Конспект урока по
литературному чтению в 1классе по учебнику В.А. Лазаревой по теме
«Особенности поэтических
текстов»
Ивахненко Ольга Александровна
Цель: выявить особенности поэтических текстов на сравнении произведений Соколова-Микитова и Плещеева.
Планируемые результаты:
1.Предметные: знать особенности поэтических текстов; продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественных произведений, способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
2.Метапредметные : способствовать формированию универсальных учебных действий:
-регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;
-познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;
- коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; строить предположения, договариваться, приходить к общему решению.
3.Личностные: проявлять интерес к чтению поэтических текстов; развивать творческий потенциал; формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.
Актуализация опорных знаний и постановка целей урока. - Сидит девочка на берегу реки и горько плачет.
-Таня , почему ты плачешь?
-Я уронила свой мячик!
- Не переживай, с ним ничего не случится. Он не утонет.
Ребята , а кто может эту историю рассказать по-другому?
- Вы услышали два текста. Как называется 1 текст который прочитала я ?
-А второй ваш?
- В литературе Произведения написанные стихами называются поэзией, а не стихотворная литература прозой
–Кто знает , как называют людей, которые пишут стихи?
А рассказы, прозу?
Давайте с вами сравним наши рассказ и стихотворение. Скажите чем они похожи?
- А чем отличаются? Есть ли какие-то особенности поэтических текстов? Хотите узнать?
Тема нашего урока: Особенности поэтических текстов.
Работа по теме урока.
Может кто-нибудь уже знает главную отличительную особенность поэтических текстов?
А что такое рифма?
Как вы думаете , умея рифмовать можно уже быть хорошим поэтом?
-Нам помогут разобраться в этом гости. Давайте поприветствуем их.
(Ученики 5 б разыгрывают сценку о Незнайке и его стихах из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки в Солнечном городе»)
Помогите Незнайке.
(В литературе есть жанр -дразнилки)
Физминутка.
Лисёнок проснулся и вышел умыться,
Вдруг видит, а в луже другая лисица.
Он вежливым был. Извинился к тому же.
Пойду, поищу-ка свободные лужи!
Работа по учебнику.
-Мы с вами определили некоторые особенности поэтического текста. Давайте на примере двух текстов в учебнике по литературному чтению на стр.38 убедимся в этих особенностях и может быть найдем другие.
Словарная работа.
-Чтобы нам легко было работать с текстами, выясним значение –толкование некоторых слов.(слайд)
Лазурь-
Капель-
Чему посвящены оба наших текста?
С этими текстами нас познакомят ребята.
Ребята, а какой это текст?
( портрет писателя и выставка его книг)
Послушайте второй текст.
А это какой текст? Как вы определили?
(Портрет писателя и выставка книг)
Работа в группах.
Попробуйте определить еще особенности поэтического текста.
На многие стихотворения положена музыка и написаны прекрасные песни.
Итог урока.
- Ребята , вы хорошо поработали , как много определили особенностей. Назовите их .
А еще есть ?
??????Мы с вами обязательно о них узнаем на следующих уроках литературного чтения.
Вам понравились произведения Ивана Сергеевича и Алексея Николаевича? Кто хочет, выучите наизусть или приготовьте выразительное чтение.
Рефлексия.
Я очень хочу закончить наш сегодняшний урок прекрасными строчками стихотворений.
Вы мне поможете?
…Уходит тихо лето одетое в листву…( Тим Собакин)
…Меня ужалила пчела…(Марина Яковлевна Бородицкая)
…Это ничья кошка имени нет у нее…(Ирина Петровна Токмакова)
…Мама! Глянь –ка из окошка…(Афанасий Афанасьевич Фет)
… Под голубыми небесами…( Пушкин)
Спасибо вам за работу на уроке.
-Наша Таня громко плачет, уронила В речку мячик…
Рассказ.
Стихотворение.
Поэтами.
Прозаиками.
Содержанием.
Рифма.
Созвучие слов на конце стихотворных строк.
Например плачет-мячик, плачь-мяч.
Предположения детей.
Потянулись. Ходьба на месте.
Наклоны. Повороты.
Ходьба на месте.
Светло- синий цвет, синева,природная светло-синяя краска.
Падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями.
Весне.
Роман Декет Иван Сергеевич Соколов –Микитов «Весна –красна».
Рассказ.
Алексей Николаевич Плещеев «Весна» читает Лиза Соловьева.
Стихотворение ,рифма
Лазурь-бурь, ручьи – соловьи.
Размер
Порядок записи-ладно записано
Напевность
Предположения детей.
Ученики продолжают чтение стихотворных строк.
