Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Заброденская средняя общеобразовательная школа
Калачеевского муниципального района Воронежской области
Рассмотрена: на заседании ШМО учителей начальных классов МКОУ Заброденская СОШ
от 27.08.2015г. Протокол № 1
Принята:
на заседании
педагогического совета
МКОУ Заброденская СОШ
от 27.08.2015г.
Протокол № 1
Утверждена:
приказом директора
МКОУ Заброденская СОШ
от 01.09.2015г.
№ 126
Директор школы: ___________
/Г. В. Шилова./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
3 класс
на 2015 -2016 учебный год
Количество часов 34
Программа разработана на основе примерной программы по технологии федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Учитель: Маслова Н.Н.
Стаж: 22года, категория: ВКК
Год аттестации: 2011
Согласована:
зам. директора по УВР
_______ Юрченко О.Г.
«28» августа 2015г.
2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии создана на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы начального общего образования по технологии, программы «Технология» для 1–4 классов; авторы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова, образовательной программы и учебного плана МКОУ ЗаброденскаяСОШ. В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цели изучения технологии в начальной школе:
овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;
освоение продуктивной проектной деятельности;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре.
Развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями.
Формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда.
Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России.
Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитание толерантности к мнению и позиции других.
Формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности.
Развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка.
Формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.
Гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
Развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций.
Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий.
Формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.
Обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта.
Формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин.
Обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
Формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.
Формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера.
Формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.).
Формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата.
Формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
- знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
-овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
- первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
-знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
- изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
-использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
-изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.
При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика».
Содержание программы
Как работать с учебником. Путешествуем по городу. (1 час)
Повторение изученного в предшествующих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. «Вопросы юного технолога» и технологические карты как основа планирования изготовления деталей. Критерии оценки качества изделий. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, экскурсия, экскурсовод.
Человек и земля (21 час)
Архитектура (1 час).
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа. Изделие: «Дом».
Городские постройки (1 час)
Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Свойства проволоки и способы работы с ней. Правила безопасной работы с плоскогубцами и острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. Изделие: «Телебашня».
Парк (1 час)
Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изделие: «Городской парк».
Проект «Детская площадка» (2 часа)
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия. Понятия: технологическая карта, защита проекта. Изделия: «Качалка», «Игровой комплекс».
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 часа)
Виды и модели одежды. Ткани. Предприятия по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды. Вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов. Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, аппликация, вышивание, монограмма, шов. Практическая работа: «Коллекция тканей».
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука».Аппликация из ткани.
Изготовление тканей (1 час)
Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани. Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач.
Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: «Гобелен».
Вязание (1 час)
Вязание: история, способы, виды и назначение вязаных вещей. Крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Изделие: «Воздушные петли».
Одежда для карнавала (1 час)
Карнавал: особенности поведения карнавала в разных странах, карнавальные костюмы. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал: свойства, способ приготовления. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама».
Бисероплетение (1 час)
Бисер: виды, свойства, способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска: свойства, особенности. Использование лески для изготовления изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение.
Изделия: «Браслетик».Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»».
Кафе (1 час)
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов. Работа с бумагой. Конструирование модели весов. Профессии: повар, кондитер, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы».Тест: « Кухонные принадлежности».
Фруктовый завтрак (1 час)
Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи. Меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие: «Солнышко в тарелке».Практическая работа: Таблица «Стоимость завтрака».
Колпачок-цыплёнок (1 час)
Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сервировка. Изделие: «Колпачок-цыплёнок».
Бутерброды (1 час)
Холодные закуски. Изготовление аппликаций. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Изделие: «Бутерброды».
Салфетница (1 час)
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница». Практическая работа «Способы складывания салфеток».
Магазин подарков (1 час)
Магазины: виды, особенности работы. Профессии людей, работающих в магазине. Информация об изделии на ярлыке. Изготовление подарка к Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Профессии: товаровед, продавец, кассир, бухгалтер, кладовщик, оформитель витрин.
Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие: «Солёное тесто».
Золотистая соломка (1 час)
Работа с природными материалами. Соломка: свойства, её использование в декоративно-прикладном искусстве. Холодная и горячая технологии подготовки соломки. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции. Понятия: соломка, междоузлия. Изделие: «Золотистая соломка».
Упаковка подарков (1 час)
Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Учёт габаритов подарка при выборе его оформления. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: «Упаковка подарка».
Автомастерская (1 час)
Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь.
Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, конструкция, объёмная фигура, грань. Изделие: «Фургон «Мороженое»».
Грузовик (1 час)
Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Подвижное и неподвижное соединение деталей. Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижносоединение. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля».
Человек и вода (4 часа)
Мосты (1 час)
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Новый вид соединения натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Изделие: модель «Мост».
Водный транспорт (1 час).
Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой и пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессии: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа».
Океанариум (1 час)
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки: виды, последовательность и правила работы по их изготовлению. Проект «Океанариум». Работа с текстильным материалом. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия: ихтиолог.
Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Практическая работа: «Мягкая игрушка».Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Фонтаны (1 час).
Фонтаны: виды и конструктивные особенности. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём. Изделие: «Фонтан».Практическая работа: «Человек и вода»
Человек и воздух (3 часа)
Зоопарк (1 час)
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Оригами: различные техники, использование. Условные обозначения в технике оригами. Понятия: оригами, бионика. Изделие: «Птицы».Практическая работа: Тест «Условные обозначения техники оригами».
Вертолётная площадка (1 час)
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессии лётчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть. Изделие: «Вертолёт «Муха».
Воздушный шар (1 час)
Техника «папье-маше». Освоение техники и применение для создания предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятие: папье-маше. Изделия: «Воздушный шар», «Клоун».Практическая работа: «Человек и воздух».
Человек и информация (5 часов)
Переплётная мастерская (1 час)
Книгопечатание: основные этапы, оборудование. Конструкция книг. Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книг. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ при изготовлении «Папки достижений».Профессии: печатник, переплётчик. Понятия: переплёт. Изделие: «Переплётные работы».
Почта (1 час)
Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты, виды почтовых отправлений, процесс доставки почты, корреспонденция. Бланк, заполнение бланка. Профессии: почтальон, почтовые служащие.Понятия: корреспонденция, бланк. Практическая работа: «Заполняем бланк».
Кукольный театр (2 часа)
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программа. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации. Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация. Профессии: кукловод, художник-декоратор, кукольник. Понятия: театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр».
Афиша (1 час)
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document doc. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Изделие: «Афиша
Требования к уровню подготовки учащихся
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:
• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• линии чертежа;
• правила безопасной работы с канцелярским ножом;
• технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.
Обучающиеся должны уметь:
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
• соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
• с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
• самостоятельно: размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность; читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.
Планируемые результаты изучения предмета
Личностные результаты:
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; (л1)
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; (л2)
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; (л3)
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; (л4)
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; (л5)
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; (л6)
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; (л7)
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. (л8)
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; (м1)
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; (м2)
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; (м3)
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; (м4)
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; (м5)
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; (м6)
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; (м7)
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; (м8)
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. (м9)
Предметные результаты:
Освоение организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности; (п1)
Освоение знаний о видах материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления; названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними; (п2)
Освоение технологической последовательности изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; (п3)
Формирование знаний о видах отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты; (п4)
Приёмах разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания; (п5)
Способах соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения; (п6)
Способах выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки; (п7)
Формирование знаний о технике: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.; (п8)
Приобретение опыта правил ухода за комнатными растениями; (п9)
По элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером); (п10)
Знания о средствах связи, правилах дорожного движения; (п11)
Организация рабочего места в соответствии с используемым материалом и поддержание порядка во время работы; (12)
Под руководством учителя проведение анализа изделия, планирования; последовательности его изготовления и осуществление контроля результата практической работы по шаблону образцу изделия, рисунку; (п13)
Осуществление работы над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий. (14)
Учебно-тематический план
п/п Наименование раздела
Количество часов
1
Знакомство с учебником
1
2
Человек и земля
21
3
Человек и вода
4
4
Человек и воздух
3
5
Человек и информация
5
Итого
34 ч.
Учебно-методические средства обучения
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник для учащихся. 3 класс – М.: Просвещение, 2013.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Рабочая тетрадь. 3 класс – М.: Просвещение, 2015.
Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Добромысловой Н.В. Технология. 3 класс.
Материально-технические средства обучения
Магнитная доска
Ноутбук
Принтер
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
