Пояснительная записка
К адаптированной рабочей программе по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных документов:
ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373)
Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждёна приказом директора от 30.08.2016 № 244);
Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 28.05.2016 №171);
Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2016 №_171);
Примерная программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» под редакцией В. В. Воронковой «Подготовительный класс, 1—4 классы», допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией
-В.В.Воронковой «Подготовительный класс, 1—4 классы», допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 4-е издание
-Грошенков И.А. Уроки рисования в I – VI классах вспомогательной школы. Издание 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1975.
Особенностью данного ученика является индивидуальное обучение
Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря.
Целью изучения предмета "Изобразительное искусство "в 3 классе является
учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате;
учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные),
делить отрезок на равные части;
развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету;
составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге;
совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур;
учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.
развивать способность анализировать образец;
Основными задачами обучения предмету «Изобразительное искусство "в 3 классе является:
формирование и обогащение чувственного опыта ( умения видеть, слышать, осязать ), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников;
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико – синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно – двигательную координацию путём использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно – прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально – эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
На обучение предмету Изобразительное искусство отводится 34 часа в год(1 час в неделю).В соответствие с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ №7 г. Сальска на 2016-2017 учебный год данная программа расчитана на 34 часа..
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Ученик научится.
правильно располагать лист бумаги ( по вертикали или горизонтали ) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
делить лист на глаз на две и четыре равные части;
анализировать с помощью учителя строение предмета;
изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате ( по образцу );
в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
различать и называть цвета и их оттенки;
узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
Учащиеся должны знать:
цвета;
строение изображаемого предмета;
правила построения узора в полосе, квадрате, круге.
Содержание учебного предмета, курса
Подготовительные занятия
На подготовительном этапе проводится работа, направленная на развитие зрительного внимания, восприятия предметов и их свойства (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений.
Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков. Нужно добиваться, чтобы ученик осознанно выполнял движения карандашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.
Все занятия проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого нужно иметь соответствующие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, геометрическое лото , а также различные игрушки.
Декоративное раскрашивание
На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.
Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у ребят эстетического вкуса.
Рисование с натуры
Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунках так, как видят со своего места.
Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах – научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
Очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.
Рисование на темы
Содержанием уроков рисования на тему являются изображения явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
В 3 классе перед учащимися ставится простейшие изобразительные задачи: правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать в рисунках видимое уменьшение дальних предметов, усвоить правила загораживания одних предметов другими.
Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, нужно сосредоточить свои усилия на формирование у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.
Беседы об изобразительном искусстве:( 2 раза в четверть )
Беседы об искусстве – важное средство нравственного и художетсвенно-эстетического воспитания школьников.
В 3 классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репротудкий художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.
Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
В основном работа идет над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.
Во время беседы об искусстве нужно работать над обогащением словаря и развитием речи детей, над коррекцией недостатков произношения.
Для решения всех задач программой предусмотрены четыре вида занятий:
Основные виды учебной деятельности.
Учащиеся должны знать:
- названия цветов;
- народные сказки и узнавать в иллюстрациях персонажей ,
проявлять эмоционально- эстетическое отношение к ним.
Учащиеся должны уметь:
-проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
-ориентироваться на плоскости листа;
-использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
Календарно-тематический план 3 класс ИЗО
10 Тема. Рисование геометрического орнамента в квадрате.
16.11
11
Тема. Рисование с натуры игрушечного домика.
23.11
12
Тема. Иллюстрирование рассказа, прочитанного учителем.материалом.
30.11
13
Тема. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки ( тарелка – готовая форма )
7.12
14
Тема. Рисование с натуры будильника круглой формы.
14.12
15
Тема. Рисование узора в полосе( снежинки и веточки ели). Беседа по картинам на тему « Зима пришла».
21.12
16
Тема. Рисование узора на рукавичке.
28.12
17
Тема. Рисование симметричного узора по образцу.
11.01
18
Тема. Рисование на тему « Ёлка зимой в лесу»,
18.01
19
Тема. Рисование с натуры молотка.
25.01
20
Тема. Рисование с натуры несложного по форме инструмента (шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы).
1.02
21
Тема. Рисование с натуры теннисной ракетки. Беседа по картинам К. Юона « Конец зимы», « Полдень».
8.02
22
Тема. Рисование на тему « Мой любимый сказочный герой».
15.02
23
Тема. Декоративное рисование – оформление поздравительной открытки к 8 Марта.
22.02
Тема 3: Рисование на темы (11 часов)
24
Тема. Рисование по образцу орнамента из квадратиков.
1.03
25
Тема. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
15.03
26
Тема. Рисование с натуры игрушки – вертолёта.
22.03
27
Тема. Рисование узора из растительных форм в полосе.
5.04
28
Тема. Рисование с натуры весенней веточки. Беседа по картинам о весне. (И. Ле-витан « Март», А. Саврасов « Грачи прилетели»)
12.04
29
Тема. Рисование на тему« Деревья весной».
19.04
30
Тема. Рисование орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы)
26.04
31
Тема. Рисование на тему « Праздник Победы» ( праздничный салют )
3.05
32
Тема. Декоративное рисование на тему« Нарисуй любой узор в квадрате»( квадрат готовой формы )
10.05
33
Тема. Рисование с натуры куста земляники с цветком.
17.05
34
Тема.Рисование с натуры куста земляники с цветком.
24.05
Итого:34 часа
Контрольные работы по предмету ИЗО программой не предусмотрены.
