Технологическая карта урока по окружающему миру « Океаны земли».
Учитель: Олекс. А.А
УМК : «Гармония»
Дата проведения: 15.04.2016г
Цель урока: сформировать более полное представление и расширить знания об океанах Земли;
Задачи:
Образовательная:
Довести до сознания учащихся, что в природе всё взаимосвязано и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни человека; формировать экологическое, эмоционально-образное мышление;
Развивающая:
Способствовать развитию информационной компетенции, учебно-познавательной компетенции учащихся, логического и образного мышления
Воспитательная:
Воспитывать сознательное отношение к учебе; формировать интерес к изучению родной природы.
Технологии
Технология деятельностного подхода, развивающего обучения, личностно-ориентированного, гуманистического отношения к обучающимся, элементы проблемного обучения, здоровье сберегающая, ИКТ-технология.
Методы: Словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Используемое оборудование: презентация на электронном носителе; карточки для рефлексии, карточки для работы в группах.
Тип урока: Урок открытия новых знаний;
Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.
Основные понятия, термины: океан, Тихий океан, Атлантический, Северный ледовитый, Южный, Индийский
Планируемые результаты
Предметные
Иметь представление о таком понятии как океан, количестве океанов на планете и уметь дать характеристику каждому из океанов.
Личностные
Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Метапредметные
Регулятивные:
Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, умение действовать по плану и планировать свою деятельность, высказывать свое предположение
Коммуникативные:
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.
Организация пространства: компьютер, проектор, раздаточный материал.
Оборудование
Ход урока
Самоопределение к учебной деятельности 1 мин
Здравствуйте ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями! Молодцы присаживайтесь. Сегодня у нас урок окружающего мира
На уроке наши глазки смотрят и все видят,
Наши ушки слушают и все слышат
Какое должно быть настроение чтобы урок получился удачным?
Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).
Проверка домашнего задания
3 мин
Прежде чем мы отправимся в морское путешествие мы проверим наши знания по предыдущей теме. У вас на столах лежат карточки Приложение № 1 с тестом. Подпишите фамилию в правом углу. На это работу дается 5 минут. Все оценки будут выставлены в журнал. (Приложение 1). Обменяйтесь работами и выполните взаимопроверку. Ребята если учащийся допустил одну две ошибки то это четыре если более трех то 3. Будьте внимательны при проверке работ. После выполнения взаимопроверки на экране высвечивается слайд с ответами. Слайд № 1. Собираю бланки (Один ученик с каждого ряда собирает бланки). Отключаю проектор.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о (Коммуникативные УУД).
3.Постановка целей и задач.
7 мин
Молодцы. А сейчас мы поиграем, а именно будем отгадывать загадки
О-
К-
Е-
А-
Н-
На доске написан кроссвордс кроссвордом.
Я читаю загадки а дети отгадывают и фломастером пишут на плакате отгаданное слово.
На букву о
На небе удивительных
Фигур царит парад.
Подушки в небе ватные
Волшебные парят.
Ответ, ребята, знаете
Все вы, наверняка...
Подушки в небе ватные,
Конечно,... (Облака).
На букву к
Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять?
(Капля)
На букву е
Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью оживает.
(Снег)
На букву а
Был водой, теперь летаю.
С виду я туман напоминаю.
(Пар)
На букву Н
Голубой шатёр
Весь мир накрыл.
(Небо)
Каждый ребенок подходит и пишет слово которое он отгадал.
Итак, назовите тему урока «Океаны земли»
Итак, мы отправляемся в Плавание на таком корабле (и показываю корабль +звучит музыка)
В нашем плавании мы будем стараться и будем активными путешественникам. Какую цель поставим?
(Дети отвечают- мы попытаемся расширить наши знания об океанах)
Ребята я думаю у Вас уже имеются какие-то знаниях об океанах, поэтому давайте поиграем в игру
«Верите ли вы что….»
Для этого возьмите на ваших столах приложение № 2. Отметьте в колонке с чем вы согласны а с чем нет. В конце урока мы вернемся к вопросам. Я читаю, они отмечают что правильно. Так где Вы согласны с утверждением вы ставите + где не согласны – .
- Самый глубокий океан тихий….
Верите ли вы что Атлантический океан назван в честь древнегреческого мифического титана Атланта….
Верите ли вы что синие киты достигают 30 метров
Верите ли вы что в океане богатый животный мир
Верите ли вы что большая часть Северного Ледовитого океана покрыта льдами…
Включаю проектор!
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)
4.Подготовка к изучению нового материала
7 мин
5 мин
Ребята посмотрите пожалуйста на глобус показываю и говорю
Скажите что занимает большую часть земного шара? Правильно ребята Вода
Давайте посмотрим презентацию о океанах
Но сначала выясним что такое океан (Слайд № 2, 3,4) Листаю слайды и комментирую
Мировой океан – это крупнейший водный объект, составляющий часть [link] [pic]
