Технологическая карта урока
Ф.И.О. Будилина Любовь Григорьевна
Предмет: ОРКСЭ (модуль «Основы православной культуры»)
Класс: 4
Тип урока: урок изучения нового материала
Создание условий для успешного овладения знаниями, для развития обучающихся как личности.
Задачи
Образовательные:
Дать понятие «православный храм»;
Познакомить с внутренним и внешним устройством храма и правилами поведения в нём;
Расширить кругозор и культурный опыт школьника;
Развивающие:
Развивать у учащихся навык и умение изучающего чтения;
Развивать устную диалогическую и монологическую речь, внимание, творческие способности;
Воспитательные:
Воспитывать у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры.
Формировать культуру норм нравственного поведения в общественных местах, правильного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
УУД
ЛичностныеУУД: умение соотносить события с принятыми этическими принципами, готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки
Регулятивные УУД: умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, развивать умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей;
Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
Познавательные УУД : самостоятельное выделять и формулировать познавательную цель; развитие навыков продуктивного чтения;
Планируемые результаты
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
Основные понятия
Храм. Икона. Иконостас. Царские врата. Алтарь. Кадило. Канун.
Межпредметные связи
МХК история
Ресурсы:
основные
учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2014 г.;
электронное приложение к учебному пособию
рабочая тетрадь
дополнительные
Формы урока
Фронтальная работа
Работа в группах
Технология, методы
Приём «Кластер» (технология критического мышления), активные методы обучения
1.Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, желает успеха
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Участвуют в беседе.
– Проверим готовность к уроку.
- Как звучит золотое правило нравственности?
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения.
- Вызов ожиданий: Что вы ждёте сегодня от урока? В конце урока хотелось бы услышать, насколько оправдались ваши ожидания.
Знание золотого правила нравственности
Коммуникативные:
- умения включиться в урок, во взаимодействие с учителем.
Личностные:
- проявление готовности к учебно-познавательной деятельности, проявление положительного настроя на урок.
Познавательные:
- активное слушание.
2.Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока:
Актуализация знаний.
приём «Кластер»
Включает аудиозапись звона колоколов, предлагает закончить стихотворение.
Предлагают варианты рифмы в конце стихотворения.
Закончите стихотворение:
Этот дом – не просто дом
Он красивый и с крестом.
Золотые купола. Звонкие колокола.
Бим-бом-бом. Дин-дин-дин.
Кто-то с мамой, кто один
Помолиться в этот дом
Ходит в трепете святом
По утрам и вечерам.
Это –…..( православный храм)
Коммуникативные:
- умение выбирать необходимые знания для выполнения заданий; оценивание действий партнера.
Личностные:
- повторение ранее изученного материала.
Познавательные:
- умеют использовать имеющиеся знания по данной теме;
Регулятивные: развивать умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей;
Предлагает работу с понятием «храм». (определение составляющих кластера и количества групп для работы)
Применяет
Все слова детей записываются на доске в столбик.
Записывает на доске распределение названных слов по группам
(Н/П:
Называют слова, образы, связанные у них со словом «храм».
Распределяют слова по группам
Какие возникают представления и образы, когда слышите слово «храм»?
Что могут о храме рассказать слова, которые вы назвали?
Определение слова «храм»
Постановка и формулирование проблемы
Предлагает заполнить таблицу с целью выявления границ знания-незнания по теме урока
Определяют границу своих знаний и формулируют учебную задачу на урок.
Заполнить 2 столбца таблицы
Хочу узнать о храме
Узнал о храме.
Что бы вы хотели узнать на уроке о храме?
представления о назначении и устройстве православного храма, выяснить, для чего нужны священные сооружения.
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе изученного и неизученного материала.
Познавательные:
- формулирование ответов; активное слушание.
Личностные:
- проявление положительного настроя на урок, желание сотрудничать для достижения поставленной цели.
3.Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
Консультирование, оказание при необходимости помощи группам
Группы работают, дополняя кластер.
Выступления от групп
Работа по группам:
1.Путешествие по храму: внутреннее убранство. (карточка, учебник)
2.Поведение пришедших в храм. (карточка, учебник)
3.Внешний облик храма(карточка, электронное приложение к учебнику)
4.Виды храмов (карточка, интернет)
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;умение слушать и слышать других.
Регулятивные: осмысленное восприятие учебного материала.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речи в устных высказываниях.
Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, нравственно-этическая ориентация в духовно-нравственном формировании личности.
4. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
Осуществляет первичный контроль
Работают самостоятельно в рабочей тетради
Выберите себе задание для самостоятельного выполнения
Применение усвоенных способов действий и знаний
Регулятивные: принятие учебной задачи и осуществление самоконтроля.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, контроль и оценка результатов деятельности.
Личностные:
применение на практике полученных знаний
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Хочу узнать о храме
Узнал о храме.
Закончить заполнение таблицы:
Закончите предложение:
Я сегодня на уроке узнал…..
Мне понравилось…..
Я запомнил….
Для меня храм - это______________
Коммуникативные: выражение своих мнений по поводу урока
Регулятивные:, подведение итогов своей учебно-познавательной деятельности.
6.Домашнее задание
Предлагает варианты домашнего задания
Выбирают задание по силам и интересам
Выберите задание по желанию:
Взять интервью у родителей по теме урока
Храмы в нашем районе (найти материал)
Выполнение заданий в рабочей тетради
Приложение (лист рабочей тетради)
Сделай подписи к картинкам.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic]
Установите соответствие между понятием и его определением,
запишите определение понятия, к которому не написано объяснение:
храм –1) здание для исполнения религиозных обрядов и служб
2) (перен.) место, внушающее чувство почтения, благоговения
собор –1) главный храм города или монастыря, где совершает
богослужение высшее духовное лицо.
2)(спец.) собрание высшего христианского духовенства
церковь –1) религиозная организация духовенства и верующих,
религиозная община
2)здание, в котором происходит христианское богослужение
часовня – небольшая христианская культовая постройка без помещения
для алтаря.
алтарь – главная часть храма, где находится престол.
канон – (в архитектуре) свод предписаний, правил и образцов храмостроительства.
Задание на выбор одного правильного ответа:
Храм символизирует
А) голубя
Б) корабль
В) меч
Найди неверный ответ:
А) Колокольный звон сопровождает молитву в храме
Б) Колокольный звон предупреждает о приближении врага
В) Колокольный звон звучит только во время церковных праздников
Г) Колокольный звон заставляет человека задуматься о своей духовной жизни
Соотнесите понятия и их значения. Соедините стрелками слова из первого столбика со словами из второго.
Алтарь Кафедральный собор
Канон
Часовня
Благовест
Блаженный
Свод правил в храмостроительстве
Храмовая постройка без алтаря
Колокольный звон о начале службы в храме
Святой-безумец, обладающий даром прорицания
Главная часть храма
Главный храм города
Придумайте вопросы к данным словам:
К Р Е С Т
С А
В Н
Ц Е Р К О В Ь
Ч Н А
Х РА М С О Б О Р
И
А Л Т А Р Ь
И
Й
Материал для работы групп
Устройство храма
Православный храм делится на три части: притвор, сам храм (средняя часть) и алтарь.
В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению и кающиеся. Притворы в монастырских храмах часто использовались также в качестве трапезных. В настоящее время притвор сравнительно небольшой. Здесь продаются свечи, можно написать записки о здравии и об упокоении.
Вторая самая большая часть - место для прихожан, собравшихся на церковное богослужение. В центре стоит аналой с иконой праздника. Здесь и у других икон мы можем поставить свечи о здравии наших близких и родных. С левой же стороны стоит панихидный столик – канун, здесь обычно ставятся свечи за упокой, служатся панихиды, то есть заупокойные богослужения.
Главнейшая часть храма — это алтарь, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным. Алтарь означает небо, где обитает Бог, а храм — землю.
Самое важное место в алтаре — престол - особо освященный четырехугольный стол, украшенный двумя материями: нижней - белою из полотна и верхней - из парчи. Считается, что на престоле невидимо присутствует сам Христос и потому касаться его могут только священники.
Виды православных храмов.
Церковь — архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов.
В православной архитектуре количество куполов (глав) на храме имеет свое значение. Значение храмов часто гораздо шире обрядовых функций, ими выполняемых, и религиозных идей, которые они воплощают.
Собор — особый статус христианского храма, присваиваемый обычно по причине какого-то особенного его положения.
Монастырь — религиозная община монахов или монахинь, имеющая единый устав. Представляет собой единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, им принадлежащих.
Лавра — название некоторых крупнейших мужских православных монастырей.
Подворье — место проживания в городе монахов загородного монастыря, иногда с церковью при нём.
Пустынь — монашеское поселение в традиции русского православия, обычно удалённый от основного монастыря.
Скит — жилище отшельника, самостоятельное или структурно выделенное в монастыре уединенное жилище.
Часовня — Часовня представляет собой небольшую конструкцию без алтаря (т.е. в часовне не совершается литургия), часто с иконами и лампадой. Часовни имеют четкое разграничение типов. Одна часовня никогда не может концентрировать все религиозные обряды. Разграничивают: Семейные, поминальные и ритуальные часовни.
Православная часовня — обычно отдельно стоящее здание в городах, деревнях, на дорогах и кладбищах.
В часовнях читаются молитвы, совершаются молебны, верующие ставят свечи перед почитаемыми иконами и т. п. Литургия в часовне по общему правилу не совершается, но в особых случаях это допускается.
Колокольня — башня с открытым ярусом, на которой установлен один или более колоколов, обычно является частью церкви. Квадратная (реже круглая) в основании колокольня, как правило стоящая отдельно от основного здания храма, называется итальянским словом кампанила.
Звонница — сооружение для подвешивания колоколов, обычно при христианском Храме. В отличие от колокольни, которая представляет собой сооружение башенного типа, звонница может иметь в плане вытянутый прямоугольник, являться стенообразным сооружением или вовсе быть надстройкой на стене храма.
Строение
На Руси всегда было много храмов и сейчас православные традиции возрождаются.
Издавна храмы строили в самых красивых местах, но перед строительством обычно молились, чтобы Господь указал необходимое место
Храм Божий по своему внешнему виду отличается от прочих зданий. Большей частью храм в своем основании устраивается в виде креста. Это означает, что храм посвящен распятому на кресте Иисусу Христу.
Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, это означает, что Церковь, подобно кораблю ведет православных по морю жизни к тихой пристани в Царствие Небесном.
Иногда храм устраивается в виде круга, этим напоминается православным вечность Церкви Христовой.
Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, как бы звезды, означающей, что Церковь, подобно путеводной звезде, сияет в этом мире.
Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.
Купол заканчивается вверху главой, на которой ставится крест во славу Главы Церкви – Иисуса Христа. Часто на храме строят не одну, а несколько глав.
[pic]
