Поурочный план Дата: 19. 02. 2016 г.
Класс: 1 «Б»
Урок: Познание мира
Учитель: Крикало И.В.
Тема урока: Зимние изменения в природе.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: урок смешанный
Цель урока:
Образовательная: расширить знания об окружающем мире, зиме как одном из времён года; вырабатывать навыки правильного определения времени года, различения изменений природы с приходом зимы, сформировать представление о зиме;
Воспитательная: воспитывать понимание ценности и красоты родной природы, коммуникативные способности учащихся.
Развивающая: развивать внимание, мышление, умение анализировать увиденное, делать выводы, расширять словарный запас.
Оборудование: ТСО (компьютер, колонки), презентации, наглядный материал, учебник «Познание мира 1 класс», раздаточный материал, аудиозапись.
ХОД УРОКА
Подготовка к ВОУД, ЕНТ Задания на развитие функциональной грамотности
Индивидуально-коррекционная работа
1. Организационный момент.
2. Деление на группы.
3. Тренинг ладошки.
4. Актуализация знаний.
Сообщение целей, задач урока.
5. Совместное “открытие” детьми нового знания.
6. Беседа.
7. Работа с учебником.
8. Первичное закрепление.
9. Наблюдение. Опыт.
10. Презентации о животных.
11. Работа в группах.
12. Итог урока.
Рефлексия.
2
Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни Гости на урок пришли. Мы приветствуем гостей.
– Какой сегодня хороший день. Мы с вами начинаем урок.
Но для начала мы с вами разделимся на группы, поделимся друг с другом хорошим настроением через наши ладошки. (каждый берёт в руки картинку с изображением птицы)
Психологический тренинг «Ладошки».
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Я желаю всем нам хорошего настроения.
Минутка Погоды.
Прежде чем я вам сообщу наши цели и задачи урока, предлагаю вам вспомнить предыдущее. Откройте дневник наблюдения. Стр.26. Посмотрите на доску. (Учащиеся описывают погоду сегодняшнего дня)
Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие, по тропе, которой нам встретится много преград, в преодолении которых нам понадобятся наши знания, умения и навыки.
Я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки и разгадывать ребусы. Отвечайте быстро и дружно.
1. Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).
2. Шуба бела весь свет одела… (снег).
3. На всех садится, никого не боится… (снежинка).
4. Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит девица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
Поспешила к нам сама
Белоснежная… (зима).
Он большой, густой, зелёный. Представляет целый дом В нём найдут приют и птицы, зайки, волки, кабаны. (лес)
О чем все наши загадки?
Куда мы отправимся в путешествие?
Работа в группах. Правила работы в группах.
1. Выслушивай, не перебивая.
2. Уважай различные мнения.
3. Дисциплина и порядок в группе, залог успешной работы.
Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, поэтому легко ответите на мои вопросы: Какие зимние месяцы вы знаете? (слова с названиями) Какие признаки зимы вы можете назвать? (Зимой природа одевается в снежный наряд, льдом скованы реки и озера…)
Давайте попробуем услышать дивные звуки зимы. (Муз.сопровождение) Как вы думаете, какие звуки можно услышать в зимнем лесу? Шумно ли в лесу зимой? (Предположения детей.) А теперь внимательно послушайте текст “Звуки зимы” и сравните его со своими предположениями. Закройте глаза и мысленно перенеситесь в зимний лес.
(Учитель читает текст “Звуки зимы” под музыку.)
Звуки зимы. Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают снежинки. Журчит и потрескивает ручей, одетый сверху льдом. Поскрипывают во сне деревья. Спят насекомые. Вот прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с лосёнком. А вот трудится дятел, лесной санитар. Тоненько попискивают под снегом мыши в поисках корма. “Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на юг, как другие птицы?”, – спрашивает молодая синичка. “Пинь-пинь, нам и здесь хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили семечки и несолёное сало, – отвечает взрослая птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем спасать сады летом от прожорливых насекомых”. И снова тихо в лесу. Падают снежинки.
- Откройте глазки. Посмотрите, как красив зимний лес! (картинка)
– Какие звуки можно услышать в зимнем лесу? Какие “разговоры” ведут птицы зимой? (Ответы детей.)
А теперь снова возвращаемся на наш урок. Что мы с вами уже выяснили, на какие вопросы можем дать ответы? О чём нам ещё надо поговорить? (Как похолодание влияет на жизнь растений и животных?)
– Что происходит зимой с деревьями? (Ответы детей.)
– Большинство деревьев стоит с обнажёнными от листьев голыми ветвями. Нам кажется, что растения спят глубоким сном. Но на самом деле это так, и не так. Деревья почти спят, вернее они “дремлют”, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками. Но не все деревья сбрасывают листья. Какие это деревья? (картинки) Обращаемся за помощью к учебнику – стр. 51.
(Ель, сосна). Иголки (хвоя) – это такие особые листочки, им не страшен мороз. Вот почему они “зимой и летом одним цветом”. Наблюдение. (Раздаю материал) Давайте посмотрим, что произойдёт с хвоей, если её опустить в кипяток. Что мы чувствуем? Её запах является бактерицидным и дома, вы тоже можете провести такой опыт и продезинфицировать свою комнату для профилактики от гриппа, но будь те осторожны с кипятком.
– Но не только растения подготовились к зиме. Давайте поговорим о животных зимой. Что вы знаете об этих животных? (На доске рисунки зверей: белка, медведь, ёж, лиса)
Предварительная подготовка. Информация. Раздать учащимся. Выступления.
Вопросы учащимся.
– Хотите проверить какие вы внимательные? Найдите, где прячутся звери и птицы на рисунке. Поработайте в парах. 2 мин. Кого вы увидели? (Ответы детей.)
– А как зимуют птицы? Все ли птицы остаются зимовать? Почему осенью многие птицы улетают в тёплые края? (Ответы детей.)
Птицы хорошо переносят холод, так как их согревают перья, пух, а птичья кровь так горяча, что мороз птицам не страшен. Причина в другом – голод. Зимой исчезает большинство насекомых, и птицам становится всё труднее добывать корм. И всё-таки некоторые остаются зимовать. Каких птиц можно увидеть зимой в нашей местности?
– Давайте разделим птиц на две группы. Работа в группах.(Конверты со словами) Какие? (Дети выбирают рисунки зимующих и перелетных птиц. Проверка. Зимующие: ворона, сорока, воробей. Перелётные: грач, скворец, ласточка, утки, аист )
– Как мы можем помочь птицам? (Сделать кормушки и подкармливать их зимой)
Ну, работаете вы в группах и в парах хорошо, а как же работаете индивидуально. На партах лежит А4. Приготовьте цв.карандаши. Слушайте задание внимательно. Необходимо раскрасить только тех животных, кто спит зимой. И на этом все. На задание 4 минуты. Аккуратно, красиво,
– Ну, что, ребята, наш урок подходит к завершению, пора подвести итоги нашего путешествия по зимнему лесу.
– Ни одно время года так не волшебно, как зима. Всё живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались – не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка – зима дарит всей этой мёртвой пустыне новую жизнь, “неподвижную, немую, чудную жизнь”. Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.
Как вы думаете, все ли секреты зимы мы сегодня открыли? Вам понравился наш урок?
Лестница успеха.
– На следующем уроке мы с вами продолжим изучать эту тему, где все эти знания вам обязательно пригодятся.
3
Сл.М
ЧП
ЧП
ПМ-Нагл.М
ЧП
ЧП
Сл.М
Нагл.М
ЧП
Ис.М
РМ
ЧП
Набл.
СМ
Сл.М
Н.М
ЧП
СМ
ЧП
ЧП
ПМ
СМ
РМ
4
Фр.
Колл. ИНд.
Фр.
Групп.
Фронт.
Колл.
Фронт.
Инд.
Коллект.
Фронт.
Коллект.
Инд.
Парн.
Фронт.
Групп.
Фронт.
Инд.
Фронт.
Инд.
5
+
+
+
+
6
+
+
7
