Юным умникам и умницам [pic]
Корнилович Нина Анисимовна, учитель начальных классов 30.04.2014
МАОУ гимназия №2 города Асино Томской области 1. Развитие психических познавательных процессов: внимания, различных видов памяти, зрительного восприятия, воображения. 2. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.
3. Формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи.
Формируемые УУД
Личностные:
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Регулятивные:
Проговаривать последовательность действий.
Учиться высказывать своё предположение (версию).
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Коммуникативные:
Элементы содержания: упражнения для развития внимания, памяти, творческого воображения.
Технологии, применяемые на занятии: работа в малых группах технология подготовки ребёнка к активной познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, технология применения нового материала ,технология коллективной работы с классом, информационные и здоровьесберегающие технологии, технология интерактивного обучения.
Учащихся в классе
23
Используемые учебники и учебные пособия:
1 класс курс «РПС», информатика, логика, математика, автор А.О. Холодова «Юным умникам и умницам»
Используемая методическая литература:
Методическое пособие 1 класс Программа курса "РПС" "Юным умникам и умницам" " Информатика, логика, математика"
Используемое оборудование:
Материально-техническое обеспечение урока:
приложение к занятию - раздаточный материал (для каждого учащегося)
у каждого учащегося цветные карандаши
мультимедийное оборудование (интерактивная доска, ПК, проектор),
презентация к занятию
Используемые ЦОР:
«Электронное приложение к курсу О.А. Холодовой
«Юным умникам и умницам»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
I. Самоопределение к деятельности
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
(слайд №1,2)
Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к занятию. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи,
За работу, в добрый час!
- Кем мы стремимся стать? (Гениями)
- Что для этого необходимо? (Чуть-чуть таланта и много труда.)
- Что мы развиваем на каждом занятии «Умники и умницы»? (развиваем ум, внимание, память, наблюдательность, мышление)
- Кто это к нам спешит на занятие?
(фрагмент видеофильма)
- Незнайка - любимый герой многих ребят. Давайте его пригласим на наше занятие.
[pic]
Личностные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Учиться высказывать своё предположение (версию)
II. «Мозговая гимнастика» (2 минуты) (слайд №3)
Цель. Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения.
Показывает упражнения.
Выполняют упражнения.
- Чтобы на занятии нам лучше работалось, выполним «Мозговую гимнастику».
1. Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.
2. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.
3. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.
4. «Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
5. «Стрельба глазами» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.
Личностные УУД:
На данном этапе проходит здоровьесберегающая технология
III. Разминка (3-5 минут)
Цель. Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона.
(слайд №4)
(слайд №5-11)
Организует самостоятельную работу.
Организует самостоятельную работу.
Организует проверку.
Отвечают на вопросы.
Работа в тетради.
-- С чего начинается любое серьёзное дело? Конечно, с разминки.
Незнайка приготовил для вас игру.
Он задаёт вам вопросы, а вы отвечаете: “Да” или “Нет”.
Первоклашкам 10 лет? Нет!
С мягкой спинкой табурет? Нет!
Пишет музыку поэт? Нет!
Форма круга у монет? Да!
Пишет повар ваш портрет? Нет!
Борщ - полезная еда? Да!
После завтрака обед? Да!
Волк живёт на дне пруда? Нет!
Над трамваем провода? Да!
Cпать ложатся на буфет? Нет!
Вы весёлые всегда? Да!
Будет честная игра? Да!
- Незнайка приготовил для вас жетончики за правильное выполнение заданий. Кто больше получит, тот и победитель.
- Продолжим разминку, каждый за себя. В тетрадях открываем стр. 33. Прочитайте вопросы про себя. Если вы знаете ответ на вопрос, поставьте рядом «плюс», если затрудняетесь ответить – «минус».
- Итак, на какие вопросы вы не смогли ответить? А кто нашел ответ на этот вопрос? (проверка)
- Как жужжит шмель? (ж-ж-ж-ж)
- Сколько ног у жука? (5)
- Сколько ног у червяка? (0
- Чем ловят бабочек? (Сачок)
- Из какой сказки эти слова? («Крошечка-Хаврошечка»)
- Назови дни недели, в которых есть звук с? (Среда, суббота)
- Чем больше из меня берут, тем глубже и шире я становлюсь. Что это? (Яма)
- У кого всё получилось? Вы ответили верно и быстро, молодцы! Остальным не унывать, ещё есть много заданий, где вы проявите себя. Надо только верить в себя.
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД:
IV. Тренировка внимания (10 минут)
Цель. Развитие внимания.
.
(слайд №12)
(слайд №13)
Организует самостоятельную работу.
Самостоятельная работа в тетради с последующей проверкой.
- Я предлагаю вам интересную игру. Надо взять с собой внимание, сообразительность.
На стр. 34, задание №4
- Посмотрите внимательно на эти забавные рожицы. Интересно, кому-то из этих мальчиков принадлежит машинка. Отыщите его и раскрасьте щёки и губы мальчика. Будьте внимательны!
- Большинство блестяще справились с работой. Усложним её. Теперь надо среди множества фигур отыскать только три заданных фигуры и раскрасить в нужный цвет. Внимательно изучите фигуру и найдите её в квадрате. Желаю удачи!
- Молодцы!
- Итак, мы с вами тренировали внимание.
- Для чего необходимо тренировать внимание?
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
V. Весёлая переменка. Музыкальная пауза.
(слайд №14)
Цель.
Развитие двигательной активности ребенка.
Показывает упражнения.
Под музыку выполняют танцевальные упражнения.
- Мы с вами хорошо поработали, пришло время отдохнуть. Отдых у нас будет активным и даже полезным.
Под музыку выполняем танцевальные упражнения.
Личностные УУД:
На данном этапе проходит здоровьесберегающая технология
VI. Нестандартные задачи (10-15 минут)
(слайд №15-20)
Цель.
Развитие умения рассуждать, составлять математические задачи.
Организует работу в группах.
Работа в группах.
Презентация результатов групповой работы.
- Пора браться за работу. Вы хорошо умеете рассуждать, решать поставленные перед вами задачи. Давайте поработаем в группах. Каждая группа получает карточку с задачей. Одним нужно решить эту задачу с помощью таблицы, другим – с рисунка.
- Когда задача будет решена, оцените работу своей группы.
- Если у вас возникли затруднения, вы не смогли вовремя договориться, поднимите руки.
(проверка результатов работы групп)
Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
V. Весёлая переменка. Музыкальная пауза.
(слайд №20)
Цель.
Повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроках, обеспечить кратковременный активный отдых.
Выполняют весёлые упражнения.
Левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа. Затем быстро меняем положение рук.
Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу, а правой рукой делайте круговые движения по животу.
Левой ногой крутите «от себя», а левой рукой крутите «к себе».
Левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа. Затем быстро меняем положение рук.
Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу, а правой рукой делайте круговые движения по животу.
Левой ногой крутите «от себя», а левой рукой крутите «к себе».
Личностные УУД:
На данном этапе проходит здоровьесберегающая технология
VIII. Графический диктант. (слайд №21-22)
Цель:
Учить ориентации в пространстве, развивать умение
внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
Загадывает загадку.
Выполняют графический диктант.
- Незнайка удивляется вашей трудоспособности и воле. Он приготовил для вас сюрприз.
- Слушайте внимательно. Что это?
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт – в лесу подснежник расцветёт.
- Вместе с весной мы с вами взмахнём волшебными карандашами и нарисуем подснежники.
Графический диктант: 1клетка вверх, 1клетка влево, 1клетка вверх, 1клетка влево, 1клетка вверх, 1клетка влево,1 вверх, 1влево,1 вверх,1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз,1 вправо,1вниз,1 вправо,1 вниз, 1вправо, 2 вверх, 1 влево,1вверх,1влево и т. Д.
- Всем, кто справился с заданием, Незнайка дарит свой портрет.
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Учиться ориентироваться в пространстве, развивать умение внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
Делать предварительный отбор информации.
VIII. Рефлексия
(слайд №23,24)
Цель.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Осознание учениками смысла их деятельности на уроке, предпочитаемых способов выполнения заданий и оценка их деятельности на уроке.
- Вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями. Кто может положиться на своё внимание? Кто не допустил ошибок?
- Раскрасьте флажки на странице вашей тетради.
Личностные УУД:
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
IX. Домашнее задание.
Урок 30 по желанию остальные задания
Оборудование
1. Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет)/ Методическое пособие, 1 класс. – М.: Росткнига, 2010.
2. Холодова О. Юным умникам и умницам: Рабочая тетрадь, 1 класс. – М.: Росткнига, 2010.
3. Интерактивная доска Activboard.
