| Общая часть |
| Предмет | Русский язык | Класс, ФИ учащегося | 1 класс |
| Тема урока | Строчная и заглавная буква А, а. |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Цель урока | Научить писать строчную и заглавную букву А, а. Содействовать в развитии мелкой моторики. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к своим школьным принадлежностям. |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| Сравнение письменной и печатной буквы, строчной и заглавной буквы А,а. | Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника, вести диалог. | Принимают и осваивают роль обучающегося. |
| Коррекция нарушений развития ребенка | Коррекция познавательных процессов ребенка, коррекция мелкой моторики рук. Развитие произвольного внимания. |
| Основные термины и понятия | Строчная и заглавная буква А,а, слого-звуковой анализ слова, звук [а]. |
| Средства обучения | Прописи № 2. |
| Методы обучения | Словестные, наглядные, практические |
| Организационная структура урока |
|
| Основные виды деятельности учителя | Основные виды деятельности учащегося | Формируемые образовательные результаты |
| Этап 1. Организационный момент. Цель – активизация учащихся.
| Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки). Определение настроения учащихся. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок. | Дают внутреннюю установку на урок. |
| Этап 2. Постановка учебной задачи | Ход: - Перед тем как нам начать учить новую букву, тебе нужно угадать несколько загадок. Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды из болота Вытащил он бегемота. Он известен, знаменит. Это доктор ...
- Молодец, ты правильно отгадала загадку. А теперь подумай и скажи, на какую букву начинается имя доктора Айболита. - Как ты думаешь какую букву мы сегодня будем учится писать? - Правильно, сегодня мы будем учится писать строчную и заглавную букву А.
| Выполняет задания (отгадывает загадки).
- Айболит
- А
- Букву А | Принимают учебную задачу. Принимают инструкции. |
| Этап 3. Усвоение новых знаний. 1. Пальчиковая гимнастика | - Перед тем как начать писать, давай выполним с тобой пальчиковую гимнастику. На двери висит замок — Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.) Потянули… (Тянем кисти в стороны.) Покрутили… (Волнообразные движения.) Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) И открыли! (Пальцы расцепились.)
| Внимательно слушают, повторяют движения за учителем. | Внимательно слушают, выполняют действия в соответствии с показом учителя. |
| 2. Правила посадки за столом во время письма | - Напомни мне, как правильно нужно сидеть за столом во время письма. | Показывают правильную посадку за столом. | Правильно держат осанку при письме. |
| 3. Работа в «Прописи №2». С. 3. Анализ начертания строчной буквы а. | - Вот мы и добрались до буквы а. - Посмотри, из каких частей она состоит? Сравни ее с печатной буквой. Показ и объяснение учителем, как пишется буква а
(первый элемент овал, второй палочка с закруглением) - Теперь давай попробуем с тобой написать букву а в воздухе. - А теперь переверни ручку и попробуй написать букву а на ладони. - Сейчас мы с тобой напишем сочетание аа. | Слушает учителя. Называет части буквы а. Сравнивает строчную букву а с печатной. Рассматривает и прописывают первый элемент овал, второй элемент палочку с закруглением. Выполняет письмо в воздухе и в прописи по пунктирным линиям. Письмо аа.
| Правильно ориентируется в рабочей строке. Выделяют элементы в букве а правильно их называет. |
| 4. Слого-звуковой анализ слова. | - Посмотри в словах пропущена буква а. Давай впишем ее. - Сколько слогов в слове мама? Папа? Бабушка?
| Вписывает пропущенные буквы. Отвечает на вопросы. |
|
| Физ. Минутка | Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. Аист отвечает: Топай правою ногою, Топай левою ногою, Снова - правою ногою, Снова - левою ногою. После - правою ногою, После - левою ногою. И тогда придешь домой.
| Выполняет движения по тексту стихотворения. | Осуществляют профилактику утомления. |
| 5. Работа в «прописи 2». Анализ начертания прописной (заглавной) буква А. Письмо буквы А. | - Обведи по контору веточки с листочками. - Буква А состоит из 3 элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением в низу, длинной прямой линии и петельки. - Теперь напишем букву А по элементам в воздухе, обратной стороной ручки на ладони. | - Обводят по контору веточки с листочками. Рассматривают прописную букву А. Пишут ее элементы в воздухе, в прописи. Пишут букву А. | Пишут букву А в соответствии с образцом. Сравнивают печатную букву А с письменной. |
| 4 этап. Рефлексия. | Буква А довольна твоей работой. А ты довольна? Что у тебя лучше всего получилось? Что нужно еще потренироваться писать? На этом наше занятие законченно. До свидания! | Дети отвечают на вопросы учителя. | Оценивают себя. |
