Обвести предложение:
В1. а) жёлтый сарафан б) у Коли робот. в) Идёт тёплый дождь.
В2. а) красивое пальто б) у Кати кукла в) Мама купила торт.
Прочитать предложение. Подчеркнуть слова, которые всегда пишутся с заглавной буквы. В доме жил кот Барсик. У лесника живет собака Дружок.
Повышенный уровень
Составить из этих слов предложение. Дружок, дом, сторожит, лесника
Составить и записать ответ на вопрос, используя слова в скобках.
Где скворец вьет свое гнездо? (На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)
Учитель:
Федеральные государственные образовательные стандарты
ИТОГОВАЯ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА В 20…-20… г.
Предмет: русский язык
УМК «Школа 2100»
Класс: 2
Вид контроля: контрольный диктант
Сроки проведения: май
Уровень – базовый
Цель: проверка сформированность умений писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы: заглавная буква в именах собственных, гласные после шипящих, безударные гласные, проверяемые ударением в словах, парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов, мягкий знак, показатель мягкости согласного.
Друзья птиц
Костя и Вася бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?(42 слова)
Слова для справок: звонко, чудесно, принесла.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Основные задачи:
1) проверить уровень сформированности практического умения определять принадлежность слова, знание основных особенностей каждой части речи;
2) умение составлять предложение.
3) умение находить в тексте слова с орфограммой.
4) умение давать оценку поступкам героев
Слова поют, длинные разделить для переноса.
Выписать по 2 слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. (Слова или записаны на доске заранее, или диктуются учителем.)
2. Составить предложение из слов: ягодки, похожи, земляники, серьги, на, красные.
3. Подчеркнуть в тексте диктанта с проверяемой ударением безударной гласной в корне слова, с парной согласной по звонкости-глухости согласных звуков в конце и в середине слова.
4. Ответь на вопрос по содержанию текста диктанта: Как по-разному названы в тексте птенцы? Выписать эти слова.
Учитель:
Федеральные государственные образовательные стандарты
ИТОГОВАЯ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
Предмет: русский язык
УМК «Школа России»
Класс: 3
Вид контроля: контрольный диктант
Сроки проведения: май
Уровень – базовый
Цель: проверка сформированности умений писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы: безударные гласные, проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные; непроизносимые согласные; мягкий знак после шипящих на конце существительных; разделительный твердый знак (ъ); правописание предлогов
Лесная сказка
Тропинка была очень крутой и узкой. Мы зашли в самую гущу леса. Петя первый очутился возле большой косматой ели. Мы опустились на мягкую моховую подушку. Легкими пушистыми лапками ель укрыла нас. Стало темно и тепло.
Наш взгляд упал на солнечный лучик. Рыжий малыш резвился между старых корней. Сегодня мы будем сочинять сказку про старичка Лесовичка. (55 слов)
Слова для справок: очутился, опустились
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Подчеркните главные члены во 2 (4) предложении.
2. Выберите две группы однокоренных (родственных) слов. Разбери слова по составу. Друг, больница, большой, дружба, боль, другой, дружить, болезнь. Среди данных слов есть лишние слова!
3. Запишите имена существительные в единственном числе: мелочи, ночи, грачи, кирпичи.
4. Во 2 (4) предложении указать части речи. У имен существительных определи род, падеж; у имени прилагательного выделите окончание, укажите род, у глагола укажите время.
5. Подберите словарное слово-антоним (противоположное по значению) к каждому слову и запишите. Чужбина, запад, привет.
Учитель:
