Рабочая программа по математике в 3 классе

МБОУ «Школа № 114»

города Нижнего Новгорода

Директор МБОУ «Школа №114»

----------------------------.

« __» ______ 2015 г.

Приказ № _____ от

«___» ________ 20 ___ г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

-------------------------

« __» ______ 2015 г.

Рассмотрено ШМО:

Руководитель:

Протокол № _____ от

« __» ______ 2015 г.

Рабочая программа

по предмету «Математика»

3 «А, Б» классы

на 2015-2016 учебный год

Разработчики:

Бабаева Ю.В.

учитель начальных классов

г. Нижний Новгород

2015 год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы М.И.Моро, М.А.Бантовой и др. «Математика» (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011)

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего по математике.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Требования к уровню подготовки обучающихся по математике к концу 3 класса:

обучающиеся должны знать:

-использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

- выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;

- усвоить смысл отношений «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в …раз».

- использовать при вычислениях знания на уровне навыка табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20;

- знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления, применять знания таблицы умножения для выполнения вычислений;

-вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

- знать единицы массы, единицы времени, единицы длины; переводить одни единицы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие.

обучающиеся должны уметь:

- находить площадь прямоугольника (квадрата), знать единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный

метр);

- чертить окружность (круг) с помощью циркуля; знать элементы окружности (круга), радиус, диаметр, центр круга;

- находить долю величины и величину по её доле; сравнивать разные доли одной и той же величины;

- уметь выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами;

- уметь делить с остатком;

- решать текстовые задачи: простые и составные в 1, 2, 3 действия,

- исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры,

- решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного множителя, неизвестного делимого неизвестного делителя.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- использовать математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

- овладевать основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

-применять математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- работать с таблицами, схемами, графиками и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Учебно-тематический план

Математический диктант

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

НАШ ПРОЕКТ «Математические сказки».

Математический диктант - 2

Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Повторение»

Контрольная работа на тему «Умножение и деление с числами 4,5,6,7»

Контрольная работа на тему «Решение задач»

Проверочная работа - 2

Доли

Математический диктант

Контрольная работа на тему «Табличное умножение и деление»

Проверочная работа

Умножение и деление. Внетабличное умножение и деление

Математический диктант

Контрольная работа на тему «Внетабличное умножение и деление»

Проверочная работа

Деление с остатком

НАШ ПРОЕКТ «Задачи-расчёты»

Контрольная работа на тему «Деление с остатком»

Проверочная работа

Числа от 1 до 1000. нумерация

Математический диктант

Итоговая контрольная работа за III четверть

Числа от 1 до 1000. сложение и вычитание

Математический диктант

Контрольная работа на тему «Сложение и вычитание в пределах 1000.»

Проверочная работа

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Математический диктант

Итоговая контрольная работа по итогам 3 класса

Контрольная работа на тему «Умножение и деление на однозначное число»

Проверочная работа

Итоговое повторении

Итого

136

Математический диктант - 8

Контрольная работа - 11

Проверочная работа - 7

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС.

1/1

(Iч)

Устные приёмы сложения и вычитания. с.4

Урок повторения и систематизации знаний.

Нумерация

Знания: нумерацию чисел в пределах 100; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Умения: решать задачи.

Навыки: приёмы вычислений, основанные на нумерации;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; поиск информации

Коммуникативные:: взаимодействие с партнёром

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

02.09.15

2/2

Письменные приёмы сложения и вычитания с.5

Урок повторения и систематизации знаний.

Слагаемые, сумма

Знания: приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

Умения: научатся заменять слагаемые суммой

Навыки: преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

Коммуникативные: вырабатывать умения работать в парах, обучать сотрудничеству.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

04.09.15

3/3

Выражения с переменной. с.6

Урок повторения и систематизации знаний.

Неизвестное число, равенство,

Знания: латинские буквы; приёмы письменного сложения и вычитания.

Умения: названия компонентов и результата сложения и вычитания.

Навыки: решать задачи, находить периметр прямоугольника

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

07.09.15

4/4

Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого с.7

Урок повторения и систематизации знаний.

Уравнение, уменьшаемое

Умения: решать уравнения и текстовые задачи.

Навыки: научатся находить неизвестное слагаемое

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

08.09.15

5/5

Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. с.8

Урок повторения и систематизации знаний.

Уравнение, вычитаемое

Умения: решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

Навыки: научатся находить неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.:

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

09.09.15

6/6

Решение уравнений. Закрепление. Обозначение геометрических фигур буквами с.9-10

Комбинированный урок

Отрезок, латинские буквы, вершина угла

Знания: заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур

Умения: решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины

Навыки: научатся находить неизвестное вычитаемое

Коммуникативные ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

11.09.15

7/7

Закрепление пройденного с.11-13 Математический диктант

Урок систематизации и обобщения знаний

Сложение, вычитание, уравнение, отрезок

Умения: чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны;

Навыки: решать текстовые задачи; логически мыслить.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания изученного материала;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам

14.09.15

8/8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Навыки:

покажут качество (уровень) усвоения приемов устного и письменного сложения и вычитания в пределах 100; умений решать простые задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи

Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

15.09.15

9/9

Анализ контрольной работы с. 14-16

Урок повторения и систематизации знаний.

Анализ, ошибки

Знания: анализ и исправление ошибок.

Умения: научатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета;

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

16.09.15

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 43 часа

10/1

Связь умножения и сложения с.18

Комбинированный урок

Множитель, произведение, частное

Знания: смысл действия умножения.

Умения: заменять сложение умножением,

Навыки: решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

18.09.15

11/2

Таблица умножения деления на 2, 3 с. 19

Урок повторения и систематизации знаний.

Умножение, деление

Знания: о связи между компонентами и результатом умножения.

Умения: заменять сложение умножением, составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Навыки: решать текстовые задачи и уравнения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов).

Познавательные: использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика» и следовать этому образу в собственной жизненной практике

21.09.15

12/3

Чётные нечётные числа с.20-21

Комбинированный урок

Чётные числа, нечётные числа

Знания: какие числа называются чётными и нечётными.

Умения: классифицировать четные и нечетные числа;

Навыки: решать текстовые задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

22.09.15

13/4

Решение задач с величинами: «цена», «количество», «стоимость» с.22

Комбинированный урок

Цена, количество, стоимость

Знания: познакомятся с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Умения: научатся решать задачи нового вида.

Навыки: отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную; Познавательные: использовать знаково — символические средства; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

23.09.15

14/5

Решение задач с понятиями: «масса» и «количество» с.23

Комбинированный урок

Задача, условие, масса, количество

Знания: термины «масса», «количество».

Умения: решать задачи нового типа.

Навыки: выполнять умножение и деление с числами 2, 3.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают

навыки сотрудничества в разных ситуациях

25.09.15

15/6

Порядок выполнения действий с.24-25

Комбинированный урок

Числовые выражения,

порядок действий

Знания: правил выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Умения: научатся выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок в правильном порядке.

Навыки: решать задачи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

28.09.15

16/7

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок с.26

Проверочная работа Урок систематизации и обобщения знаний

Порядок действий

Умения: научатся выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок в правильном порядке

Навыки: решать текстовые и геометрические задачи.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

29.09.15

17/8

Решение задач с понятиями: «расход ткани на один предмет», «количество предметов», «расход на все предметы». с.27 Математический диктант

Комбинированный урок

Расход ткани, количество костюмов

Знания: термины: «расход ткани на один предмет», «количество предметов», «расход на все предметы»

Умения: научатся решать задачи по формуле произведения.

Навыки: порядок выполнения действий в выражениях

Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

30.09.15

18/9

Повторение пройденного.

с.28-33

Урок систематизации и обобщения знаний

Компоненты и результаты действий умножения и деления

Умения: решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке..

Навыки: решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

02.10.15

19/10

Таблица умножения и деления с числом 4

с.34

Комбинированный урок

Анализ и исправление ошибок.

Таблица умножения

Знания: таблица умножения и деления с числом 4

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 4 и пользоваться ею.

Навыки: понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

05.10.15

20/11

Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Повторение»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения: научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Навыки: должны уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

06.10.15

21/12

Работа над ошибками. Таблица Пифагора

с.35

Урок приобретения умений и навыков

Таблица Пифагора.

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4.

Умения: научатся пользоваться таблицей Пифагора; решать задачи по формуле произведения

Навыки: решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

07.10.15

22/13

Задачи на увеличение числа в несколько раз с.36

Урок открытия новых знаний

Увеличение в несколько раз; в несколько раз больше

Знания: термин «увеличить в … раз».

Умения: научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

09.10.15

23/14

Закрепление решение задач на увеличение числа в несколько раз с.37

Комбинированный урок

Увеличение в несколько раз; в несколько раз больше

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4.

Умения: решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз,

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

12.10.15

24/15

Задачи на уменьшение числа в несколько раз с.38

Урок открытия новых знаний

Уменьшение в несколько раз; в несколько раз меньше

Знания: термин «уменьшить в … раз».

Умения: научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз;

Навыки: решать простые и составные задачи; сравнивать числовые выражения,

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

13.10.15

25/16

Задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз и на несколько единиц

с.39

Комбинированный урок

Увеличение (уменьшение) в несколько раз

Умения: научатся решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

14.10.15

26/17

Таблица умножения и деления с числом 5

с.40

Комбинированный урок

Таблица умножения.

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления на 5 и пользоваться ею.

Навыки: решать простые и составные задачи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

16.10.15

27/18

Решение задач на кратное сравнение

с.41

Урок открытия новых знаний

Во сколько раз больше (меньше)?

Знания: термин «кратное сравнение».

Умения: научатся решать задачи на кратное сравнение.

Навыки: решать составные задачи.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

19.10.15

28/19

Упражнение в решении задач на кратное сравнение.

с.42 Комбинированный урок

Во сколько раз больше (меньше)?

Знания: правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Умения: решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

20.10.15

29/20

Упражнение в решении задач разных видов с.43

Проверочная работа Урок повторения и систематизации знаний.

На сколько больше (меньше)?

Во сколько раз больше (меньше)?

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

21.10.15

30/21

Таблица умножения и деления с числом 6. с.44

Комбинированный урок

Таблица умножения.

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления на 6 и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение

Навыки: записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

23.10.15

31/22

Упражнения на повторение таблицы умножения и деления с числом 6. с.45

Урок повторения и систематизации знаний.

Таблица умножения.

Умения: научатся пользоваться таблицей умножения и деления на 6;

Навыки: решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

26.10.15

32/23

Задачи на приведение к единице с.46

Урок открытия новых знаний

Расход за один день, общий расход.

Знания: узнают задачи на приведение к единице

Умения: научатся решать задачи на приведение к единице

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления от 2 до 6.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; показывают умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

27.10.15

33/24

Контрольная работа на тему «Умножение и деление с числами 4,5,6,7»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения: проверят свои знания, умения и навыки

в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения, вычитания, умножения и деления чисел.

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

28.10.15

34/25

Закрепление решения примеров на умножение и деление с числами 4,5,6 и задач изученных видов. с.47

Комбинированный урок

Таблица умножения; задачи на кратное сравнение, на уменьшение в несколько раз и на несколько единиц

Умения: научатся решать задачи изученных видов.

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

30.10.15

35/26(IIч)

Таблица умножения и деления с числом 7. с.48

Комбинированный урок

Таблица умножения

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления на 7 и пользоваться ею

Навыки: решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

09.11.15

36/27

НАШ ПРОЕКТ «Математические сказки».

с.49 - 55

Урок приобретения умений и навыков

Логические игры, математические сказки

Умения: научатся приводить примеры, определять и описывать закономерности в математических сказках.

Навыки: должны уметь составлять самостоятельно свои математические сказки, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информацию проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

распределять обязанности по подготовке

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

10.11.15

37/28

Площадь, способы сравнения фигур по площади с.56-57

Урок приобретения умений и навыков

Площадь, сравнение площадей

Знания: различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей;

Умения: научатся решать задачи изученных видов.

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения решать задачи нового вида;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

11.11.15

38/29

Единицы площади. Квадратный сантиметр

с.58-59

Урок приобретения умений и навыков

Площадь, см²

Знания: единицы измерения площади – квадратный сантиметр.

Умения: научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах, находить площадь фигуры, используя новую единицу

Навыки: решать составные задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

13.11.15

39/30

Площадь прямоугольника

с.60-61

Урок приобретения умений и навыков

Прямые углы, стороны попарно равны, длина, ширина

Знания: правило вычисления площади прямоугольника.

Умения: научатся находить площадь прямоугольника, используя формулу.

Навыки: решать задачи; составлять и решать уравнения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение площади прямоугольника.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

16.11.15

40/31

Таблица умножения и деления с числом 8

с.62

Комбинированный урок

Таблица умножения

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления на 8 и пользоваться ею.

Навыки: решать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

17.11.15

41/32

Закрепление таблицы умножения и деления с числом 8

с.63

Урок систематизации и обобщения знаний

Таблица умножения

Умения: пользоваться таблицей умножения и деления на 8;

Навыки: решать составные задачи; рассуждать.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата: планирование хода решения задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

18.11.15

42/33

Текстовые задачи в 3 действия с.64

Комбинированный урок

Задача, условие задачи, вопрос, решение

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Умения: научатся решать задачи в три действия;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

20.11.15

43/34

Таблица умножения и деления с числом 9

с.65

Комбинированный урок

Таблица умножения

Знания: таблиц умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Умения: научатся составлять таблицу умножения и деления на 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов

Навыки: сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

23.11.15

44/35

Квадратный дециметр с.66-67

Урок приобретения умений и навыков

Квадратный дециметр

Знания: новая единица измерения площади – квадратный дециметр

Умения: научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах.

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

24.11.15

45/36

Сводная таблица умножения. с.68

Урок систематизации и обобщения знаний

Таблица умножения и деления

Знания: таблиц умножения и деления.

Умения: научатся пользоваться таблицей умножения и деления.

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью.

25.11.15

46/37

Решение задач разных видов с.69 Математический диктант

Комбинированный урок

Задача, условие задачи, вопрос, решение

Знания: таблиц умножения и деления.

Умения: научатся решать задачи изученных видов;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

27.11.15

47/38

Квадратный метр

с.70-71

Урок приобретения умений и навыков

Квадратный метр

Знания: познакомятся с новой единицей измерения площади - квадратный метр.

Умения: научатся использовать квадратный метр в практической деятельности при измерении площади.

Навыки: решать геометрические задачи изученных видов

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

30.11.15

48/39

Решение задач в 3 действия с.72,80-81

Комбинированный урок

Задача, цена, количество, стоимость; задача-расчёт

Умения: решать задачи изученных видов;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

01.12.15

49/40

Контрольная работа на тему «Решение задач»

Урок контроля и проверки знаний и умений

Умения проверят свои знания, умения и навыки

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

02.12.15

50/41

Умножение на 1 и на 0 с.82-83

Комбинированный урок

Произведение

Знания: правила умножения на 1 и 0.

Умения: научатся умножать число на единицу и на ноль, делать выводы и формулировать правила на данную тему.

Навыки: должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

04.12.15

51/42

Деление вида а:а, а:1, 0:а при а≠0

с.84-85

Комбинированный урок

Связь деления с умножением

Знания: правила деления вида а:а, а:1, 0:а при а≠0

Умения: научатся делить ноль на число, число на это же число;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

07.12.15

52/43

Решение задач в 3 действия с.86-87

Комбинированный урок

Краткая запись, выражение, ответ

Умения: решать задачи в три действия; пользоваться таблицей умножения и деления

Навыки: находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

08.12.15

Доли – 12 часов

53/1

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей

с.92 Комбинированный урок

Доли

Знания: узнают как образуются, называются и записываются доли.

Умения: определять доли и сравнивать их;

Навыки: решать задачи, пользоваться таблицей умножения и деления

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

09.12.15

54/2

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле с. 93

Комбинированный урок

Доли

Умения: определять долю числа число по его доле; сравнивать доли;

Навыки: пользоваться таблицей умножения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

11.12.15

55/3

Круг. Окружность (центр, радиус). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. с.94-95

Урок приобретения умений и навыков

Круг, окружность, радиус

Знания: понятия окружность, круг.

Умения: чертить окружность с помощью циркуля; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус окружности

Навыки: решать задачи, сравнивать доли.

14.12.15

56/4

Диаметр. с.96

Урок приобретения умений и навыков

Окружность, радиус, диаметр

Знания: понятие диаметр окружности, круга.

Умения: чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; «радиус» и «диаметр»

Навыки: делить на доли; решать задачи.

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

15.12.15

57/5

Решение задач разных видов с.97

Математический диктант

Урок систематизации и обобщения знаний

Краткая запись, выражение, ответ

Умения: решать задачи на нахождение числа по доле и доли по числу.

Навыки: моделировать схемы и рисунки к задачам, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

16.12.15

58/6

Единицы времени: год, месяц с.98-99

Проверочная работа

Комбинированный урок

Единицы времени, год, месяц

Знания: узнают об единицах времени: год, месяц, неделя,

Умения: научатся различать временные понятия (год, месяц); пользоваться календарём;

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

18.12.15

59/7

Единицы времени. Сутки с.100

Комбинированный урок

Соотношение между единицами времени

Знания: узнают об единицах времени: сутках

Умения: научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки);

Навыки: пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

21.12.15

60/8

Контрольная работа на тему «Табличное умножение и деление»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

22.12.15

61/9

Повторение пройденного. с.104-108

Урок систематизации и обобщения знаний

Таблица умножения и деления, задача

Умения: решать простые и составные задачи изученных видов;

Навыки: преобразовывать единицы длины, времени; решать уравнения, геометрические задачи

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить логическое рассуждение

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

23.12.15

62/10

Странички для любознательных. Задачи-расчёты. с.73-75 Урок приобретения умений и навыков

Задачи-расчёты

Умения: научатся определять время по электронным часам

Навыки: рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

25.12.15

63/11(III ч)

Странички для любознательных. Задачи в картинках с. 88-90

Урок приобретения умений и навыков

Логические игры

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

11.01.16

64/12

Странички для любознательных. Работа на вычислительной машине. с. 101-103 Урок приобретения умений и навыков

Вычислительная машина, электронные часы

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

12.01.16

Умножение и деление. Внетабличное умножение и деление – 19 часов

65/1

Умножение и деление круглых чисел с.4

Комбинированный урок

Умножение, деление

Знания: приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Умения: использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию;

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия. Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

13.01.16

66/2

Деление вида 80:20 с.5

Комбинированный урок

Умножение, деление, круглое число

Знания: новые случаи деления

Умения: научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать уравнения и задачи изученных видов

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

15.01.16

67/3

Умножение суммы на число с.6

Комбинированный урок

Сумма, умножение

Знания: различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число

Умения: применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач;

Навыки: решать уравнения; сравнивать выражения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

18.01.16

68/4

Закрепление умножения суммы на число с.7

Урок повторения и систематизации знаний.

Сумма, умножение

Умения: научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

19.01.16

69/5

Приёмы умножения для случаев вида 23∙4, 4∙23 с.8

Комбинированный урок

Слагаемые, сумма, умножение

Знания: переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Умения: научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

20.01.16

70/6

Упражнение в умножении двузначного числа на однозначное с.9

Урок повторения и систематизации знаний.

Двузначное число, однозначное число

Знания: переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Умения: научатся использовать приёмы умножения суммы на число при выполнении вычислений;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

22.01.16

71/7

Решение задач разных видов с.10,12

Урок повторения и систематизации знаний.

Краткая запись, выражение, ответ

Умения: решать задачи и уравнения.

Навыки: рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

25.01.16

72/8

Выражения с двумя переменными вида а+в, а-в, а∙в, с:d (d≠0) с.11

Комбинированный урок

Переменная, выражение, значение выражения

Знания: узнают, что выражения бывают с двумя переменными.

Умения: научатся находить значения выражений с двумя переменными вида а+в, а-в, а∙в, с:d (d≠0)

Навыки: рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

26.01.16

73/9

Деление суммы на число с.13

Комбинированный урок

Деление, сумма

Знания: узнают как выполнять деление суммы на число;

Умения: решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию

Навыки: классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

27.01.16

74/10

Решение задач разных видов с.14

Комбинированный урок

Краткая запись, выражение, ответ

Знания: правила деления суммы на число.

Умения: различными способами делить сумму на число

Навыки: классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить логическое рассуждение.

Коммуникативные: умение слушать собеседника

29.01.16

75/11

Деление двузначного числа на однозначное с.15

Комбинированный урок

Приём деления, двузначное число

Знания: узнают как выполнять деление двузначного числа на однозначное;

Умения: читать равенства, используя математическую терминологию;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

01.02.16

76/12

Связь между числами при делении с.16

Проверочная работа

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное

Умения: научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать знаково — символические средства, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

02.02.16

77/13

Проверка деления с.17

Комбинированный урок

Делимое, делитель, частное

Умения: научатся проверять результат умножения делением;

Навыки: решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

03.02.16

78/14

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22 с.18 Комбинированный урок

Умножение, деление, частное

Знания: способ подбора.

Умения: научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора;

Навыки: дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

05.02.16

79/15

Проверка умножения делением с. 19

Комбинированный урок

Умножение, деление, проверка

Знания: проверять умножение делением

Умения: научатся выполнять проверку умножения делением;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи данными и вопросом

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

08.02.16

80/16

Решение уравнений с.20

Комбинированный урок

Множитель, произведение, делимое, делитель, частное

Умения: научатся решать уравнения;

Навыки: выполнять проверку умножения делением; решать задачи изученных видов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания.

09.02.16

81/17

Контрольная работа на тему «Внетабличное умножение и деление»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

10.02.16

82/18

Закрепление решения уравнений с.21

Математический диктант

Урок систематизации и обобщения знаний

Множитель, произведение, делимое, делитель, частное

Умения: решать уравнения разных видов и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления;

Навыки: читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию

Познавательные: использовать знаково — символические средства, обрабатывать информацию.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся

мире; проявляют готовность и способность к саморазвитию

12.02.16

83/19

Работа над ошибками. Повторение пройденного с.22-25

Урок повторения и систематизации знаний.

Таблица умножения и деления, задача

Знания: анализ и исправление ошибок.

Умения: научатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют познавательную

инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

15.02.16

Деление с остатком – 9 часов

84/1

Деление с остатком

с.26

Урок открытия новых знаний

Умножение, деление, остаток

Знания: приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.

Умения: научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

16.02.16

85/2

Нахождение частного и остатка с.27

Комбинированный урок

Умножение, деление, остаток

Знания: приём деления с остатком - при делении остаток всегда меньше делителя.

Умения: научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

Навыки: строить отрезки и находить их длину; решать задачи изученных видов

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

17.02.16

86/3

Приёмы нахождения частного и остатка

с.28 Комбинированный урок

Умножение, деление, остаток

Знания: таблицу умножения и деления.

Уметь делить с остатком,

Навыки: решать простые и составные задачи, рассуждать, делать выводы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить логическое рассуждение.

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

19.02.16

87/4

Приёмы нахождения частного и остатка. Закрепление

с.29 Комбинированный урок

Умножение, деление, остаток

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

22.02.16

88/5

Деление с остатком способом подбора

с.30

Проверочная работа Комбинированный урок

Умножение, деление, остаток, метод подбора

Знания: способ деления с остатком методом подбора.

Умения: научатся выполнять деление с остатком разными способами;

Навыки: решать задачи на деление с остатком

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения заданий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

24.02.16

89/6

Деление с остатком, когда делитель больше делимого

с.31 Комбинированный урок

Делимое, делитель остаток

Знания: приёмы внетабличного умножения и деления.

Умения: научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делитель больше делимого;

Навыки: решать задачи на деление с остатком

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения заданий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

26.02.16

90/7

Повторение пройденного. Странички для любознательных «Задачи-расчёты»

с.32-35,40

Урок систематизации и обобщения знаний

Деление, умножение, остаток; сумма, разность

Знания: проверка при делении с остатком

Умения: научатся выполнять деление с остатком и проверку;

Навыки: решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами)

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

29.02.16

91/8

Контрольная работа на тему «Деление с остатком»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

01.03.16

92/9

Работа над ошибками.

НАШ ПРОЕКТ «Задачи-расчёты» с.36-37

Урок приобретения умений и навыков

Деление, остаток, площадь и периметр прямоугольника

Умения: научатся анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе; выполнять деление с остатком и проверку; решать задачи в три действия; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними, и сравнивать их

Навыки: выполнять проектную работу; работать с дополнительными источниками информации; работать в группах

способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы обращаться за помощью.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

02.03.16

Числа от 1 до 1000. нумерация – 15 часов

93/1

Устная нумерация в пределах 1000.

с.42

Комбинированный урок

Единицы, сотни, тысячи

Знания: узнают новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Умения: научатся считать сотнями; называть сотни;

Навыки: решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

04.03.16

94/2

Письменная нумерация в пределах 1000.

с.43

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сотни, трёхзначные числа

Знания: числа натурального ряда от 100 до 1000.

Умения: научатся называть трёхзначные числа;

Навыки: решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

07.03.16

95/3

Разряды счётных единиц

с.44

Комбинированный урок

Единицы, десятки, сотни, разряды

Знания: десятичный состав трёхзначных чисел.

Умения: научатся называть и записывать трёхзначные числа;

Навыки: решать задачи изученных видов, переводить одни единицы в другие, используя отношения между ними

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить логическое рассуждение.

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных

ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

09.03.16

96/4

Решение задач разных видов с.45

Математический диктант

Урок повторения и систематизации знаний.

Краткая запись, выражение, ответ

Умения: решать задачи и уравнения.

Навыки: рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

11.03.16

97/5

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

с.46

Комбинированный урок

Числа однозначные, двузначные, трёхзначные

Знания: термин натуральная последовательность

Умения: научатся называть и записывать трёхзначные числа;

Навыки: решать задачи изученных видов, строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

14.03.16

98/6

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

с.47

Комбинированный урок

Увеличить, уменьшить, круглые числа

Знания: приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Умения: научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз;

Навыки: решать задачи на кратное и разностное сравнение

Имеют мотивацию учебной деятельности, установку на здоровый образ

жизни; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

15.03.16

99/7

Итоговая контрольная работа за III четверть

Урок контроля и проверки знаний и умений

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

16.03.16

100/8

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. с.48

Комбинированный урок

Разрядные слагаемые

Знания: новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Умения: научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

18.03.16

101/9(IV ч)

Закрепление пройденного с.49

Урок повторения и систематизации знаний.

Сотни, десятки, единицы

Знания: приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Умения: научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц;

Навыки: решать задачи изученных видов

Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

30.03.16

102/10

Сравнение трёхзначных чисел с.50

Комбинированный урок

Число сотен, число десятков, число единиц, сравнить

Знания: приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Умения: научатся сравнивать трёхзначные числа;

Навыки: решать задачи изученных видов

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

01.04.16

103/11

Работа над ошибками. Определение общего числа единиц с.51

Комбинированный урок

Сотни, десятки, единицы

Знания: анализ и исправление ошибок.

Умения: научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц;

Навыки: решать задачи изученных видов

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

04.04.16

104/12

Странички для любознательных

с.52-53

Урок приобретения умений и навыков

Римские цифры, циферблат

Знания: римские цифры

Умения: научатся записывать число римскими цифрами сравнивать их, выполнять с ними арифметические действия.

Навыки: решать задачи.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

05.04.16

105/13

Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними с.54

Комбинированный урок

Масса, килограмм, грамм

Знания: узнают новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Умения: научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки

06.04.16

106/14

Странички для любознательных

с.55-57,64

Урок приобретения умений и навыков

Задача, значение выражений, доля

Умения: научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

08.04.16

107/15

Повторение пройденного. Проверим себя с.58-63

Урок приобретения умений и навыков

Трёхзначное число

Умения: выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

Навыки: решать задачи, преобразовывать единицы

Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность.

Познавательные: уметь формулировать правило.

Коммуникативные: взаимодействие с партнером.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

11.04.16

Числа от 1 до 1000. сложение и вычитание – 11 часов

108/1

Приёмы устных вычислений. с.66 Комбинированный урок

Сложение, вычитание

Знания: узнают приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию.

Умения: научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

Навыки: решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

12.04.16

109/2

Приёмы устных вычислений. Закрепление с.67

Комбинированный урок

Сложение, вычитание

Умения: выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

Навыки: решать задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить логическое рассуждение.

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

13.04.16

110/3

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90 с.68

Комбинированный урок

Способ вычисления, объяснение, проверка

Знания: узнают приёмы устных вычислений

Умения: научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90;

Навыки: решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задачи творческого и поискового характера

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки

15.04.16

111/4

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

с.69

Комбинированный урок

Сложение, вычитание

Знания: узнают приёмы устных вычислений

Умения: научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140;

Регулятивные: осуществлять контроль и результата деятельности.

Познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

18.04.16

112/5

Приёмы письменных вычислений с.70

Математический диктант

Комбинированный урок

Сложение и вычитание, поразрядно

Знания: узнают приёмы письменных вычислений.

Умения: научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий;

Навыки: выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

19.04.16

113/6

Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел

с.71

Урок приобретения умений и навыков

Алгоритм письменного сложения

Знания: узнают алгоритм письменных вычислений.

Умения: научатся выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму;

Навыки: решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь

20.04.16

114/7

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

с.72

Урок приобретения умений и навыков

Алгоритм письменного вычитания

Знания: узнают алгоритм письменных вычислений.

Умения: научатся выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму;

Навыки: применять полученные знания

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

22.04.16

115/8

Виды треугольников. с.73

Проверочная работа

Комбинированный урок

Треугольник, разносторонний, равнобедренный, равносторонний

Знания: узнают разные виды треугольников.

Умения: научатся различать разносторонние, равнобедренные, равносторонние треугольники;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

25.04.16

116/9

Повторение пройденного. Страничка для любознательных

с.74-75

Урок приобретения умений и навыков

Олимпиада

Умения: научатся решать примеры; задачи.

Навыки: выполнять задания творческого и поискового характера

Принимают образ «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

26.04.16

117/10

Контрольная работа на тему «Сложение и вычитание в пределах 1000.»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

27.04.16

118/11

Работа над ошибками. Повторение пройденного. с.76-80

Урок систематизации и обобщения знаний

Задача, таблица, уравнение

Знания: анализ и исправление ошибок.

Умения: научатся понимать причину ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

29.04.16

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 13 часов

119/1

Приёмы устных вычислений с.82

Комбинированный урок

Умножение, деление

Знания: узнают устные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями

Умения: научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

Навыки: решать задачи изученных видов

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

03.05.16

120/2

Приём устного умножения и деления с.83

Комбинированный урок

Умножение, деление, сотни, десятки

Знания: узнают, как выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями

Умения: научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число;

Навыки: читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь

04.05.16

121/3

Приём устного деления методом подбора с.84

Комбинированный урок

Деление, трёхзначное число, двузначное число, круглое число, метод подбора

Знания: узнают, как делить трёхзначные числа методом подбора

Умения: научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления;

Навыки: формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания поискового и творческого характера

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

06.05.16

122/4

Виды треугольников по видам углов. с.85 -86

Урок приобретения умений и навыков

Треугольники остроугольные, тупоугольные, прямоугольные

Знания: узнают новые виды треугольников

Умения: научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов;

Навыки: составлять условие и вопрос задачи по данному решению; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

10.05.16

123/5

Приёмы письменного умножения на однозначное число с.88

Математический диктант

Комбинированный урок

Умножение в столбик

Знания: узнают, как умножить трёхзначное число на однозначное

Умения: научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный;

Навыки: решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

11.05.16

124/6

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с.89

Урок приобретения умений и навыков

Алгоритм, умножение

Знания: узнают алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

Умения: научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму;

Навыки: решать задачи изученных видов

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

13.05.16

125/7

Закрепление письменного умножения на однозначное число

с.90-91

Урок систематизации и обобщения знаний

Умножение, трёхзначное число, однозначное число

Знания: узнают, как умножить трёхзначное число на однозначное

Умения: научатся применять изученные приёмы письменных вычислений;

Навыки: решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

16.05.16

126/8

Итоговая контрольная работа по итогам 3 класса

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватнее понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

17.05.16

127/9

Приёмы письменного деления на однозначное число

с.92

Комбинированный урок

Деление, трёхзначное число, однозначное число

Знания: узнают, как разделить трёхзначное число на однозначное

Умения: научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам;

Навыки: решать задачи поискового характера на взвешивание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

18.05.16

128/10

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное

с.93-94

Комбинированный урок

Деление, трёхзначное число, однозначное число

Знания: узнают алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное

Умения: научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму;

Навыки: решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

20.05.16

129/11

Проверка деления умножением

с.95-96

Проверочная работа

Комбинированный урок

Проверка, деление, умножение

Знания: узнают, как проверить деление

Умения: научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением;

Навыки: применять полученные знания, умения и навыки на практике

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осуществляют самооценку

23.05.16

130/12

Знакомство с калькулятором

с. 97-98

Комбинированный урок

Калькулятор, электронно-вычислительное устройство

Знания: узнают, как пользоваться калькулятором

Умения: научатся пользоваться калькулятором; проверять выполнение вычислений;

Навыки: решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

24.05.16

131/13

Контрольная работа на тему «Умножение и деление на однозначное число»

Урок контроля и проверки знаний и умений.

Умения научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать самостоятельно

Навыки: оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют готовность и способность к саморазвитию, внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

25.05.16

Итоговое повторении – 5 часов

132/1

Работа над ошибками Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 1000. с.102-103

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления; величины

Знания: узнают, как анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе

Умения: читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000;

Навыки: переводить одни единицы длины, массы, времени в другие; чертить геометрические фигуры и находить их периметр; решать задачи и уравнения изученных видов

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

27.05.16

133/2

Повторение умножения и деления в пределах 1000 с.104-106

Комбинированный урок

Сложение, вычитание

Умения: повторят, как складывать и вычитать трёхзначные числа

Навыки: выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать уравнения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

30.05.16

134/3

Повторение правил о порядке действий с.107

Комбинированный урок

Порядок действий

Умения: повторят, правила для определения порядка действий в числовых выражениях

Навыки: выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок в правильном порядке

Регулятивные: осуществлять контроль и результата деятельности.

Познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкцией

Коммуникативные: задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

31.05.16

135/4

Резерв Решение и закрепление задач изученных видов с.107-108

Урок систематизации и обобщения знаний

Вычисления, задачи, уравнения, выражения со скобками

Знания:

Умения: повторят правила порядка выполнения действий, приёмы устных и письменных вычислений,

Навыки: решение текстовых задач арифметическим способом

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий

136/5

Резерв Геометрические фигуры и величины с.109

Урок систематизации и обобщения знаний

Геометрические фигуры.

Единицы длины.

Периметр.

Чертёж.

Углы

Умения: повторят названия геометрических фигур, изученных за год; выполнят моделирование фигур на бумаге с разлиновкой

в клетку (с помощью линейки и от руки), вычисления периметра многоугольников;

Навыки: преобразовывать единицы длины, решать задачи различных видов

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей

по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

I. Для учащихся –

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Москва «Просвещение» 2014.
М.И.Моро, С.И.Волкова Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Москва «Просвещение» 2014.
С.И. Волкова Математика. Проверочные работы. 3 класс. Москва «Просвещение» 2015.

II. Для учителя –

1. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. «Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс». М.: Просвещение, 2013

2. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / М.И.Моро, С.И.Волклва, С.В. Степанова и др./.- М.: Просвещение, 2014.

3. Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учитлей общеобразовательных учреждений . М.: Просвещение, 2011. 5. 5. 5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

6. Узорова О.В., Нефедова С.А. 2500 задач по математике.1-4 класс.- М.: Аквариум,1998.

2. Печатные пособия:

1. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

2. Разрезной счетный материал по математике

3.Технические средства обучения

1.Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. .(по возможности)

2. Интерактивная доска.

3. Персональный компьютер с принтером, сканером.

4.Мультимедийный проектор.

4. Информационно-коммуникативные средства:

1. Электронное приложение к учебнику Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В. «Математика. 3 класс». М.: Просвещение, 2013 (CD).

2.Детские электронные презентации и клипы. - [link]

5.Игры и игрушки.

1. Настольные развивающие игры.

2. Электронные игры развивающего характера.

6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Набор счетных палочек.

2. Набор предметных картинок

3. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.

4. Демонстрационная оцифрованная линейка

5. Демонстрационный чертежный треугольник.

6. Демонстрационный циркуль.

7. Палетка.

7. Оборудование класса

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

2.Стол учительский с тумбой.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

4.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

1 [pic]