Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс
п/п
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Характеристика деятельности.
Требования к результату.
Методы оценки достижений учащихся
(к/р, тесты, проекты,
исслед. работы)
Вид контроля.
план
факт
1
01.09
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч.)
Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.
1
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.
Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом.
Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.
Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.
Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.
Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.
Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.
Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.
Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.
Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.
Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.
Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения.
Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.
Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
Придумывать свои сказочные истории.
Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.
Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять различные средства выразительности.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
Индивидуальный, фронтальный.
2
02.09
Самое великое чудо на свете (4ч.)
Рукописные книги Древней Руси. Диагностическая работа.
1
Диагностическая работа. Индивидуальный, фронтальный.
3
03.09
Первопечатник Иван Фёдоров.
1
Фронтальный, работа в парах
4
05.09
О первопечатнике Иване Фёдорове.
1
Фронтальный, работа в парах
5
08.09
Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете.»
Тест № 1.
1
Тест № 1 Индивидуальный, фронтальный
6
09.09
Устное народное творчество (14ч.)
Русские народные песни.
1
Индивидуальный, фронтальный,
7
10.09
Шуточные народные песни.
1
Индивидуальный, фронтальный
8
12.09
Докучные сказки.
1
Групповой, фронтальный
9
15.09
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.
1
Групповой, фронтальный
10
16.09
Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка.
1
Групповой, фронтальный
11 12
17.0919.09
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка.»
2
Индивидуальный, работа в парах
13 14
22.0923.09
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк.» Проверка техники чтения.
2
Проверка техники чтения. Индивидуальный, фронтальный
15 16
24.0926.09
Русская народная сказка «Сивка-бурка.»
2
Фронтальный, работа в парах
17 18
29.0930.09
Проект: « Сочиняем волшебную сказку.»
2
Проект. Групповой, работа в парах.
19
01.10
Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа № 1.
1
Проверочная работа № 1.
Индивидуальный, фронтальный
20
21
03.10
06.10
Поэтическая тетрадь 1 ( 11ч.) Проект: « Как научиться читать стихи» на основе научно – популярной статьи Я. Смоленского.
Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза.»
1
1
Проект. Групповой, работа в парах.
Индивидуальный.
22
07.10
Ф.И.Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра « О чём расскажут осенние листья.»
1
Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.
Сочинение – миниатюра Индивидуальный, фронтальный,
23
08.10
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
1
Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.
Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.
Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.
Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст
или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.
Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).
Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.
Определять нравственный смысл литературной сказки.
Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.
Давать характеристику героев литературной сказки.
Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.
Индивидуальный
24
10.10
А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
1
Индивидуальный
25
13.10
И.С.Никитин «Полно, степь моя …»
1
Индивидуальный
26
14.10
И.С.Никитин «Встреча зимы»
1
Индивидуальный
27
15.10
И.З.Суриков «Детство.»
1
Индивидуальный
28
17.10
И.З.Суриков «Зима.»
1
Индивидуальный
29
20.10
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа № 1.
1
Контрольная работа № 1. Индивидуальный
30
21.10
Первый снег.
1
Групповой.
31
22.10
Великие русские писатели (24ч.)
Подготовка сообщения « Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина.» А.С.Пушкин « За весной, красой природы…»
1
Фронтальный, групповой, работа в парах.
32
24.10
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
1
Индивидуальный
33
27.10
А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».
1
Индивидуальный
34
28.10
А.С.Пушкин «Зимнее утро». Проверка техники чтения.
1
Проверка техники чтения. Индивидуальный
35
29.10
А.С.Пушкин «Зимний вечер».
1
Индивидуальный
36 37 38 39
31.1010.1111.1112.11
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»
4
Фронтальный, работа в парах, индивидуальный
40
14.10
И.А.Крылов. Подготовка сообщения об И.А.Крылове.
1
Фронтальный, групповой, работа в парах.
41
17.11
И.А.Крылов «Мартышка и очки».
И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».
И.А.Крылов «Ворона и лисица».
1
Индивидуальный
42
18.11
1
Индивидуальный
43
19.11
1
Индивидуальный
44
45
21.11
24.11
М.Ю. Лермонтов.Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
1
1
Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.
Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.
Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни.
Характеризовать героев басни на основе их поступков.
Инсценировать басню.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл
Фронтальный, групповой, работа в парах.
Индивидуальный
46
25.11
М.Ю. Лермонтов «Утес».
1
Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.
Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять различные средства выразительности.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.
Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.
Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.
Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.
Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.
Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.
Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.
Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.
Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.
Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.
Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.
Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.
Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.
Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.
Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.
Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.
Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения.
Понимать нравственный смысл рассказов.
Определять основную мысль рассказа.
Составлять план произведения.
Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.
Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.
Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.
Читать и воспринимать на слух лирические тексты.
Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.
Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.
Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.
Сочинять стихотворения.
Участвовать в творческих проектах.
Заучивать стихи наизусть.
Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.
Индивидуальный
47
26.11
М.Ю. Лермонтов «Осень».
1
Индивидуальный
48
28.11
Детство Л.Н.Толстого (Из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.
1
Фронтальный, групповой, работа в парах.
49 50
01.1202.12
Л.Н.Толстой «Акула».
2
Индивидуальный, фронтальный
51
03.12
Л.Н.Толстой «Прыжок».
1
Индивидуальный, фронтальный
52
05.12
Л.Н.Толстой «Лев и собачка».
1
Индивидуальный, фронтальный
53
08.12
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
1
Индивидуальный, фронтальный
54
09.12
Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Контрольная работа № 2.
1
Контрольная работа № 2. Индивидуальный, фронтальный
55
10.12
Поэтическая тетрадь 2 ( 6 ч. )
Н.А.Некрасов «Славная осень!»
1
Индивидуальный
56
12.12
Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором».
1
Индивидуальный
57
15.12
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
1
Индивидуальный
58
16.12
К.Д.Бальмонт «Золотое слово».
1
Индивидуальный
59
17.12
И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».
1
Индивидуальный
60
19.12
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Контрольная работа № 3
1
Контрольная работа № 3 Индивидуальный, фронтальный
61
22.12
Литературные сказки ( 8 ч. ) Знакомство с литературными сказками.
Проверка техники чтения.
1
Проверка техники чтения. Индивидуальный, фронтальный
62
23.12
Д.Н.Мамин-Сибиряк « Присказка к Аленушкиным сказкам ».
1
Индивидуальный
63
24.12
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
1
Индивидуальный
64 65
26.1229.12
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
2
Индивидуальный, фронтальный
66 67
30.1212.01
2
Индивидуальный, фронтальный
68
13.01
Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Диагностическая работа.
1
Диагностическая работа. Индивидуальный, фронтальный
69 70
14.0116.01
Были – небылицы ( 10 ч.)
М.Горький «Случай с Евсейкой».
2
Индивидуальный, фронтальный
71 72 73
19.0120.0121.01
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей».
3
Индивидуальный, фронтальный
74 75 76 77
23.0126.0127.0128.01
А.И.Куприн «Слон».
4
Индивидуальный, фронтальный
78
30.01
Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Проверочная работа № 2.
1
Проверочная работа № 2. Индивидуальный, фронтальный
79
02.02
Поэтическая тетрадь 1 ( 6 ч. ) Саша Черный «Что ты тискаешь утенка...»
1
Индивидуальный
80
03.02
Саша Черный «Воробей»,
«Слон».
1
Индивидуальный
81
04.02
А.А.Блок «Ветхая избушка».
1
Индивидуальный
82
06.02
А.А.Блок «Сны», «Ворона».
1
Индивидуальный
83
09.02
С.А.Есенин «Черемуха».
1
Индивидуальный
84
10.02
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест № 2
1
Тест № 2 Индивидуальный,
фронтальный
85
11.02
Люби живое ( 16 ч. ) М.М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).
1
Фронтальный, работа в парах
86 87
13.0216.02
И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек».
2
Индивидуальный,
фронтальный
88
17.02
В.И.Белов «Малька провинилась».
1
Индивидуальный,
фронтальный
89
18.02
В.И.Белов «Еще раз про Мальку».
1
Индивидуальный,
фронтальный
90 91 92
20.0224.0225.02
В.В.Бианки «Мышонок Пик».
3
Индивидуальный,
фронтальный
93 94 95 96
27.0202.0303.0304.03
Б.С.Житков «Про обезьянку».
4
Индивидуальный,
фронтальный
97
06.03
В.Л.Дуров «Наша Жучка».
1
Индивидуальный,
фронтальный
98
10.03
В.П.Астафьев «Капалуха».
1
Индивидуальный,
фронтальный
99
11.03
В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».
1
Индивидуальный,
фронтальный
100
13.03
Обобщающий урок по разделу «Люби живое».
Контрольная работа № 4.
1
Контрольная работа № 4. Индивидуальный,
фронтальный
101
16.03
Поэтическая тетрадь 2 ( 8 ч. ) С.Я.Маршак «Гроза днем».
1
Индивидуальный
102
17.03
С.Я.Маршак «В лесу над росистой поляной…».
1
Индивидуальный
103
18.03
А.Л.Барто «Разлука».
1
Индивидуальный
104
20.03
А.Л.Барто «В театре».
1
Индивидуальный
105
30.03
С.В.Михалков «Если».
1
Индивидуальный
106
31.03
Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».
1
Индивидуальный
107
01.04
Проект: «Праздник поэзии.»
1
Проект. Групповой, работа в парах.
108
03.04
Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь 2». Тест № 3.
1
Тест № 3. Индивидуальный,
фронтальный
109
06.04
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок ( 12 ч. ) Б.В.Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
1
Индивидуальный,
фронтальный
110 111
07.0408.04
А.П.Платонов «Цветок на земле».
2
Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.
Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.
Придумывать свои вопросы к текстам.
Наблюдать за особенностями речи героев.
Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.
Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).
Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.
Определять тему для чтения.
Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.
Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».
Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.
Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.
Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.
Читать и воспринимать на слух художественное произведение.
Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).
Пересказывать выборочно произведение.
Сравнивать сказки разных народов.
Сочинять свои сказки.
Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).
Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Индивидуальный,
фронтальный
112 113
10.0413.04
А.П.Платонов «Еще мама».
2
Индивидуальный,
фронтальный
114
14.04
М.М.Зощенко «Золотые слова».
1
Индивидуальный,
фронтальный
115116
15.0417.04
М.М.Зощенко «Великие путешественники».
2
Индивидуальный,
фронтальный
117
20.04
Н.Н.Носов «Федина задача».
Индивидуальный,
фронтальный
118
21.04
Н.Н.Носов «Телефон».
1
Индивидуальный,
фронтальный
119
22.04
В.Ю.Драгунский «Друг детства».
1
Индивидуальный,
фронтальный
120
121
24.04
27.04
Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверочная работа № 3.
По страницам детских журналов ( 8 ч. ) « Мурзилка» и «Весёлые картинки» - самые старые детские журналы.По страницам журналов для детей.
1
1
Проверочная работа № 3. Индивидуальный,
фронтальный
Индивидуальный,
фронтальный
122
28.04
Ю.И.Ермолаев «Проговорился».
1
Индивидуальный,
фронтальный
123
29.04
Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».
1
Индивидуальный,
фронтальный
124
04.05
Г.Б.Остер «Вредные советы».
1
Индивидуальный,
фронтальный
125
05.05
Г.Б.Остер «Как получаются легенды».
1
Индивидуальный,
фронтальный
126
06.05
Р. Сеф «Веселые стихи».
1
Индивидуальный
127
08.05
Создание сборника добрых советов.
Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Проверочная работа № 4.
1
Групповой
128
12.05
1
Проверочная работа № 4. Индивидуальный,
фронтальный
129 130
13.0515.05
Зарубежная литература ( 8 ч. ) Мифы Древней Греции. « Храбрый Персей.»
2
Индивидуальный,
фронтальный
131 132133
18.0519.0520.05
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок». Проверка техники чтения.
3
Проверка техники чтения. Индивидуальный
134
22.05
Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Контрольная работа № 5.
1
Контрольная работа № 5. Индивидуальный,
фронтальный
135
25.05
Проверка техники чтения.
1
Проверка техники чтения. Индивидуальный
136.
26.05
Итоговая диагностическая работа.
1
Итоговая диагностическая работа. Индивидуальный
137138
27.0529.05
Внеклассное чтение: «Мы – читатели…»
2
Фронтальный, групповой, работа в парах.
