Урок русского языка во 2 классе
Тема : « Имя существительное как часть речи»
Цель урока: различение предмета и слова как части речи; уметь соотносить вопросы кто? Что? и слова-названия предмета.
Задачи
Развивать любознательность, мышление, устную и письменную речь; Формировать навыки грамотного письма; определять одушевленные и неодушевлённые имена существительные; Выделять имена существительные из потока речи; Воспитывать любовь к родному языку;
Формируемые УУД
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: Осуществлять решение задачи в совместной деятельности. Объяснять лексическое значение слов
Познавательные: Распознавать И.С. среди других частей речи, ставить вопросы к И.С., изменять И.С. по вопросам. Группировать их по лексическому значению.
Личностные: Обогащать свой словарь, Оценивать результаты своей деятельности.
Этап урока
Вре-
мя
цель
Содержание
Учебного
материала
Методы и
формы
УУД
Деятельность
учителя
Деятельность
детей
Организационный
1
Проверка
Готовности
И настрой
На работу
Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
Постановка цели
3
Подведение
К теме
Постановка
задач
Составление
Плана
работ
- вопросы: Кто? Что?
- картинки
Наблюдение
Проблем.
Ситуация
Приемы первичного закрепления
Обмен
Информа-
циёй
- прочитайте нашу тему
- перечислите что перед вами?
- что обозначают слова ( предметы)
-какие вопросы ставим ?
- поставьте цель нашего урока
- что мы будем делать что бы добиться цели урока
- Посмотрите план работы - на доли, что то поменять или убрать
- имя существительное
Называют слова; пере-
числяют вопросы;
делают вывод ( слова предметы отвечающие на вопросы Кто? Что? часть речи имя существительное
- будем учиться определять имя существительное( слова, предложения)
- работать со словами, текстом, самостоятельно и вместе
- работа над планом урока
Освоение
нового
15
Выявление признаков орфограммы
Словарная
Работа,
запись слов
В столбики
Кто?
Что?
Правило №1
Слова, которые обозначают……
- распределите
Слова в столбики
- проверьте свою работу
- стр. учебника 45 , правило , прочитай те его своему соседу
Записывают словарные слова в столбики
- рефлексия работы ( смайлики)
- проговаривание правила
Карточки
Одушев.
Неодуш.
вызывает ребёнка
- попробуй расставить карточки, определись связь
- Надо этими словами дополнить правило. Постарайтесь …
- прочитайте соседу правило
- одушевлённое КТО?
- неодушевленное ЧТО?
- проговаривание правила
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА СЛАЙД № 3 2минуты
Первичное
закрепление
10
Проверка понимания способа действия
Для любознательных
Комментируемое письмо
- выписываем из словосочетания только ИМЯ Существительное
Распределяя слова в столбики( продолжение)
- по какому принципу мы определяли куда записать слова?
- только на эти вопросы отвечает И.С.
-дополнить наше правило этой информацией ?
- запись слов под диктовку
- по вопросам КТО? ЧТО?
- нет еще на
- ЧЕГО? ЧЕМУ? О ЧЁМ?
- ИМЯ СУЩЕСТВ. _могут отвечать на другие вопросы
повторение
10
Осознание изученных
орфограмм и способов проверки
Работа в парах
Учебник с. 47 №79
тест
- сейчас вы в парах выполните упражнение №79 По рядам
- Проверьте свою работу .
- работа в парах ( составляют предложение, определяют И.С.)
САМОПРОВЕРКА
Подведение
итогов
3
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний, постановка дальнейших целей.
План урока поставленный в
начале
- Вот и закончился урок. Что мы планировали узнать и что узнали?
- Оцените свою работу на уроке
- Чью работу на уроке можно оценить оценкой и какой?
- домашнее задание на
слайде
- СВОЁ ОЦЕНИВАНИЕ (дополнить)
- высказывают впечатления, делают предположения.
- СМАЙЛИК
- ответы детей
