1 класс Тема: 5 Жить в ладу с собой
Ценность: внутренний покой
Качества: поступать по совести, вежливость, дисциплина
Цель: выявить очц Внутренний покой через осознание важности жить в ладу с самим собой Задачи:
-раскрыть понятие «совесть»
-развить стремление поступать по совести
-воспитывать вежливость, дисциплину
Ресурсы:
Ход урока:
Орг.момент. Позитивный настрой. Путешествие с дельфином
Мысленное путешествие в подводное царство.(Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол. Ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спинку прямо. Включите негромкую спокойную музыку).
Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.
Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда… это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (Учитель может помолчать несколько секунд).
А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите ещё раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.
Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.
2.мотивация.
А кто знает, что такое совесть?
Хрустальная грусть
5мин
1-2мин
3.читаем вместе (с родителями)
Угрызения совести.( по М.Андрианову)
Иногда Вадик от родителей мог услышать не совсем понятные выражения: где твоя совесть, бессовестный, ты совсем совесть потерял. Вадик точно не знал ,что такое совесть, но знал, что когда теряешь ее, то сразу что-то плохое случается. Решил он у бабушки спросить, где совесть находится, и что надо делать, чтобы ее не потерять. Улыбнулась бабушка и на сердце показала и говорит
-Вот здесь она у каждого находится.
-Так раз она здесь в сердце, то как ее можно потерять?
-Совесть - это способ, которым душа, находящаяся в сердце, учит человека исправляться и поступать красиво. А когда человек часто поступает без души и бессердечно и не думает исправляться, то говорят, что он потерял совесть.
-А что, без совести нельзя обойтись людям? - спросил Вадик.
-Трудно без нее обойтись. Совесть помогает человеку увидеть совершенное зло и помогает вовремя исправиться и стать лучше. А бессовестный человек даже не замечает зла и безобразия. Он медленно становится все хуже, потому что не испытывает угрызений совести после плохих поступков.
-Так она ещё и кусаться может?
-Нет, кусаться она не может.
-А как же она тогда будет мучить и грызть человека?
-Трудно тебе объяснить,-сказала бабушка.
-Но когда-нибудь ты сам поймешь.
Беседа
-как вы думаете в каждом человеке живёт совесть?Почему?
-как проявляется совесть в поступках человека?
-что вам помогает жить в согласии с совестью?
Позитивное высказывание (цитата).
Счастлив тот, у кого совесть спокойна
- Ребята, как вы понимаете смысл этого выражения?
5мин
7минут
Рассказывание истории (беседа).
Рассказ про совесть «Брат и сестра»
Сережа и Аннушка оставались дома одни, и брат сказал сестре:
— Пойдем, поищем, не осталось ли дома чего-нибудь вкусного и полакомимся.
— Если б ты меня повёл в такое место, где нас никто не увидит, то, пожалуй, я пошла бы с тобой.
— Пойдем в кладовую; там мы найдем что-нибудь съестное, и никто нас не увидит.
— Нет, Сережа, там может увидеть нас сосед; он колет на дворе дрова.
— Ну так пойдем в кухню, — уговаривал брат сестру: — там стоит целый горшок меда и мы намажем себе по большому куску хлеба.
— В кухне увидит нас соседка; она, верно, теперь сидит у окна и прядет.
— Ишь какая ты трусиха, Анюта! — сказал настойчивый лакомка; пойдем, если так, в погреб кушать яблоки; там уже, наверное, нас никто не увидит.
— Ах, милый Сережа! Неужели ты думаешь, что в погребе никто нас не увидит? Разве ты не знаешь о том, что госпожа Совесть видит через стены и от неё и в темнице нельзя скрыться?
Сережа испугался.
— Правда твоя, сестрица, — сказал он. — Совесть – она видит нас и там, где человеческий глаз ничего не видит; а потому мы не должны идти против госпожи Совести, и не делать ничего такого, за что бы было нам стыдно.
Анализ произведения проводится:
- Ребята, скажите, что предложил брат сестре?
-где он ей предлагал искать лакомства?
-почему сестра отказалась?
- а вы поступали так когда вам было стыдно за свои проделки?
- что нужно делать, чтобы совесть не мучала?
Разминка.
Знаю я весёлый танец, научить и вас берусь, друг за другом бысто встанем, вспомним как шагает гусь(важно поднимая ноги)
На поляне над цветами, закружились мотыльки, вот и кружимся мы с вами и проворны и легки (кружатся в разные стороны)
Скачут зайцы по лужайке, через мостик и в лесок, мы попробуем как зайки, прямо, вбок и наискосок (прыгают)
5мин
2мин
Творческая деятельность
Рассмотрим рисунки в учебнике на стр
-как вы думаете, что необходимо сделать ребятам, чтобы оставаться друзьями?
4.ситуации помогите найти ребятам выход из ситуации, чтоб они смогли поступить по совести
1.Артём пригласил своего друга Армана в кино посмотреть новый мультфильм, но у Армана не оказалось денег на билет.У Артёма были деньги, и он подумал как поступить:заплатить за друга или отказаться от похода в кино?
2. Учитель попросил малику помочь Диане с домашним заданием, Малика ответила что с радостью поможет.Но после школы заигралась и забыла о своём обещании.Диана расстроилась.
Рисунок «жить по совести»
10мин
5. Групповое пение. Если добрый ты
5мин
6. Домашнее задание.
Дорисуйте рисунок
2мин
7. Заключительная минута тишины.
1 мин
Дата_______ подпись……………………
1 класс Тема: 6 Жить в ладу с собой
Ценность: внутренний покой
Качества: поступать по совести, вежливость, дисциплина
Цель: выявить очц Внутренний покой через осознание важности жить в ладу с самим собой Задачи:
-раскрыть понятие «совесть»
-развить стремление поступать по совести
-воспитывать вежливость, дисциплину
Ресурсы:
Ход урока:
Орг.момент. Позитивный настрой. Путешествие с дельфином
Мысленное путешествие в подводное царство.(Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол. Ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спинку прямо. Включите негромкую спокойную музыку).
Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.
2.просмотр рисунков
Хрустальная грусть
5мин
1-2мин
3.читаем вместе (с родителями)
Стеклянный Человечек В.Сухомлинский
У одного мальчика был маленький друг – Стеклянный Человечек. Был он совершенно прозрачный и имел чудесное свойство: угадывать, что думает и переживает его друг Мальчик. Не сделал Мальчик то, что просила мама, а собирается идти гулять – Стеклянный Человечек, уже не совсем прозрачный, а чуть-чуть помутневший, говорит мальчику:
- Нельзя думать так, Мальчик. Сначала сделай дело, а потом иди, гуляй.
Стыдно станет Мальчику, но принимается за дело: все сделает, а потом идет гулять. Человечек молчит и становится прозрачным.
Однажды у Мальчика заболел товарищ, с которым он часто играл во дворе. Прошел один день, второй день, а Мальчик и не вспоминает о друге. Смотрит, а Стеклянный Человечек стал темный, как туча.
- Что я сделал плохого или подумал? – с тревогой спросил Мальчик.
- Ты ничего не сделал плохого, ничего не подумал плохого… но ты забыл о своем товарище.
Стыдно стало Мальчику, и он пошел к больному другу. Принес ему цветы и большое-большое яблоко, которое дала ему мама.
Так Стеклянный Человечек учил Мальчика жить. Это была его совесть.
Вопросы для обсуждения:
- Понравилась ли вам притча? Чему она учит?
- Каким необычайным свойством обладал Стеклянный человечек?
- Чему учил Стеклянный человечек нашего героя?
- Почему Стеклянный человечек потемнел, когда заболел друг Мальчика?
- Как по-другому можно назвать Стеклянного Человечка?
- Когда человеку становится стыдно за свои поступки?
- Скажите, а кем совесть является для человека?
- Что общего между притчей «Испытание учителя» и «Стеклянный Человечек»?
Приведите примеры из жизни , когда вы поступали по совести.
Позитивное высказывание (цитата).
Счастлив тот, у кого совесть спокойна
- Ребята, как вы понимаете смысл этого выражения?
5мин
Можно мультфильм
В руках учителя игрушка прозрачная с разной подсветкой
7минут
Разминка.
Знаю я весёлый танец, научить и вас берусь, друг за другом бысто встанем, вспомним как шагает гусь(важно поднимая ноги)
На поляне над цветами, закружились мотыльки, вот и кружимся мы с вами и проворны и легки (кружатся в разные стороны)
Скачут зайцы по лужайке, через мостик и в лесок, мы попробуем как зайки, прямо, вбок и наискосок (прыгают)
2мин
Творческая деятельность
.ситуации помогите найти ребятам выход из ситуации, чтоб они смогли поступить по совести
1.вы с другом остались в классе после уроков, вы видели сотовый телефон на парте одноклассника.Вам друг предлагает его спрятать и никому не говорить.ваши действия.
2. вы обещали бабушке приехать к ней в гости на выходные, помочь убрать дома.Новаши друзья позвали вас гулять. ваши действия.
Рисунок Стеклянный человечек
10мин
5. Групповое пение. Если добрый ты
5мин
6. Домашнее задание.
Дорисуйте рисунок
2мин
7. Заключительная минута тишины.
1 мин
Дата_______ подпись……………………
Маленький, не больше, чем кузнечик,
Не боясь на свете ничего,
Жил да был стеклянный человечек
В доме у мальчишки одного.
За мальчишкой бегал он вприпрыжку,
От беды хранил его, любя.
И представьте, знал он про мальчишку
Всё, что знал мальчишка про себя.
Был он при мальчишке как советчик,
Но его мальчишка не любил,
Потому что, этот человечек,
То, что думал, - то и говорил.
И за это днями и ночами
Тот мальчишка на него кричал,
Запирал в буфете и в чулане,
Чтобы человечек замолчал.
Но чулан без воздуха и света,
С крысами, шуршащими в пыли.
И любые сладости буфета
Ничего с ним сделать не могли.
Так и жил он, никогда не пряча правды
От мальчишки своего,
Потому что, если ты прозрачен,
Ты не можешь спрятать ничего.
И схватил мальчишка человечка
И со злостью сбросил со стола,
И разбилось хрупкое сердечко
Из простого, чистого стекла.
А когда осколки отзвенели
То глаза у мальчика тотчас
Потускнели и остекленели
Холодом повеяло из глаз.
Он живёт и ходит рядом с нами,
Дома и на улице грубя.
Он глядит стеклянными глазами,
На меня глядит и на тебя.
Он глядит на звезды и на речку,
На деревья, травы и цветы.
Только, кто живёт без человечка, -
Тот не замечает красоты …
В сказке нет намёка и подсказки,
Но возьмите сказку про запас,
Потому что в этой самой сказке
Ничего не спрятано от вас.
Для того, советом помогая,
Человечек рядышком живёт,
Чтобы жили вы, оберегая
Тех, кто любит вас и бережёт.
В. Орлов
