Учитель начальных классов
Прокопович А.И.
Тема урока: В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
Цели:
Обучающие: познакомить детей с жизнью и творчеством В .П.Астафьева;
Развивающие: развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,
продолжать формировать навык анализа художественного произведения;
развитие грамотной устной речи;
совершенствовать технику чтения, формировать навык выразительного чтения;
Воспитательные: введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств;
воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:
учебник “Литературное чтение” 4 класс (авт. Л. Ф. Климанова), портрет В. П. Астафьева, презентация к уроку, экран, проектор.
Ход урока
1. Орг. момент (слайд).
Вои и прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
2. Речевая разминка (слайд).
Начинаем урок с пословиц. Прочитайте и объясните (слайд)
«При солнышке тепло, при матери добро».
«Друзья познаются в беде».
3.Итог.
4. Сообщение темы урока, актуализация знаний.
-Ребята, объясните лексическое значение слова «Природа» (слайд).
(Красота, отдых, цветы, животные и т.д.)
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством интересного писателя В.П.Астафьева.
Перед вами на столе лежат карточки. Возьмите карточку переверните её и в первой колонке напишите, что вы знаете про этого писателя (слайд).
Прочитайте, что вы знаете про этого писателя? Да немного.
-А сейчас внимательно прослушайте биографию. 2. Вводная беседа (слайд 2)
Прочитай загадку и как вы думаете. Что это за птица? (слайд)
(Стриж)
На уроке мы познакомимся с одним из его произведением “Стрижонок Скрип”. Из которого узнаем много о жизни стрижей.
Сформулируйте тему урока…
Тема урока: В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип»
А как вы думаете можно по названию определить жанр произведения. Какое это произведение? Кто думает иначе?
(сказка или рассказ) проблема…..
Вернёмся к нашей таблице и запишите во 2 колонку, что вы хотите узнать на уроке.
(жанр произведения)
Итак, давайте поставим задачу урока, сначала ставят дети (слайд). 3.Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали
4.Словарно-лексическая работа (слайд 4).
- Прежде чем познакомиться с произведением, давайте уточним смысл отдельных слов и выражений (слайд)
5. Первичное восприятие текста.
( Чтение рассказа на с.100-109 учебники. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)
- После прослушанного я проверю, восприятие текста.
И не забывайте задачу, поставленную на уроке (какое это произведение по жанру).
6. Работа над содержанием
*- Ваши впечатления от прочитанного? Понравилось вам произведение? Чем?
И снова возвращаемся к таблице к 3 столбику.
Ребята, какое это произведение по жанру? Самостоятельно запишите, что вы узнали на уроке? А потом ваши ответы (слайд).
ь
Рассказ повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой- то эпизод, где происходят реальные события.
Сегодня на уроке мы вместе выяснили, что Астафьев писал рассказы о природе.
7.Итог урока. - Подведём итог урока. Проверим, какими вы были внимательными слушателями и читателями. Вам надо ответить на несколько вопросов теста.
-Как вы понимаете выражения: «У них строгая и серьезная мама», «Становится на крыло».
-Стрижата остались одни. Как писателю удается показать, что стрижи очень дружный народ?
-Почему Стриж оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?
-Как вы относитесь к поступку мальчиков? Как бы вы поступили на их месте?
-Отчего стрижата стали беспокоиться?
-Почему прощаясь с родным краем, они кричали тоскливо и тревожно? Для чего автор выбрал именно эти слова?
Молодцы справились с заданием.
- На следующем уроке мы продолжим работу над произведением.
Кому был посвящен наш урок?
8.Оценки
9.Рефлексия.
А теперь оцените свою работу на уроке. У вас лежат смайлики. Если вы считаете, что поработали отлично возьмите смайлик зелёного цвета. Если считаете, что поработали на оценку хорошо возьмите жёлтый смайлик. А если вы считаете, могли б лучше работать, но сегодня не получилось, возьмите красный смайлик.
10.Домашнее задание.
Перечитать рассказ и уметь дать характеристику главным героям.
