§Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству (33 ч)
Материально-техническое оснащение Универсальные учебные действия(УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
Планир.
Фактич.
Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33 ч)
Ты учишься изображать (9 ч)
1
Введение в предмет. Изображения всюду вокруг нас.
1
3.09
Учебник по изобразительному искусству 1 класс, интерактивная доска, компьютер, электронные презентации по теме, таблицы
Регулятивные: адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для регуляции своего действия, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок, предвосхищать результат.
Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми, сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки, осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения, сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников, составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками, видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария, определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения, превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания
и вдавливания (работа с пластилином), делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе», рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению с красками, воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог, формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве, задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю формулировать собственное мнение и позицию, обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Личностные: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, ценностное отношение к природному миру, самооценка на основе критериев успешной деятельности, понимание чувства других людей и сопереживание им, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов.
2
Мастер Изображения учит видеть
1
10.09
3
Изображать можно пятном
1
17.09
4
Изображать можно в объёме
1
24.09
5
Изображать можно линией
1
1.10
6
Разноцветные краски
1
8.10
7
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
1
15.10
8-9
Художники и зрители (обобщение темы)
2
22.10
29.10
Ты украшаешь. (8 ч)
10
Мир полон украшений
1
12.11
Учебник по изобразительному искусству 1 класс, интерактивная доска, компьютер, электронные презентации по теме, таблицы
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, преобразовывать познавательную задачу в практическую, применять
установленные правила в решении задачи, соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи, вносить
необходимые дополнения и изменения в действия, составлять план, осуществлять последовательность действий, вносить необходимые коррективы после завершения работы.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников, использовать общие приемы решения задачи, подводить под понятие на основе распознания объектов, создавать модели для решения задач, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать – разрисовывать цветы-заготовки, видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы, рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии, рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу в технике объемной аппликации, коллажа, придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги, узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям .
Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи, проявлять активность в коллективной деятельности, предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения, формировать собственную позицию.
Личностные: ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы, эстетические потребности и чувства, ценностное отношение к природному миру, эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.
11
Красоту надо уметь замечать
1
19.11
12-15
Узоры, которые создали люди
4
26.11
3.12
10.12
17.12
16
Как украшает себя человек
1
24.12
17
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
1
14.01
Ты строишь. (11 ч)
18
Постройки в нашей жизни
1
21.01
Учебник по изобразительному искусству 1 класс, интерактивная доска, компьютер, электронные презентации по теме, таблицы
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, стабилизировать эмоциональное состояние, определять последовательность действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям, осуществлять сбор информации, оценивать результат деятельности, узнавать, называть объекты окружающей действительности, использовать знаково-символические средства для решения задачи, использовать общие приемы решения задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей, видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики в форме различных предметов, изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри, строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей, создавать из простых геометрических форм изображения животных, конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных
действий, создавать работу по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления.
Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам, проявлять активность в решении познавательных задач, осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,
формировать собственное мнение.
Личностные: уважительное отношение к иному мнению, готовность следовать нормам природоохранного поведения, самооценка работы. Уважительное отношение к иному мнению. Эстетические потребности. Уважительное отношение к культуре, доброжелательность.
19-20
Дома бывают разными
2
28.01
4.02
21
Домики, которые построила природа
1
11.02
22
Дом снаружи и внутри
1
25.02
23-24
Строим город
2
3.03
10.03
25
Все имеет своё строение
1
17.03
26
Строим вещи
1
31.03
27-28
Город, в котором мы живём (обобщение темы)
2
7.04
14.04
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
29
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе
1 ч
21.04
Учебник по изобразительному искусству 1 класс, интерактивная доска, компьютер, электронные презентации по теме, таблицы
Регулятивные: адекватно использовать речь, предвосхищать результат, уважительное отношение к иному мнению определять последовательность промежуточных целей, вносить необходимые дополнения и изменения, преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: различать три вида художественной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, называть явления окружающей действительности, осуществлять анализ информации. Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого из Мастеров, создавать изображение на
заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы, создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением, выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему, наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание, предлагать помощь, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, ставить вопросы по данной проблеме.
Личностные: готовность следовать нормам природоохранного поведения, самооценка работы, навыки сотрудничества, уважительное отношение к иному мнению.
30
«Сказочная страна». Создание панно
1
28.04
31
«Праздник весны». Конструирование из бумаги
1
5.05
32
Урок любования. Умение видеть
1
12.05
33
Здравствуй, лето! (обобщение темы)§
1
19.05
ИТОГО
33
4
