слова, которые встретятся нам при прочтении данного произведения.(выбираю ребёнка и он должен прочитать для всех)Как ты понимаешь данное слова, давайте теперь посмотрим толкование из словаря. Гостиная – комната для приема гостей. Горничная – работница в частном доме, убирающая комнаты. Барышня – девушка из барской семьи или интеллигентной среды. Попона – покрывало, закрывающее спину или туловище. Публикум, или публика – люди, находящиеся в качестве зрителей, слушателей. Щеколды – род дверного запора; металлические пластинки с рычажком. Фисташка – зеленоватые съедобные орехи.
Откройте учебник на странице 146.Как называется произведение?(Слон) Максим, начни читать. Остальные следят.(Маленькая девочка не здорова. Каждый день к ней ходит доктор Михаил Петрович, которого она знает уже давно-давно. А иногда он приводит с собою еще двух докторов, незнакомых. Они переворачивают девочку на спину и на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз нижнее веко и смотрят. При этом они как-то важно посапывают, лица у них строгие, и говорят они между собою на непонятном языке…) Почему девочка грустила? Понравился рассказ?
Кто главные герои данного произведения? Почему они выбирают самого большого слона: ведь есть еще два маленьких? Что кажется вам невозможным: слон в комнате или выздоровление девочки благодаря слону? Желание маленькой девочки Нади увидеть слона- это каприз или мечта? Докажите свое мнение, обращаясь к тексту. Вывод: Надя проводит со Слоном целый день и весь вечер. Даже засыпает около него. Все это говорит о настоящем, глубоком, устойчивом интересе девочки к слону. Если бы было капризом, прихотью (а не мечтой), слон бы очень быстро наскучил девочке. - Найдите и прочитайте описание слона. Вывод: Кто же так внимательно рассматривает слона? Надя? Автор? (Поскольку слон сравнивается с изображением на картине, которую Надя видела, сопоставляется размеры слона с высотой двери, длиной столовой - можно заключить, что это именно взгляд Нади.) А как бы вы описали девочку(ответы детей)А внутренне что она за человек? А что за человек папа? Посмотрите ребята на иллюстрации, найдите фрагмент из текста к данной иллюстрации, какой момент она изображает? Кто нашел? Прочитай, Николай. А что здесь хотел художник показать? - О чем этот рассказ: о силе родительской любви или о том, что сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство! - Обоснуйте своё мнение. - Как вы думаете, а доброта присутствует в этом рассказе? - А легко ли быть добрым? - Подберите смысловые ассоциации к слову “добро”. - Что оно в себя включает? Красота; Душевность; Ласка; Тепло; Счастье; Веселье; Жизнь; Отзывчивость; Любовь; Праздник; Мама; Смех; Улыбка; Семья
- Какие понятия подходят к нашему рассказу? Почему? - С каким произведением близок этот рассказ? Почему? ( “Синяя птица”. Выздоровление девочки – это символ того чуда, которое может сотворить любовь: любовь и бескорыстие другого человека. А Надя выздоравливает в результате проявления родительской любви. Слон оказался тем самым большим и умным другом , в котором она так нуждалась: сила очень яркого впечатления, силой настоящей и искренней привязанности поднимает Надю на ноги.) Чему научил вас этот рассказ? О чем же этот рассказ? о силе родительской любви? О том, что сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство? Ребята, с творчеством какого автора мы сегодня познакомились? А какие произведения вы запомнили из выставки? Сегодня мне очень понравилось как работали Миша, Катя, Василий, Ангелина. Молодцы.
С. 158 ответить на вопросы. На рисунках изобразить свои мечты |
А что означает «сиротский пансион»?
|
