Конспект урока.
3-й класс, Русский язык.
Выполнила: Чудинова К.Е.
Тема: "Окончания прошедшего времени, в словах называющих действия"
Образовательная цель: организация учебной деятельности по теме окончания прошедшего времени, в словах называющих действия.
Планируемые предметные результаты:
Выявление работы окончания в словах называющих действия.
Умение определить род слова, на который указывает слово, называющее действующее лицо или предмет.
Планируемые метапредметные результаты:
- Познавательные (дети будут знакомиться с новым способом определения окончаний у слов прошедшего времени, называющих действия)
- Регулятивные (оценивание своих одноклассников, контроль и взаимоконтроль при выполнений заданий)
- Коммуникативные ( дети показывают знаками свое согласие, несогласие, задают вопросы друг другу и учителю, обсуждают основные моменты задания, согласуют друг с другом ответы)
- Личностные (понимание того, как выйти из сложной ситуации, постановка своей задачи обучения)
Индивидуальная работа.
Общеклассное обсуждение.
Здравствуйте ребята. Садитесь.
Вы выяснили, какие окончания бывают в словах называющих действия.
Попробуем разобраться, какие орфограммы встречаются в этих окончаниях. Начнем с самых простых- с окончаний прошедшего времени.
Запишите в столбик изменения прошедшего времени слова гулять
Гулял
Гуляла
Гуляло
Гуляли
И выделите в них окончания.
В каких из этих окончаний есть орфограммы?
Связаны ли они с позицией фонемы?
Проверьте, не нарушают ли эти орфограммы закон письма.
Для этого рядом запишите те же изменения слова: цвести.
Подумайте, какие из этих орфограмм требуют специальной проверки?
Нужно ли проверять орфограмму в окончании множественного числа?
Почему?
Ребята садятся за парты.
Дети записывают в столбик слова и выделяют окончания.
А, о, и.
Гласные фонемы в окончаниях прошедшего времени обозначаются буквами по закону письма.
Цвел
Цвела
Цвело
Цвели
Анализ собственных знаний.
Ситуация разрыва.
На доске записано 2 предложения.
Попробуйте проверить орфограммы в изменениях прошедшего времени в таких высказываниях:
На безоблачном небе сиял_ солнце.
На безоблачном небе сиял_ луна.
Можно ли для проверки каждой из этих орфограмм подставить в высказывание другое слово с тем же окончанием в сильной позиции (например, цвела или цвело)?
Почему в первое высказывание вы поставили изменение цвело, а не цвела? Какое другое слово в высказывании помогло вам поставить нужное изменение?
Какого рода это изменение в первом высказывании? А во втором?
Дети записывают в тетради предложения, пытаются проверить орфограммы.
Можно.
Солнце - ср.р.
Луна - ж.р.
Закрепление знаний.
Как вы думаете, если вы сумели определить род слова в прошедшем времени, стоит ли заменять его проверочным словом?
Почему вы так считаете?
Выполните задание № 220.
Нет, если мы определили род слова, его не нужно заменять.
Потому что для проверки орфограммы в окончании прошедшего времени достаточно определить род слова, на который указывает слово, называющее действующее лицо или предмет.
Закрепление знаний. Анализ изученного, его усвоение.
Итог
Домашнее задание № 221.
Урок проводился по тематическому плану, по типу изучение нового материала.
Учебные возможности этого класса, как я считаю, выше среднего. У некоторых детей при изучении русского языка возникают трудности в произношении, постановке ударений и записи под диктовку.
Чтобы заинтересовать учащихся урок провела в виде фронтальной работы, используя понимающую коммуникацию. На уроке решались образовательные, развивающие задачи. Обеспечила их комплексность и взаимосвязь.
Выбранная структуру урока, считаю рациональной. Дети помогали друг другу, показывали свое согласие, несогласие, задавали вопросы. На 1-ом урок мы прошли новую тему, и закрепили ее. Думаю, дети справились с задачами урока. Они активно работали, отвечали на вопросы, выполняли задания правильно. Осуществлялась взаимоконтроль и взаимопомощь.
На уроке не получилось вести диалог с детьми, потому что я задавала одни вопросы, не говоря своего мнения. Не строя отношения. Но все же дети поняли новую тему и некоторые выполнили задание на оценку.
В течение урока поддерживалась высокая работоспособность и хорошая психологическая атмосфера. Домашнее задание- упражнение в учебнике, на орфографическую зоркость. Думаю, что школьники справятся. Считаю, что поставленные задачи реализовались.
