| I. Организационный момент | Помочь настроиться, снять напряжение. | 1. Проверка готовности. Общая установка на урок. – Только недавно закончились морозы. Скажите , чего мы ждем от природы, чего хотим много – много? Я хочу вам подарить солнце. - Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успешной работы |
Приветствуют учителя и гостей, настраиваются на работу.
-СОЛНЦА! ТЕПЛА! СВЕТА! |
Слайд№1
«Солнце» |
| II. Совместное определение темы и целей урока.
| На основе знаний об имени прилагательном вывести тему цели урока | -Какое бывает солнышко? Какую часть речи вы использовали? - Что мы знаем об имени прилагательном?
Дети перечисляют признаки имени прилагательного: 1) Отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие? 2) Изменяется по числам и родам. 3) Изменяется по падежам. 4) Имеет связь с именем существительным. 5) Обозначает признак предмета. 6) В предложении является определением.
-Разберите слова по составу. Апрельский, лесной, скалистый
- Проверим работу: ( к доске выходят по 1 ученику, записывают и разбирают слова). -Как на ваш взгляд образовались имена прилагательные? - Чем будем заниматься на уроке? - Какая же будет тема урока?
- Какова цель урока?
| Яркое, жаркое, лучистое, доброе, золотое и т. д. Имена прилагательные. Дети перечисляют признаки имени прилагательного.
Дети выполняют задание: апрельский лесной скалистый От суш – ных С помощ. ^
Образ. прилаг.
Показать способ образования имён прилагательных. |
Слайд №2 Тема урока «Образование прилагательных» |
| III. Исследовательская деятельность. Работа над новым материалом.
а) Работа в парах
б) формулировка правила с помощью наводящих вопросов. | Поиск оптимального решения учебной задачи.
Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
Вывести правило, опираясь на полученные в ходе работы знания.
| - С помощью каких суффиксов образуются имена прилагательные? Чтобы вывести правило, я предлагаю подумать вместе.
- Я предлагаю вам выполнить следующую работу .
Задание: Образуйте от данных существительных имена прилагательные, выделите суффиксы.
1 группа: Товар – товарный (вагон) Лес - ___________ (массив) Трактор - _______ (завод) Холод - _________ (лето)
2 группа: Февраль - _______ (день) Май - __________ (праздник) Город - _________ (парк) Июль - __________( вечер)
3 группа: Декабрь - __________( вечер) Волна - ____________(линия) Скала - _____________(берег) Болото - ____________(место) 4 группа: Рыба - __________( место) Степь - _________( орёл ) Сибирь - _______ ( морозы ) Глина - ___________ (почва)
- Проверим работу. Группа читает своё задание, на экране появляется слайд – с этими словами в готовом виде. - Как же образуются имена прилагательные?
- С помощью каких суффиксов?
- Молодцы, вы сами вывели правило. - Давайте сравним его с тем, что предлагают авторы учебника, с.74
|
Дети работают в парах.
От основ имён существительных
- н -, - ист -, - ск –
Дети читают правило в учебнике |
Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 |
|
Физминутка
IV. Повторение и закрепление
V. Самостоятельная деятельность | Снять напряжение и усталость через движения.
Актуализация знаний, полученных на уроке, развитие воображения, чувства языка.
Самостоятельный выбор и решение учебной задачи с учётом индивидуальных особенностей ( дифференциация) | - Я предлагаю вам немного отдохнуть. - Давайте попробуем движениями, мимикой, показать Признаки предметов: Пофантазируйте своими движениями. Сильный ветер, трудная задача, холодное утро, зубная боль, ароматный цветок, пушистый кот, круглый мяч
- Посмотрите на экран – Что видите? - Какая часть речи поможет нам украсить этот текст? - Запишите текст в тетрадь, составляя подходящие имена прилагательные, образуя их от основ существительных.
(весна) (лес) Пригрело ……… солнышко. На ……. полянке стал (грязь) (холм) таять ……… снег. По ………. местности побежал ручеёк.
- Проверка задания. - Если вы считаете, что выполнили правильно, нарисуйте на полях солнышко.
- А сейчас я предлагаю вам самостоятельно применить знания, которые вы получили на уроке. - Рассмотрите в учебнике упражнения 135, 136,137 с. 75. - Какое из них на ваш взгляд самое лёгкое для выполнения? Самое трудное? - Выберите упражнение, которое вы будете выполнять.
|
Дети выполняют движения
Текст. Прилагательное
Работа в тетради Отвечают 3 ученика.
Дети делают выбор и выполняют упражнение. |
Слайд №7
Слайд №8 |
|
VI. Рефлексия, подведение итогов работы
|
Подвести итог учебной деятельности, оценить свой успех. | - Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?
- Как же образуются имена прилагательные?
- С помощью каких суффиксов? Посмотрите на доску, прочитайте предложения, выберите то, которое вам подходит, обозначьте подходящее предложение магнитиком. Приведите примеры прилагательных, соответствующих вашему настроению.
Вы отлично поработали на уроке. Дома выполните одно из двух упражнений на выбор.
| Показать способ образования имён прилагательных.
От основ имён существительных.
- ист -, - ск -, - н -
(на доске предложения: «Мне многое не понятно», «Знания нуждаются в повторении и закреплении», «Я все понял и усвоил») |
|
