Уникальный идентификатор НТЗ: ID = 909782105
Наименование НТЗ: Математика 4 класс
Расположение НТЗ: C:\Documents and Settings\pk\Мои документы\математика 4 класс.ast
Авторский коллектив НТЗ: Цыренова Ж.Ц.
Дата создания НТЗ: 01.02.2000
Дата конвертации НТЗ: 07.04.2011
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ
Тематическая структура
1. Числа и величины
1.1. Числа от нуля до миллиона
1.1.1.Умение: распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу
1.1.10 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации
1.1.2.Умение: составлять и продолжать последовательность чисел.
1.1.3. Умение: характеризовать число (четность—нечетность, сравнение с другими числами
1.1.4. понимать смысл десятичного состава числа; объяснять значение цифры в позиционной записи числа
1.1.5. Умение: характеризовать число (четность—нечетность, сравнение с другими числами
1.1.6. Умение: устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100000
1.1.7. Умение: выполнять действия с числами (увеличить/уменьшить в…; увеличить/уменьшить на…)
1.1.8. Умение: обнаруживать общее свойство группы чисел.
1.1.9. Умение: группировать числа
1.2. Величины
1.2.1 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации
1.2.2.соотносить и сравнивать величины
1.2.3. Умение: выполнять арифметические действия с величинами.
2. Арифметические действия
2.1. Арифметические действия, значения выражений
2.1.1. Умение: понимать смысл арифметических действий
2.1.2. Умение: находить устно значение числового выражения
2.1.3. Умение: выполнять действия с нулем и единицей.
2.1.4. выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение.
2.1.5.Умение: устанавливать порядок действий в числовом выражении
2.1.6. умение составлять числовое выражение
2.1.7.Умение: вычислять значение числового выражения со скобками и без скобок
2.2. Сложение и вычитание многозначных чисел
2.2.1.Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов
2.2.2.Умение: выполнять арифметические действия устно.
2.3. Умножение многозначных чисел
2.3.1. Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов
2.3.2.Умение: выполнять арифметические действия устно.
2.4. Деление многозначных чисел
2.4.1. Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов
2.4.2.Умение: понимать смысл деления с остатком
2.4.3. Умение: осуществлять прикидку и проверку результата выполнения
2.4.4. Умение: выполнять арифметические действия устно.
3.Работа с текстовыми задачами
3.1. Умение: проверять правильность хода решения задачи.
3.2. анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности
3.3. устанавливать зависимость и находить неизвестную величину
3.4.Умение: планировать ход решения задачи
3.5.Умение: решать текстовые задачи в 1—2 действия на нахождение неизвестной величины
4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
4.1. распознавать геометрические фигуры на плоскости
4.2. изображать геометрические фигуры
4.3. Умение: понимать математическую терминологию
4.4. Умение: находить различие (сходство) геометрических фигур на плоскости
5.1. понимать смысл таких характеристик геометрической фигуры, как периметр и площадь
5.1. понимать смысл таких характеристик геометрической
5.2. вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата
5.3. использовать представления о длине, периметре и площади для решения задач
6. Работа с информацией
6.1. понимать смысл и извлекать информацию, представленную в каждой ячейке, строке, столбце таблицы.
Содержание тестовых материалов
1. Числа и величины
1.1. Числа от нуля до миллиона
1.1.1.Умение: распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу
1. Задание {{ 1 }} ТЗ № 1
Последовательность чисел, составленная по правилу: «Каждое следующее число на 8 меньше предыдущего».
80, 72, 66, 58.
100, 92, 84, 80.
90, 82, 80, 72.
72, 64, 56, 48.
2. Задание {{ 2 }} ТЗ № 2
Правило, с помощью которого составлено каждое последующее число последовательности: 1002, 1022, 1042, 1062.
к предыдущему числу прибавить 20
из предыдущего числа вычесть 20
к предыдущему числу прибавить 200
к предыдущему числу прибавить 2
3. Задание {{ 3 }} ТЗ № 3
Запись чисел 8903, 8309, 83009, 839 в порядке убывания:
1: 83009
2: 8903
3: 8309
4: 839
Задание {{ 4 }} ТЗ № 4
Следующее число последовательности: 27, 36, 45, 54, … .
Правильные варианты ответа: 63;
1.1.10 Умение: выбирать величину, соответствующую сути конкретной математической ситуации
1.1.2.Умение: составлять и продолжать последовательность чисел.
5. Задание {{ 11 }} ТЗ № 11
Следующее число последовательности: 27, 36, 45, 54, ….
Правильные варианты ответа: 63;
1.1.3. Умение: характеризовать число (четность—нечетность, сравнение с другими числами
1.1.4. понимать смысл десятичного состава числа; объяснять значение цифры в позиционной записи числа
6. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5
Наибольшее четырехзначное число, которое можно записать с помощью цифр 6, 7, 8, 9
9876
8976
6798
7896
1.1.5. Умение: характеризовать число (четность—нечетность, сравнение с другими числами
7. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6
Трехзначное число, которое оканчивается цифрой 5 и меньше числа 115:
105
103
1005
125
Задание {{ 7 }} ТЗ № 7
Из чисел 284, 4621, 5372 выбрали и записали число, в котором два десятка - ….
Правильные варианты ответа: 4621;
1.1.6. Умение: устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100000
9. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8
Последовательность чисел в порядке убывания:
1: 83009
2: 8903
3: 8309
4: 839
Задание {{ 9 }} ТЗ № 9
Последовательность величин в порядке возрастания их значений:
3: 500 кг
5: 50 т
4: 5 т
2: 50 кг
1: 500 г
Задание {{ 49 }} ТЗ № 49
Число, предшествующее числу 1 000 000:
9 999 999
999 999
999 990
1 000 001
Задание {{ 54 }} ТЗ № 54
Число ДЕСЯТЬ ТЫСЯЧ ПЯТЬДЕСЯТ ТРИ можно записать цифрами следующим образом:
153
1053
10053
1530
1.1.7. Умение: выполнять действия с числами (увеличить/уменьшить в…; увеличить/уменьшить на…)
13. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10
Это число в 5 раз меньше, чем 5005
1001
5000
5010
25025
1.1.8. Умение: обнаруживать общее свойство группы чисел.
14. Задание {{ 12 }} ТЗ № 12
Общее свойство чисел 5554, 6664 и 4448, то, что эти числа … .
Правильные варианты ответа: четырёхзначные; 4значные; четыре#####ые; четные;
Задание {{ 13 }} ТЗ № 13
Это свойство не является общим для чисел 235, 839, 537, 739, 136
все числа—трехзначные
все числа—нечетные
у каждого числа в разряде десятков стоит 3
все числа меньше числа 900
1.1.9. Умение: группировать числа
16. Задание {{ 14 }} ТЗ № 14
Соответствие чисел с их свойством
17. Задание {{ 15 }} ТЗ № 15 Соответствие чисел со свойством:
18. Задание {{ 16 }} ТЗ № 16 Числа 120, 580, 301, относятся к группе … числа.
Правильные варианты ответа: трёхзначные; 3значные;
19. Задание {{ 17 }} ТЗ № 17
Числа 52, 17 относятся к группе … числа.
Правильные варианты ответа: двузначные; 2значные.
