Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новоминская средняя общеобразовательная школа»
Каневского района Краснодарского края
Конспект урока по русскому языку
в 3 классе
«Предложение и его смысл. Слова в предложении»
подготовила
учитель начальных классов
Дорош Клавдия Алексеевна
Ст. Новоминская
2016год
Задачи урока:
- знакомство с разделом «Синтаксис», повторение понятия
«предложение», отработка умения определять границы предложений;
- развитие памяти, мышления, внимания на уроке, устной и письменной речи;
- формирование навыков грамотного и каллиграфического письма;
- воспитывать аккуратность ведения тетрадей и любознательность.
Оборудование:
Учебник «Русский язык» 3-ий класс, автор С.В.Иванов, тетради учащихся.
Карта с изображением дерева с листьями – заданиями для детей.
Оформление доски: сверху посередине – тема урока, ниже слева – материал для чистописания, посередине – картина с изображением дерева с листьями,
справа – стихотворение о листьях.
Ход урока:
Организационный момент
Повторение изученного
Вступительное слово учителя
У.- Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
На доске написано стихотворение: [pic]
Листья кленов пестрой стайкой
Тихо – тихо падают.
От реки притихшей веет
Легкою прохладою.
У.- Ребята, Как вы думаете, о каком времени года это четверостишие?
Д.- Это стихотворение об осени.
У.- Правильно!
(Открывается дерево, на котором висят последние разноцветные листья.)
[pic]
У.- Эти листья не простые. На каждом листочке задание, которое надо выполнить.
За правильные ответы вы будете получать маленькие листочки.
Чей букет из листьев окажется пышнее?
У.- Итак, срываем первый лист.
вопросы: - Какая бывает речь?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
(Дети устно отвечают)
У.- Вы правильно отвечали. Наше задание для минутки чистописания находится на следующем листочке.
Чистописание = Надо записать буквами эти звуки :
/п//р//э//д//л//а/ж//э//н//и//йэ/
1-стр.- Заглавную и рядом строчную буквы.
2-стр.- Строчные буквы в соединении.
У.- Давайте прочитаем, что у нас получилось?
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
III. Сообщение темы урока
У.- Правильно! Вот оно и будет сегодня в центре внимания нашего урока.
С этого урока начинается изучение нового раздела, который называется «Синтаксис».
(Вывешивается на доску плакат с термином)
У.- «Синтаксис» - греческое слово, в переводе означает «составление», «построение».
Синтаксис изучает словосочетания, предложения, их виды, значение, то, как ведут себя слова
в предложении, как при помощи предложений строится текст.
Изучение нового
1. ( Срывает учитель 3-ий лист)
У.- Давайте повторим, что мы уже знаем о предложении.
Для этого на стр. 38-38 учебника выберите правильно и полное
определение предложения. Почему?
Д.- Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль.
У.- Упражнение № 1. = Сравните два столбика.
Как хорошо уметь читать! Горные
читают
спят как хорошо
Горные вершины спят во тьме ночной.
У.- Есть ли смысл в том, что написано в правом столбике? Можно ли назвать это предложением, ведь оно состоит из слов?
(Ответы детей)
2. ( Срывает учитель 4-ий лист )
У.- Выполнение упр. № 2 ( стр. 39)
-
Скоро взойдет над рекой и лесом веселое (солнце, облако).
Все тогда засияет, все перемешается в осеннем темном ( озере,
лесу). Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного ( солнца,
облака, неба) мы слышим их прощальные (разговоры, голоса).
У. - Вам нужно выбрать нужное слово из нескольких слов.
Работа выполняется устно. Это же упражнение задается домашним заданием для письменного выполнения.
Физминутка
3. ( Срывает учитель 5-ий лист)
У.- Работа с пословицами – упр.3 (стр. 39).
Что необходимо сделать, чтобы из слов каждой строчки получилось
предложение?
Д - Для восстановления пословиц нужно поставить слова не только в
определенном порядке, но и в определенной форме.
Нет, цена, верному, друг
Мастер, дело, боится
Слово, слаще, ласковое, мед
Не вытащишь, и, рыбка, труд, без, пруд
Узнается, в, друг, беда
У.- Выполните это упражнение в парах.
(Дети вместе – попарно обсуждают, а потом записывают пословицы)
У.- Давайте проверим, что у вас получилось. Как вы понимаете смысл этих пословиц?
(Ответы детей)
Закрепление изученного материала
1. ( Срывает учитель 6-ий лист )
У.- Самостоятельная работа - упр.5.(с.40)
У.- Ребята, какие правила надо знать, чтобы правильно написать
предложение?
Д.- Начало предложения пишется с большой буквы, в конце предложения
ставится точка.
У.- В этом тексте 5 предложений. Самостоятельно найдите границы предложений и запишите их в тетрадь.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке
у бабушки над столом была полка на полке пароходик я
такого никогда не видал он был совсем настоящий, только
маленький.
Учащиеся выполняют самостоятельно, затем проверяется задание
учащимися – консультантами.
Итог урока
1. ( Срывает учитель 7-ий лист)
У.- Вот и упал с дерева последний лист с заданием. Зато на ваших
партах лежат целые букеты осенних листьев. У кого же самый
пышный букет?
(Выставление учителем оценок учащимся за урок)
У. - Наш урок мне хочется закончить такими стихами:
И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит, лета больше нет,
Осень наступает.
[pic]
Список использованной литературы
1. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык.3 класс Ч. 1. М: - « Вентана - Граф», 2010.
2. В.В.Волина « Занимательное азбуковедение». М:- « Просвещение», 1991.
3. В.В.Волина « Веселая грамматика». М: - «Знание»,1995.
4. М.А.Козлова «Я иду на урок» .М: - «Первое сентября»,2000.
