1.
Что значит быть художником?
Знакомство с учебником. Свободное рисование на тему «За лесами, за горами»
Урок вхождения в новую тему.
Развитие способности наблюдать за природой: форма, фактура (поверхность), цвет, динамика, настроение.
Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.
Воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
2.
Предметный мир. Фактура предметов.
«Ковер- самолёт». Компоновка на листе, пропорциональность, соразмерность, соответствие.
Урок - исследование
Создание условий для понимания особенностей процесса выбора художником образов, красок, средств выражения замысла, делаемый после наблюдений за изменениями цвета, пространства и формы в природе, в интерьере в зависимости от освящения, выражение чувств художника в художественном произведении через цвет и форму.
Индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах.
Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.
Развитие интереса к искусству разных стран и народов.
3.
Снимаем отпечаток фактуры с предметов.
«Живые листья» Рисование гуашью с применением приёма «отпечаток фактуры листа».
Урок – исследование
Создание условий для понимания зависимости выбираемой цветовой гаммы от содержания темы.
Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.
Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.
4.
Рисуем натюрморт
Рисование акварельными красками
Урок изучения нового материала.
Освоение изобразительной плоскости. Формирование представления о соразмерности изображаемых объектов в композиции. Пропорции изображаемых предметов: размер, форма, материал, фактура, рефлекс. Композиционный центр, предметная плоскость. Изображение с натуры.
Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.
Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.
Формирование первых представлений о пространстве как о среде (всё существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука)с тем окружением в котором он находится.
5.
Что могут рассказать вещи о своем хозяине?
Рисование гуашью «Интерьер жилища сказочного героя».
Урок повторения и обобщения знаний.
Создание условий для понимания особенностей замкнутого пространства: цвет в пространстве в комнате и природе; возможность выражения в цвете настроения, звука, слова; цвет в пространстве природы и жизни.
Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей
Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.
Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуру восприятия произведений профессионального и народного искусства.
6.
Открытое пространство и архитектура
Урок изучения нового материала.
Изучение явлений наглядной перспективы; размещение предметов в открытом пространстве природы.
Умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению.
Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
7.
«Моя улица утром и вечером»
Изображение одного и того же пейзажа днем и вечером; общее и особенное в них.
Комбинированный урок.
Выражение в живописи различных чувств и настроений через цвет.
Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.
Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.
Развитие пространственного восприятия мира, формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов.
8.
«Дом и окружающий его мир природы»
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, цвета.
Урок – игра.
Создание условий для понимания особенностей архитектуры в открытом природном пространстве. Линия горизонта, первый второй планы.
Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образцов.
Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуры других народов.
Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представлений об освоении человеком пространства Земли.
9.
«Куда ты, тропинка, меня привела»
Рисование цветными карандашами в технике графики «Куда меня привела лесная тропинка».
Урок - путешествие
Создание условий для осознания красоты и необычного в природе. Своеобразие и красота сельского пейзажа.
Способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.
Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.
Воспитание умения и готовности слушать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.
10
«Сказочное пространство»
[link]
