ТЕМА: Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование).
Цель урока: Изготовить аппликацию матрешки из разнообразных материалов (ткань, тесьма и т.д.)
Задачи урока:
- закрепить знания об изученных народных промыслах ,
- познакомить учащихся с историей матрешки,
- закрепить навыки работы с тканью;
- воспитывать бережное отношение к материалу,
- развивать аналитические способности.
Планируемые результаты:
- уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров,
- усвоить последовательность изготовления матрешки,
- уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани,
УУД:
- использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону,
- использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.
- осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.
- сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.
- оформлять изделия по собственному замыслу.
- составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия,
- контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
- понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Необходимое ресурсы и техническое оборудование: компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику «Технология» (2 класс)
Организационно-подготовительный этап. Орг. момент(2 мин).
Правила рабочего человека
Актуализация знаний и сообщение темы урока. (3 мин.)
Работа в тетради.
Сообщение темы урока
Кукла Ваня
Кукла Аня
Фото Матрёшек
Дополнительный материал.
Учитель
Беседа
Теоретический материал
Работа по учебнику с.32
Подготовка к анализу образца.
Приемы работы над поделкой.
Показ различных видов аппликаций
История происхождения тканей
Анализ готового образца.
Работа с презентацией слайд («Одень свою матрешку)
Слайд («Нарисуй свою Матрешку»).
Составление алгоритма практической работы
Технологическая карта изделия.
Критерии оценивания работы.
ТБ при работе с ножницами.
ТБ при работе с клеем.
Работа в тетради с печатной основой (вкладыш) и учебника на с. 30
План работы.
Гимнастика для пальчиков
Физкультминутка
Практический этап.
Самостоятельная практическая работа.
Физкультминутка
Выставка и анализ работ.
Оценка работ.
Практическое использование работы
Итог урока
Работа по презентации(слайд «Разгадай кроссворд»)
Уборка рабочего места.
Домашнее задание.
Проверка готовности учащихся к уроку. Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку? Показываем мне: учебник, рабочая тетрадь, кусочки ткани, клей, ножницы, материалы для отделки.
Прежде, чем приступить к работе давайте, повторим правила рабочего человека:
1. Каждый работает за своим рабочим местом.
2. Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее место правильно (все, что нужно для работы приготовь заранее)
3. Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.
4. Во время работы содержи рабочее место в порядке
5. Кончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.
6. Работать нужно дружно.
-С какими видами народных промыслов мы познакомились на прошлых уроках?
Выполнение проверочной практической работы. Каждый ученик читает и выполняет на странице 10 задание (тетрадь).
Выбери правильные утверждения и обведи соответствующую цифру кружком.
1. Хохломской росписью украшают мягкие игрушки.
2. Основной цвет фона в хохломской росписи – чёрный.
3. Городецкой росписью украшают прялки, лубяные лукошки, солонки, детские стульчики.
4. Основной цвет фона в городецкой росписи – красный.
5. Гончары Дымковской слободы лепят из красной глины посуду, дудочки – свистульки для детишек.
6. Основной цвет фона дымковской игрушки – белый.
- Сегодня на урок к нам пришли наши друзья: Аня и Ваня. Мы продолжим знакомиться с народными промыслами, а о ком мы будем говорить, вы узнаете из загадки, которую вам загадает Ваня:
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Ответ: Матрешка
Матрёшка – символ России, деревянная куколка с секретом.
Выходят Матрёшки и читают по строчке четверостишие В. Берестова:
Шли матрёшки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрёны, три Матрёшки
И ещё Матрёшёчка!
- Обычно в матрёшках помещали по 10 дочек. Но в музеях можно найти уникальные экземпляры с большим количеством внутренних матрёшек. Мастера из разных городов России умудряются вытачивать до 50 деток каждой расписной красавицы. Она – добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия. А что вы знаете о матрешках? (Ответы детей)
- Я вам предлагаю посмотреть презентацию о нашей героине, затем ответить на мои вопросы.
Просмотр презентации детьми.
- Ребята, а теперь дайте ответ на мои вопросы:
1. Откуда пришла к нам эта красавица? (ИЗ Японии, куклу звали Фукурума, это был добродушный, узкоглазый старичок, - японское божество долголетия и счастья.
2. Назовите главный секрет Матрешки? (Это кукла с сюрпризом)
3. Из какого материала делают Матрешек? ( Из дерева)
4. Какие породы деревьев годятся для изготовления Матрешек, почему? (Это береза и липа, древесина у них мягкая и легкая)
5. Каких Матрешек вы знаете? (Полхов – майданскую, Сергиево – посадскую, Семеновскую).
66. А чем же они отличаются друг от друга? (Расцветкой, потому что в разных областях нашей Родины их расписывают по – разному).
- Давайте теперь познакомимся с профессиями людей, которые создают такую красоту.( Несколько учеников вслух читают информацию из учебника).
Давайте попробуем узнать, как изготавливают Матрешку.
На доске подготовлена таблица «Процесс изготовления матрешек». Задача учащихся – правильно расставить номера действий в соответствии с последовательностью их выполнения.
1. (4) Лакировка
2. (1) Выбор дерева
3. (3) Подготовка формы под роспись
4. (2) Вытачивание формы на токарном станке
После правильной расстановки операций по изготовлению матрешки, вместе с детьми учитель подводит итог: нужно все операции выполнять в определенной последовательности, чтобы изделие получилось правильным и красивым.
- Ребята , а что такое аппликация? (изобразительная техника, которая основана на приклеивании деталей на поверхность).
-Какие материалы можно использовать для аппликаций?(аппликацию можно делать из бумаги, из природного материала, из ткани)
-Какие виды тканей вы знаете? (Шелк, шерсть, ситец, фетр и т. д.)
-Из чего делают ткани? (из волокон)
Некоторые волокна, такие как хлопковые, льняные, получают из растений, а такие как шерстяные, из шерсти животных. Искусственные волокна получают, используя химические вещества. Для ткачества используют приспособление, которое называют ткацким станком.
Как мы уже говорили матрешку делают из дерева, но мы будем делать её необычным способом и из непривычного материала.
Посмотрите на изделие , какой материал использовать будем для изготовления основы матрешки?( картон), для одежды (кусочки яркой ткани).
А теперь посмотрите на слайд презентации давайте с вами вспомним, что входит в наряд Матрешки? (Дети перечисляют )
- А теперь подберите виды и расцветки ткани, в которые вы одели бы свою Матрешку.
Дети с помощью учителя планируют свою работу.
Давайте составим технологическую карту по которой будем выполнять изделие:
1. Подготовка материалов и инструментов.
2.Заготовка формы матрешки(сначала вырезать шаблон из рабочей тетради, на основе вырезанного шаблона сделать из картона заготовку)
3. Рисуем основные части матрешки.
4.Создание костюма матрешки( из кусочков ткани выкроить элементы костюма матрешки: платьице и косынку).
5.Украшение матрешки(для украшения можно использовать тесьму, блестки, бисер, приклеив их к костюму красавицы).
Примечание: Этапы карты появляются на интерактивной доске в ходе её составления.
-Давайте выработаем критерии оценки своего изделия.
Дети в процессе дискуссии находят единые критерии оценивания своих работ.
1.Вариативность используемых материалов.
2. Яркость
3. Оригинальность
4. Аккуратность
- Какие инструменты будем использовать на уроке? (Ножницы)
Повторим ТБ при работе с ножницами.
Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
Перед работой проверь исправность инструментов.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
Работай только с исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Работай ножницами только на своём рабочем месте.
Следи за движениями лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы открытыми.
Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Используй ножницы по назначению.
Во время работы удерживайте материал левой (правой) рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.
-Какой клей будем использовать для работы?
-Вырезав все детали, вы приклеиваете их на картон – основу. Приклеивая вы также должны помнить правила работы с клеем.
-Давайте проведем игру «Клей – невидимка»
-Как вы думаете, почему игра называется клей-невидимка?
-Верно, ведь поделка должна быть чистой, правильно склеенной.
- Повторим ТБ при работе с клеем.
С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит.
Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно в глаза.
При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
При работе с клеем пользуйся салфеткой.
- Откройте рабочие тетради с печатной основой.
1. Проверим, организовано наше рабочее место?(проверка детьми своего рабочего места).
2. По шаблону из рабочей тетради вырежи из картона фигуру матрешки.
3. По шаблону вырежи из ткани детали костюма матрешки и приклей их к основе.
4. По шаблону вырежи из бумаги голову матрешки и приклей её к основе.
5. По шаблону вырежи из бумаги круг, нарисуй лицо и приклей его к основе.
6. Укрась матрешку, используя тесьму, бисер и т.д.
Выполним гимнастику для пальчиков. Учитель показывает движения.
Пальцы вытянулись дружно
А теперь сцепить их нужно.
Кто из пальчиков сильнее?
Кто из вас сожмет быстрее?
Дети сцепляют выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими. Упражнение повторить 2-3 раза.
-А сейчас вы приступайте к самостоятельной работе по изготовлению аппликации.
-Работу можете выполнять индивидуально или в паре.
(Дети самостоятельно выбирают вид работы)
-Опорой выполнения вашей работы будет схема, на которой указаны детали, их количество и правильное расположение этих деталей. (учебник с. 31)
(Звучит аудиозапись «Кукла Матрешка»)
Время для проведения физкультминутки учитель определяет индивидуально по работоспособности класса. Проводит учитель.
"Нарядные Матрешки":
Хлопают в ладошки
Дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево- вправо)
Девчонки озорные,
Матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры.
Ладушки, ладушки,
Веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)
-Проверьте, как вы справились с работой, согласно выделенным критериям.
Сейчас каждый выйдет со своей работой, и мы посмотрим, как вы справились с заданием.
(Дети оценивают работы товарищей, отмечая ошибки и понравившиеся работы.)
(слайд)
(Указать на недостатки, если они есть.)
-Где можно использовать данную аппликацию?
-Подарок родным и близким или как панно.
В конце урока нам предстоит подвести итог тому, чему мы научились, какое новое знание для себя открыли. Для этого вам предстоит разгадать кроссворд.
(Дети разгадывают кроссворд, потом проверяют себя по следующему слайду)
-Что было сложным при выполнении изделия?
-Какой этап урока вам показался самым интересным? Почему?
-Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-Чему научились?
Дома подготовить сообщение об особенностях одного из народных промыслов, которые мы изучали. По желанию вместе с родителями изготовьте один из вариантов матрешки.
