ПРОГРАММА КУРСА «Азбука добра»
Пояснительная записка
Необходимость нравственного образования в школе начиная с начальных классов основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения наиболее интересны для детей данного возраста.
Основная цель курса «Азбука добра» — формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания. Курс разработан на основе программ внеурочной деятельности для 1– 5 классов Н.Ф. Виноградовой. (Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 5 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2011. — 168 с.
Общая характеристика курса.
Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников
как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России»), так и во внеурочной деятельности в форме курса «Азбука добра».
Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Курс направлен на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор. Для этого используются разнообразные методы работы с детьми:
—личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка;
—стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;
—развивающие нравственное сознание;
—активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, её эмоциональную сферу.
Содержание курса ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование художественного произведения позволит прибегать к эмоционально-образной форме народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения.
Место курса в учебном плане.
Курс «Азбука добра» является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитан на 29 часа в первом и 33 часа во 4-5классах
Ценностные ориентиры содержания курса.
Содержание программы курса раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т. е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятностей).
Развитие нравственного сознания младшего школьника формируется
от класса к классу в следующей логике.
1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация — поведение — правило; от правила — к поведению. Оценка нравственных поступков.
2 класс. Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.
3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка — мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, знакомятся с нравственными качествами человека, формирующимися на основе нравственных норм.
4-5 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как стимул нравственного поведения и опора торможения нежелательных (безнравственных) действий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.
В процессе освоения материалов курса ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка, обсуждение произведений художественной литературы — всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение слов вежливости, правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной
жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах курса содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме — о добре, трудолюбии, об отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.
В целях формирования коммуникативных универсальных учебных действий (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например «Почему?», «Как?», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также предлагаются задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Содержание программы
1 класс
Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)
«Моя школа» (история «МОБУ СОШ №32») – музейный урок. Правила поведения на уроке (приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество). Обучение правилам поведения в школе. Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Презентация «Ежели вы вежливы». Правила поведения в столовой. Как надо и не надо себя вести за столом. Праздник в школе (знаем, уважаем, поддерживаем школьные традиции). Правила поведения на школьном празднике.
Универсальные учебные действия:
—воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
—оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)
Что такое «добро и зло». Добро и зло в сказках и притчах.
Правила вежливости. «Волшебные слова дома и в школе». Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
«У меня зазвонил телефон» - беседа о правилах общения по телефону.
Элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образцами этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Добрые поступки в сказках и рассказах литературная игра. Практическое занятие решение конкретных ситуаций «Если это буду Я».
Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). «Старших нужно уважать, малышей не обижать». Игра. Учимся вести себя с людьми разного возраста.
Ты и твои друзья. Понятие «дружба», умеем ли мы дружить. Викторина «Узнай друзей».
Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), оценка ситуации.
Помни о других – ты не один на свете. Беседа о братьях наших меньших, животные рядом с человеком, ответственность за своего питомца.
Универсальные учебные действия:
—использовать в речи слова вежливости;
—участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания;
—высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений);
—создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
—описывать сюжетную картинку (серию);
—оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
—самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
О трудолюбии
Значение труда в жизни людей.
«Ученье - Свет, а не ученье тьма». Учение как основной труд и обязанность школьника. Прилежание и старательность в учении и труде. О пользе знаний. Знаменитые люди об образовании. (Беседа) Пословицы и поговорки о знании. (Викторина).
Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду. Как быть прилежным и старательным. Урок-рассуждение. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства.
Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Практическая работа «Книжкина больница» (лечим свои учебники и книги). Наш труд в классе.
Универсальные учебные действия:
—проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;
—оценивать свои действия во время уроков, дежурств.
Культура внешнего вида
Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. В гостях у Мойдодыра.
Понятия одежда, внешний вид. Игра «Продолжи мысль» (пословицы и поговорки об одежде и внешнем виде). Одежда для разных дел. (Презентация). Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. «Внешний вид школьника»: форма раньше и сейчас» урок истории МОБУ СОШ №32
Каждой вещи своё место. Как правильно обращаться с вещами. Игра «Я собираюсь в школу» (собираем портфель). Умейте ценить своё и чужое время. Беседа.
Универсальные учебные действия:
—воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;
—оценивать внешний вид человека.
Внешкольный этикет
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. Как вести себя на улице. Мини-проект «Дорога в школу». Путешествие рассуждение о правилах вежливого и безопасного поведения.
Как вести себя дома? Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым; доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «вы»; говорить «спасибо» и «пожалуйста».
В театре, кино, музее, больнице ведем мы себя как достойные лица. Правила поведения в общественных местах: не мешать другим людям; соблюдать очередь; чётко и громко высказывать обращение, просьбу.
Если остался один дома. Правила безопасности дома.
Мы идем в гости. Умеем ли мы дарить подарки? Чтобы гостю были рады.
Азбука вежливого пешехода.
Универсальные учебные действия:
—использовать доброжелательный тон в общении;
—оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах;
-знать основы безопасного поведения.
Итоговое занятие.
Календарно-тематическое планирование.
Неделя
Тема
Кол-во часов
Вид занятий
Содержание
1
Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе) «Моя школа»
1
Музейный урок
История «Школа №32»
2
Правила поведения на уроке
1
Беседа
Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
3
Обучение правилам поведения в школе.
1
Презентация.
Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Презентация «Ежели вы вежливы».
4
Правила поведения в столовой.
1
Работа в группах. Обсуждение ситуаций.
В школьной столовой. Как надо и не надо себя вести за столом.
5
Праздник в школе
1
Презентация
Знаем, уважаем, поддерживаем школьные традиции. Правила поведения на школьном празднике.
6
Правила общения
1
Чтение с рассуждением
Что такое «добро и зло». Добро и зло в сказках и притчах.
7
Правила вежливости.
1
Беседа. Игра.
«Волшебные слова дома и в школе». Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
8
«У меня зазвонил телефон»
1
Практическое занятие
Учимся правилам вежливого общения по телефону.
9
Какие бывают поступки?
1
Работа с источниками.
Литературная игра.
Поступки добрые и не добрые в художественных произведениях, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Литературная игра.
10
Какие бывают поступки?
1
Практическое занятие
Практическое занятие решение конкретных ситуаций «Если это буду Я».
11
«Старших нужно уважать, малышей не обижать».
1
Игровой урок
Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации).
12
Ты и твои друзья.
1
Беседа викторина
Понятие «дружба», умеем ли мы дружить. Викторина «Узнай друзей».
13
Наш кинозал
1
Видео-урок
Мультфильм о дружбе «Самый большой друг». Обсуждение.
14
Пути выхода из конфликтной ситуации
1
Беседа
Практическое занятие
Преодоление ссор, драк, признание своей вины. Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), оценка ситуации.
15-16
Помни о других – ты не один на свете.
2
Беседа.
Практическая работа
Животные рядом с человеком. Правила содержания и воспитания домашних питомцев.
«Я рисую друга» рисуем домашних любимцев.
17
О трудолюбии.
1
Беседа.
Значение труда в жизни людей.
18
«Ученье - Свет, а не ученье тьма».
1
Беседа.
Викторина.
Учение как основной труд и обязанность школьника. Прилежание и старательность в учении и труде. О пользе знаний. Знаменитые люди об образовании. Пословицы и поговорки о знании.
19
Трудолюбие как главная ценность человека.
1
Урок-рассуждение.
Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду. Как быть прилежным и старательным.
20
Пути и способы преодоления лени
1
Работа в группах
Как избавиться от неорганизованности, недисциплинированности. Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства.
21
Бережное отношение к вещам, созданным трудом других людей.
1
Практическая работа
«Книжкина больница» (лечим свои учебники и книги). Наш труд в классе.
22
Культура внешнего вида
1
Игровой урок
Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Игра «В гостях у Мойдодыра» по разделу «Правила опрятности и аккуратности».
23-
24
Понятия одежда, внешний вид.
1
Игра.
Презентация.
Игра «Продолжи мысль» (пословицы и поговорки об одежде и внешнем виде). Одежда для разных дел. (Презентация).
1
Музейный урок
Оценка внешнего вида человека: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. «Внешний вид школьника: форма раньше и сейчас» урок истории школы
25
Каждой вещи своё место.
1
Беседа. Игра.
Как правильно обращаться с вещами. Игра «Я собираюсь в школу» (собираем портфель).
26
Внешкольный этикет
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека.
1
Творческая работа
Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.
27
Как вести себя на улице.
1
Мини-проект
Мини-проект «Дорога в школу». Путешествие рассуждение о правилах вежливого и безопасного поведения.
28
Как вести себя дома?
1
Урок по книге С.Михалкова «Праздник непослушания»
Правила вежливости в общении с ближайшим окружением.
29
Если остался один дома.
1
Урок-игра
Правила безопасности дома
30
Мы идем в гости.
1
Работа в группах
Умеем ли мы дарить подарки? Чтобы гостю были рады.
31-32
Азбука вежливого пешехода.
2
Презентация
Знакомство с правилами вежливого пешехода. Дорожные знаки для пешеходов и детей. Игра на улице «Я – пешеход».
33
Итоговое занятие
1
Итоговое занятие.
Тест на знание правил поведения в общественных местах. Задания по разделу «О добром отношении к людям».
Итого
33
2-й класс
Школьный этикет (понятие о правилах поведения в школе) (9ч)
Что такое этикет? Презентация новых понятий. История этикета. Правила поведения «Юности честное зерцало». Основатель Таганрога о правилах для воспитанных детей. О порядках в МОБУ СОШ №32 и правилах поведения. Школа в воспоминаниях знаменитых выпускников. Дисциплина в школе и классе. Понятие дисциплина. Зачем школе устав? Для чего звенит звонок? Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и порядка. Игра «Я – дежурный». Знаем, уважаем, поддерживаем школьные традиции. Чтобы праздник был в радость.
Универсальные учебные действия:
—использовать правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
—оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене)
Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)
Общечеловеческие нормы нравственности. Мораль и нравственность в поучениях, заповедях, сказках, пословицах. Об уважительном отношении к старшим. «У меня зазвонил телефон». Правила пользования телефоном. О поступках хороших и разных. «Что такое хорошо, что такое плохо».
Универсальные учебные действия:
—использовать в речи слова вежливости;
—участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания;
—высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений);
—оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
—самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
Дружеские отношения
«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Друг и дружба в мультфильмах. О доброте и бессердечии. «Сердце матери» (калмыцкая притча). Доброта и бессердечие в нашей жизни. Разбор ситуаций. Ты и твои друзья. Дал слово держи на примере рассказа Л.Пантелеева «Честное слово».
О трудолюбии
Учусь всё делать сам. Взаимопомощь дома и в школе.
Беречь результаты труда.
Универсальные учебные действия:
—анализировать свой распорядок дня, рационально использовать время;
—оценивать свои действия во время уроков, дежурств.
Культура внешнего вида
Правила личной гигиены и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Бережное отношение к своей одежде. Разнообразие одежды. Одежда для разных дел.
Универсальные учебные действия:
—использовать полученные знания в практических и жизненных ситуациях;
—оценивать внешний вид человека.
Внешкольный этикет
Правила поведения в общественных местах. Мы принимаем гостей: устное и письменное приглашение на день рождения, встреча и развлечение гостей. Игры и викторины для праздника. Детская игротека. Поведение в гостях. Искусство дарить подарки.
Бережное отношение к природе. Экологическая экскурсия по Таганрогу. Зачем беречь природу. Как помочь природе.
Универсальные учебные действия:
—использовать доброжелательный тон в общении;
—оценивать характер общения, поведения в общественных местах;
- знать основы безопасного поведения.
Безопасное детство
Чтобы мир был безопасным.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
Кол-во часов
Вид занятий
Содержание
1
Школьный этикет. Что такое этикет?
1
Урок-презентация
Презентация новых понятий. История этикета.
2
Правила поведения «Юности честное зерцало».
1
Музейный урок
Основатель Таганрога о правилах для воспитанных детей. О порядках в школе№32 и правилах для воспитанников
3
Дисциплина в школе и классе. Твоя школа, твой класс.
1
Работа в группах. Обсуждение ситуаций.
Понятие дисциплина. Для чего звенит звонок? Соблюдение чистоты и порядка. Игра «Я – дежурный».
4
Праздник в школе
1
Презентация
Знаем, уважаем, поддерживаем школьные традиции. Чтобы праздник был в радость.
5-6
Мы идем в библиотеку
2
Беседа
Экскурсия
Правила поведения в библиотеке
Моя школьная библиотека
7
Правила общения
Общечеловеческие нормы нравственности.
1
Чтение с рассуждением
Мораль и нравственность в поучениях, заповедях, сказках, пословицах, притчах. «Сердце матери».
8
Об уважительном отношении к старшим.
1
Наш кинозал
Об уважительном отношении к старшим мультфильмы нам расскажут.
9
«У меня зазвонил телефон»
1
Практическое занятие
Учимся правилам вежливого общения по телефону.
10
О поступках хороших и разных.
1
Работа с источниками.
«Что такое хорошо, что такое плохо».
в художественных произведениях, сказках. Анализ ситуаций.
11
Дружеские отношения «Дружба каждому нужна.
1
Наш кинозал
Друг и дружба в мультфильмах.
12
Сопереживание, помощь друзьям.
1
Беседа
Дружба крепкая не сломается…
13
Дал слово - держи.
1
Видео-урок
Дал слово держи на примере рассказа Л.Пантелеева «Честное слово».
14
О доброте и бессердечии.
1
Чтение с рассуждением
«Сердце матери» (калмыцкая притча). Доброта и бессердечие в нашей жизни. Разбор ситуаций.
15-
16
О трудолюбии
1
Беседа
Учусь всё делать сам. Взаимопомощь дома и в школе.
1
Работа в группах
Беречь результаты труда. Рисуем плакаты.
17
Культура внешнего вида. Правила личной гигиены.
1
Беседа
Правила гигиены и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.
18
Понятия одежда, внешний вид.
1
Презентация
Бережное отношение к своей одежде.
Разнообразие одежды. Одежда для разных дел.
19-20
Школьная форма.
2
Музейный урок
Анкетирование
В чем в школу ходили бабушки
Мое отношение к форме
21-
22
Внешкольный этикет
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека
1
Беседа
Правила поведения в общественных местах.
1
Презентация
Правила поведения дома
23-24
Мы принимаем гостей
1
Работа в группах
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
Игровой урок
Встреча и развлечение гостей. Игры и викторины для праздника. Детская игротека. Поведение в гостях.
25
Искусство подарка
1
Деловая игра
Как правильно дарить подарки
26
Бережное отношение к природе.
1
Экологическая экскурсия
Виртуальное путешествие по Таганрогу
27
1
Диспут
Зачем беречь природу
28
1
Беседа
Что ты можешь сделать сам
29
Безопасный мир
1
Урок ПДД
Я участник дорожного движения
30
1
Презентация
Огонь друг или враг
31
1
Беседа
Как вести себя на улице
32
1
Беседа
Животные рядом с человеком
33
Итоговое занятие
3 класс
Школьный этикет
Взаимопомощь: учёба и труд.
Школьное имущество надо беречь.
Универсальные учебные действия:
—воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
—оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
Правила общения
Время надо беречь.
Слово лечит, слово ранит.
Я и мои друзья (справедливость, коллективизм).
Универсальные учебные действия:
—использовать в речи слова вежливости;
—участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме,
анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания;
—высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений);
—создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
—описывать сюжетную картинку (серию);
—оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
—самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
О трудолюбии
Труд кормит, а лень портит.
Как организовать свой труд.
Универсальные учебные действия:
—проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;
—оценивать свои действия во время уроков, дежурств.
Культура внешнего вида
Уход за своими вещами.
Одежда будничная и праздничная.
Универсальные учебные действия:
—воспроизводить основные требования к внешнему виду человека
в практических и жизненных ситуациях;
—оценивать внешний вид человека.
Внешкольный этикет
Разговор по телефону.
Поведение в гостях.
Я пишу письмо.
Поведение на природе.
Универсальные учебные действия:
—использовать доброжелательный тон в общении;
—оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
Календарно-тематическое планирование
Неделя
Тема
Кол-во часов
Вид занятий
Содержание
1-2
Школьный этикет. Взаимопомощь: учёба и труд.
1
Урок-презентация
Презентация новых понятий.
1
Беседа
Самый дружный класс
3
Дисциплина в школе и классе.
1
Работа в группах. Обсуждение ситуаций.
Понятие дисциплина. Зачем школе устав? Правила поведения учащихся в школе
4
Школьное имущество надо беречь.
1
Беседа
Школьное имущество. Что это такое.
5
1
Практикум
Мой друг учебник. Правила обращения. Как лечить книгу.
6
В школьной столовой
1
Беседа
Как вести себя в школьной столовой
7
Правила общения
Время надо беречь.
1
Презентация понятий
Понятие «время». Зачем беречь время.
8-9
2
Наш кинозал
Сказка о потерянном времени
10-12
Слово лечит, слово ранит.
1
Презентация
Доброе слово и кошке приятно
1
Работа с источниками.
Доброе слово в сказках и рассказах. Анализ ситуаций.
1
Наш кинозал
Диафильм о вежливости, мультфильм «Тигренок в чайнике».
13-15
Я и мои друзья (справедливость, коллективизм).
1
Беседа
Понятия «справедливость», «коллективизм»
1
Видео-урок
Сутеев В. «Яблоко», «Мешок яблок» [link]
13-
18
О трудолюбии
1
Презентация
Презентация новых понятий. Понятия физического и умственного труда.
1
Беседа
Культура физического и умственного труда. Труд и здоровье.
1
Наш кинозал
«Кем быть» Мультфильм.
1
Час читателя
«Золотые руки». Читаем рассказы и сказки о людях труда.
1
Презентация
Герои труда.
1
Беседа
Сделай сам.
19-22
Культура внешнего вида.
1
Презентация
Что такое культура внешнего вида?
1
Беседа
Одежда и осанка.
1
Презентация
Какая бывает одежда.
1
Беседа
Вежливость и внешний вид
23-
29
Внешкольный этикет
1
Презентация
Готовимся к празднику.
1
Презентация
Искусство подарка.
1
Работа в группах
Приглашение.
1
Урок письма
«Разрешите пригласить»
1
Беседа
Осваиваем правило «так нельзя».
1
Деловая игра
«Так нельзя».
1
Презентация
Правила поведения в общественных местах.
30
Безопасный мир
1
Урок ПДД
Я участник дорожного движения
31
1
Презентация
Опасные растения и животные нашего края
32
1
Беседа
Безопасное лето
33
Итоговое занятие
Список литературы
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2011. — 168 с.
Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.
