Окружающий мир. 3 класс.
Тема урока: В царстве грибов.
Цель урока. 1. Сформировать знания о характерных признаках грибов и их
видов, о правилах сбора грибов.
2. Дать представление о строении грибов, их разнообразии и
об отличительных признаках.
3. Развивать познавательную активность.
4.Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи урока: Повторить и усвоить понятия -/запись на доске/
Шляпки.
Ножки.
Грибница.
Съедобные грибы.
Несъедобные грибы.
Трубчатые грибы.
Пластичные грибы.
Наука микология.
Оборудование урока.-
1 Демонстрационные таблицы.
2.Рисунки и поделки учеников.
3.Картинки, открытки.
-Постоянно пополняй свои знания о грибах – тогда сомнений будет меньше! /Лозунг на доске/.
Вопросы.
1.Строение гриба.
2.Связь грибов с деревьями.
3.Значение грибов для леса.
4.Правила грибника.
5.Отличие съедобных грибов от несъедобных.
6.Грибы из красной книги.
7.Микология наука о грибах.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания. /Книжки-малышки/.
Фронтальный опрос.
Вопросы. 1.Как называется наука о животных? /Зоология/.
2. Как называется наука о растениях? /Ботаника/.
3. Что такое зоопарк? /Дом для животных/.
Учитель: «Мы с вами побывали в царстве растений, в царстве животных. А сегодня мы отправимся в удивительное царство, которое находится на грани между растениями и животными.
Это царство грибов».
Физминутка. «Мишка шел, шел, шел, боровик нашел Он присел, посмотрел, поднялся и опять идти собрался. Мишка шел, шел, шел мухомор нашел. Он присел, посмотрел, поднялся и опять идти собрался. Мишка шел, шел, шел, на урок к нам пришел. /Движения по тексту/.
Учитель: « Какой он взял гриб? Почему»? /Ответы детей/.
Учитель: «Сегодня мы будем говорить о грибах».
Ученик рассказывает стихотворение.
-Случалось ли вам собирать грибы
В лесах, где тропинки протоптаны лешим,
Где кони тумана встают на дыбы,
В проемах полян и зеленых проплешин?
Ложилась ли вам на горячие щеки
Лесных паутинок прохладная вязь?
А если вам это знакомо и дорого,
То значит, вы знаете, как хороши
Внезапные встречи средь хвойного шороха
В местах, где, казалось бы, нет и души
Тема урока: «В царстве грибов».
.
3. Работа над новым материалом.
А) Работа с доской.
На доске-гриб, грибной, грибник./Слова/
Фронтальный опрос.
Вопросы.
1.-Что общего в этих словах? /корень/
2.- Как мы называем эту группу слов?/однокоренные, родственные/
3.-Что обозначает слово «гриб»?/предмет/,-«грибной»? /признак/,-«грибник»?/человек/.
Учитель.
-Сегодня мы поговорим о других словах.- /Шляпки, ножки грибница ит. д.- на доске./
Учитель.
-Вначале послушаем небольшое сообщение.
/Сообщение читает заранее подготовленный ученик.
Гриб. При этом слове мы сразу вспоминаем душистые, крепкие, белые, яркие красноголовые осиновики, желтые лисички, разноцветные сыроежки, оранжево-желтые рыжики. Но это лишь малая часть огромного мира, который является большой группой растительных организмов. Грибы есть всюду: в воздухе, в воде, в почве. Их роль в природе и в жизни человека огромна.
В настоящее время известно и описано около 100000 видов грибов, которые делятся на множество групп.
Из огромного грибного мира в пищу употребляют главным образом шляпочные грибы, надземная часть которых - плодовитое тело – состоит из шляпки и ножки, подземная часть – грибница. У большинства шляпочных грибов грибница многолетняя и живет 15-20 лет.
Учитель.
-Плодоносят грибы с весны до глубокой осени.
Ученики рассказывают стихотворения.
Стихи о грибах.
А.С.Пушкин. – «Осень».
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился дань.
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась
Ложился на поля туман
Гусей крикливых, караван
Тянулся к югу. Приближалась
Довольно скучная пора.
Стоял ноябрь уж у двора.
З. Александрова - «Разбежались по полянке»
Разбежались по полянке
Мухоморы и поганки,
Чтобы сбить тебя с пути
И от белых увести.
Только ты не поддавайся
И пониже наклоняйся,
Раз поганки здесь растут,
Значит белый тоже тут.
Там, где солнышко пригрело,
Задержаться можно смело:
Значит, здесь семья маслят
Или рыжики стоят.
А под елкой, а под елкой
Кто-то спрятался в иголках,
В желтой шляпке набекрень
Боровик забрался в тень,
А лисички и волнушки-
Те подальше от опушки
Водят яркий хоровод,
Кто увидит - тот возьмет.
А веселые ребята-
Тонконогие опята-
Притаились возле пня и кричат: «Ищи меня»!
Нам и лето, нам и осень
Чудеса всегда приносят,
Но грибы что дарит лес,-
Это чудо из чудес!
Учитель.
-Мы много с вами уже говорили о грибах на разных уроках: трудах, рисовании и т. д.
Сегодня мы вспомним о том, что уже знаем и поговорим о незнакомом.
Б) Работа по таблице «Строение гриба» /показ и анализ/
В) Работа с доской.
Словарная работа. /Слова-понятия/. Запись слов в словарик.
Учитель.
-Грибы по своему строению делятся на трубчатые и пластинчатые.
Дети читают, какие грибы относятся к пластинчатым, а какие к трубчатым по листочкам на партах.
Чтение по учебнику первого абзаца. /Обсуждение/.
Г) Связь грибов с деревьями. Чтение по учебнику второго абзаца.
Итог по прочитанному тексту:
а/ нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соль.
в/ взамен грибы получают питательные вещества, которые производят растения на свету. Так грибы и деревья помогают друг другу.
Вывод учителя.
-Таким образом, деревья связаны с грибами и некоторые из них получили даже свое название от деревьев, под которыми они растут.
Выступления детей.
Загадки и стихи о грибах.
Загадки.
Стоит старичок-красный колпачок. /Подосиновик/.
Белые пятна на шапочке красной,
Он для людей чрезвычайно опасный,
Здесь ни к чему нам сомненья и спор-
Это же гриб, а точней………………../Мухомор/
Царь грибов на толстой ножке
Самый лучший для лукошка.
Он головку держит смело,
Потому, что гриб он………………../Белый/
В лесу под деревом крошка,
Только шляпка да ножка………………/Гриб/
5. Какой гриб лисе сестричка?....................../Лисички/
6. Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой…………../Дождевик/
7. После дождичка подружки
Поселились на опушке.
Шляпки разноцветные,
Самые заметные………………../Сыроежки/
8. Ножка белая, прямая,
Шляпка красная такая.
А на шляпке, на верхушке
Беленькие конопушки…………………… /Мухомор/
9. Будто смазанные маслом,
Мы сидим на солнце красном,
Как лесные дошколята,
Под сосной сидят………………/Маслята/.
10. Какие грибы бодаются?............................../Козлятки/.
11.Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой………………../Опята/
12. Повалился на бочок,
Весь в морщинках-
Старичок………………./Сморчок/
13. Лета- первая примета
Под березой в холодке,
Гриб коричневого цвета
На пятнистом корешке………………/Подберезовик/.
Физминутка «Волнушка».
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб- волнушка - /дети тянутся руками вверх/
Шляпка на макушке.
Дождик шел, дождик шел - /дети машут руками/
Вышел на опушку,
Наклонился и нашел - /дети делают наклоны вперед/
Круглую волнушку.
Мокнет у волнушки- /дети встряхивают кистями рук вниз/
Шляпка на макушке.
Учитель.
-Послушаем еще одно сообщение о грибах.
Сообщение читает ученик.
*Сбор грибов - это активный, увлекательный ни с чем не сравнимый отдых. Всем – от детей до пенсионеров – доступна «тихая охота» с корзинкой в руках. Поэтому грибники – самая многочисленная рать туристов и охотников. Ежегодно в армию сборщиков вливается немало начинающих грибников. Искать грибы лучше с восходом солнца, по росе или в дождь: шляпки блестят, и не пестрит в глазах, и не слепит солнце.
Д) Беседа. Грибы – это богатство леса и к ним надо относиться бережно.
Учитель
-Что возьмете с собой в лес? /корзину, ножик/.
-Какие правила грибника вы знаете?
Чтение по учебнику правила грибника.
Ученики обмениваются своими мнениями.
Учитель: «Послушаем еще одно сообщение о грибах».
Сообщение читает ученик.
Одно из правил гласит, что собирать нужно грибы только те, которые вам хорошо известны. В лесах средней зоны встречаются более 100 видов съедобных грибов, но в корзины грибников попадут лишь до 25 видов. Остальные считаются поганками. Распознавать грибы, отличить съедобные от ядовитых и использовать их в хозяйстве люди умели еще в глубокой древности. Первые упоминания о таких грибах как шампиньоны, сморчки, трюфели.
Учитель: «А вы можете распознавать грибы? Сейчас посмотрим».
Игра. – Разложи грибы на съедобные и несъедобные. /По открыткам/.
Учитель: «Почему надо хорошо знать какие грибы съедобные, а какие несъедобные»? Ответы детей.
Учитель: «Прочитаем описания грибов по учебнику».
Чтение описания грибов по учебнику. Читают ученики цепочкой.
Е) Грибы из Красной книги.
Учитель.
-Некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России. Они нуждаются в особой охране.
Чтение статьи по учебнику. Читают ученики. Работа по картинкам учебника. Обсуждение.
Учитель.
-Какие еще вы знаете грибы, которые внесены в Красную книгу? /Гриб-баран/.
-Много удивительного и необычного в том, как растут и устроены грибы, которые мы собираем в лесу.
Ж) Микология – наука о грибах объясняет многие тайны грибного мира.
Учитель: «Послушаем еще одно интересное сообщение о грибах».
Сообщение читает ученик.
Первым угощением издавна на Руси были грибы (по-старинному – губы). Грибы жареные, вареные, соленые – в любом виде хороши. Сколько пословиц и поговорок, загадок и примет связано на Руси с грибами.
Выступление детей.
1.Сушеные боровики в клети трещат - иней в поле.
2.Летом ногой пнешь, а зимой пирогов напечешь.
3.Растут как грибы после дождя.
4.И зимой бы съел грибок, да снег глубок.
5.Где пирог с грибами, там и мы с руками.
6.Грибы ищут – по лесу рыщут.
7.Лес не год грибницу плетет.
8.Грибы растут в лесу, а их и в городе знают.
9.Назвался груздем – полезай в кузов.
10.Ешь пироги с грибами, а язык держи за зубами.
11.Не поклоняясь грибу до земли, не поднять его в лукошко.
12.Всякий гриб в руки берут, да не всякий в руки кладут.
Учитель: «А сейчас споем все вместе нашу любимую песню про Тимошку».
«Песня про Тимошку».
1.
Солнце глянуло в окошко
По грибы пошел Тимошка
За Тимошкой кошка шла
И несла лукошко
За Тимошкой кошка шла
И несла лукошко.
2.
Кошка села на дорожку
И поставила лукошко.
«Притомилась я в пути
Отдохну немножко.
Притомилась я в пути
Отдохну немножко».
3.
Пожалел ее Тимошка
Сам теперь несет лукошко
А в лукошке вот так-так
Не грибы, а кошка
А в лукошке вот так-так
Не грибы, а кошка.
Вывод читаем по учебнику на стр.122.
Итог урока.- Что нового узнали на уроке? /Ответы детей/.
Д/З.- Стр. 118 – 123 читать и пересказывать.
