Тема: «Если хочешь быть здоров».
Урок по предмету «Окружающий мир»,
2 класс
Чебачинская СОШ
Учитель: Щедракова О. Ф.
Цели урока:
1Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
2 Выделить компоненты здорового состояния человека.
3Познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Оборудование:
1Бланки теста для проверки домашнего задания
2Силуэт человека
3Карта - схема города Здоровейска, рисунки с изображением сказочных героев: Доктор Пилюлькин, Доктор Чистюлькин, Доктор Физкультурник, Весёлый Повар; кукла Незнайка.
4 Компьютер, проектор, экран.
5 Зубная паста и щётка, шампунь, мыло, мочалка, расчёска, ложка, тарелка.
6Рисунки с изображением продуктов: мясо, морковь, рыба, молоко, орехи
и т.д.
Ход урока:
1Организация класса.
Учитель: Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Психологическая поддержка.
Учитель произносит слова шёпотом, учащиеся хором:
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
Учащиеся рассаживаются по местам. Парты расставлены полукругом.
2Проверка домашнего задания:
Учитель: Вчера я побывала в гостях у профессора Почемучкина и показала ему работы, которые вы выполнили на предыдущем уроке – силуэты человека из картона. Он передаёт вам огромный привет, желает успехов в дальнейшей работе и предлагает выполнить тест.
Учитель раздаёт бланки теста для проверки домашнего задания.
Тест.
1Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.
а) лёгкие
б) желудок
в) сердце
2Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов – сердца и лёгких. За это его называют «командным пунктом» организма.
а) печень
б) мозг
в) кишечник
3Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит.
а) лёгкие
б) мозг
в) сердце
4В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни».
а) кишечник
б) печень
в) желудок
5Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нём окончательно переваривается (превращается) в прозрачные растворы и впитывается в кровь.
а) желудок
б) кишечник
в) печень
Учитель: - Обменяйтесь листочком с товарищем. Проверьте правильность выполнения. Ответы на доске: 1в, 2б, 3а, 4в, 5б.
-А теперь оцените каждый сам свою работу. Если вы довольны результатом, отметьте на схеме хорошее настроение, нарисовав , если не удовлетворены – результатом, нарисуйте . (На бланке изображено лицо человечка без рта)
Учитель: - Следующее задание: нужно показать части тела человека.
На доске прикреплён силуэт человека. Один ученик выходит к доске, показывает части тела на силуэте, остальные в это время встают и показывают части тела на себе. Если ученик допускает ошибки, дети его исправляют.
-Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. А сейчас давайте выполним упражнение «Сбрось усталость»
Станьте ноги врозь, слегка согнув колени, немного наклонитесь вперёд, руки свободно опустите вдоль туловища, расправьте пальцы, склоните голову к груди. Плавно покачивайтесь из стороны в сторону и вперёд – назад. Резко встряхните головой, руками, ногами, всем телом… Вы стряхнули почти всю усталость. Чуть – чуть осталось? Повторите упражнение.
- И ещё одно упражнение:
Чуть присели, потянулись,
Влево, вправо повернулись.
И за парты сели дружно
Так как слушать всем нам нужно.
3Сообщение темы урока.
Учитель: - Ребята, как вы думаете, что дороже всего на свете? (здоровье)
-А какого человека можно считать здоровым? (ответы детей)
Учитель: Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо изучить,
Как здоровым быть.
-Сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье на долгие годы, как защитить себя от болезней.
(На экране тема урока «Если хочешь быть здоров»)
Итак, мы отправляемся в путешествие по городу Здоровейску!
4Раскрытие темы урока.
На доске рисунки с изображением домов сказочных героев. Над дверью первого домика написано «Доктор Пилюлькин».
-Давайте навестим доктора Пилюлькина.
Учитель стучит в дверь домика. Вывешивает рисунок с изображением доктора Пилюлькина и озвучивает его.
-Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Что вас привело в наш город?
(ответы детей)
Доктор Пилюлькин: - Сохранить своё здоровье помогает режим дня. Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня.
Расскажите о своём режиме дня.
-Ребята, откройте учебник на стр.10. Внимательно рассмотрите картинки. Вот какой режим дня у Серёжи. Что здесь пропущено? (ответы детей)
-Режим дня может немного меняться. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8-9 часов, кушали примерно в одно то же время, проводили на свежем воздухе не меньше двух часов в день, чередовали учёбу с отдыхом, больше двигались.
Учитель: - Спасибо, доктор Пилюлькин, за ваш рассказ. Я думаю, что ребята постараются придерживаться ваших рекомендаций. Дети, что же важно для сохранения здоровья? (соблюдение режима дня)
(На экране следующий слайд)
Наши помощники
в сохранении здоровья
режим дня
Учитель: - А сейчас мы зайдём в гости к доктору Чистюлькину.
(Учитель стучит в дверь домика и вывешивает рисунок с изображением доктора Чистюлькина).
Доктор Чистюлькин: - Здравствуйте, здравствуйте. Я доктор Чистюлькин, слежу за тем, чтобы жители нашего города соблюдали правила личной гигиены.
-А что обозначают слова – «личная гигиена»? (Ответы детей)
Доктор Чистюлькин: - Личная гигиена- это те действия, выполняя которые, жители нашего города поддерживают своё тело в чистоте, и не болеют. Я слежу за тем, чтобы каждый гражданин нашего города мыл руки перед едой, правильно ухаживал за зубами, не реже одного раза в неделю мылся горячей водой, ухаживал за ногтями и волосами, содержал в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живёт.
О чём ещё я хочу вам рассказать, вы узнаете, отгадав загадку:
Когда мы едим-
Они работают,
Когда не едим-
Они отдыхают. (Зубы)
-Ребята, какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему? (Ответы детей)
-Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережёванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, а значит, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережёвывать не спеша, тщательно. Не забывайте мудрую народную поговорку «Кто долго жуёт, тот долго живёт». Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить, украшают улыбку человека. Как же сохранить зубы здоровыми? Что вы об этом знаете? (Ответы детей)
Доктор Чистюлькин: (подводит итоги) – Чистить зубы надо 2 раза в день: утром и вечером. Верхние зубы надо чистить движениями сверху вниз, нижние - снизу вверх.
Не грызите зубами орехи, твёрдые конфеты. После горячей пищи не пейте сразу холодную воду, и наоборот, после холодной пищи не пейте горячий чай, иначе на зубах могут появиться трещины, и они заболят. Пользуйтесь только своей зубной щёткой.
- Ребята, в моём городе живёт Незнайка. Он постоянно путает, какими предметами он должен пользоваться сам, а какими можно пользоваться всем членам семьи. Помогите мне. Объясните это Незнайке.
Класс делится на 2 группы. Учитель выдаёт каждой группе предметы:
Для первой группы: зубная щётка, зубная паста, шампунь, ложка.
Для второй группы: мыло, мочалка, расчёска, тарелка.
( Дети обсуждают, какие предметы у каждого человека должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи. Затем от каждой группы выходит ученик и объясняет.)
Учитель: - Ребята, доктор Чистюлькин благодарит вас за выполненное задание и просит закончить правила личной гигиены, напечатанные в учебнике на стр. 11. (дети читают)
-Чистить зубы надо 2 раза в день……(утром и вечером)
-Перед едой нужно обязательно …(мыть руки)
-Во время еды нельзя….(разговаривать)
-Никогда не ешь немытые ….(овощи и фрукты)
-Свет при письме должен падать …..(с левой стороны)
Учитель: - Молодцы, ребята. Выполняя эти несложные правила личной гигиены, вы сохраните своё здоровье на долгие годы.
-С каким помощником в сохранении здоровья познакомил нас доктор Чистюлькин? (ответы детей)
(На слайде добавляется надпись: личная гигиена.)
-Чтобы сохранить хорошее зрение, давайте выполним упражнение для глаз.
(Дети выполняют упражнение, глядя на плакат- офтальмолог)
- А теперь проследите, куда ушло солнышко. (Дети читают слово «солнце» на стенах класса).
Учитель: - Продолжим наше путешествие. Кто это?
(Учитель вывешивает рисунок с изображением доктора Физкультурника)
-Я – доктор Физкультурник. Я могу вам рассказать, как сберечь здоровье. Думаете, почему меня назвали Физкультурником? (ответы детей)
- Я люблю физкультуру. Ведь ещё один наш помощник в сохранении здоровья – это движение.
-Я слежу за тем, чтобы жители нашего города каждый день выполняли зарядку, больше ходили пешком, играли в подвижные игры, закалялись, катались на коньках и лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым. А ещё я слежу за тем, чтобы жители моего города не имели вредных привычек. Какие вы знаете вредные привычки? (ответы детей)
-Почему курить вредно для здоровья? (ответы детей)
(Показ лёгких некурящего и курящего человека).
Учитель: - Молодцы. Что же мы узнали от доктора Физкультурника?
(На слайде добавляется: движение, закаливание)
-А сейчас я предлагаю вам выполнить физкультминутку.
( Под музыку учитель показывает упражнения, дети выполняют. Запрещённое движение нельзя повторять. Кто ошибается, выходит к доске и выполняет у доски).
- Отдохнули и продолжаем наше путешествие. Мы направляемся к Весёлому Повару.
(Стучит в дверь домика Повара, вывешивает рисунок с изображением Весёлого Повара)
Весёлый Повар: - Здравствуйте, здравствуйте, рад вас видеть. Как вы думаете, почему я такой здоровый и весёлый? (Ответы детей)
-Я правильно питаюсь. Что значит «правильное питание»? (ответы детей)
Правильное питание – это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Выполните моё задание. 1группа выберите картинки с изображением продуктов растительного происхождения, а 2 группа – картинки с изображением продуктов животного происхождения.
(Дети выбирают, потом называют классу).
-Молодцы, вы хорошо справились с заданием. А кто знает, сколько раз в день нужно кушать? (ответы детей)
- Желательно есть 4-5 раз в день, но никак не меньше 3 – х раз. Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и солёного. И будете здоровы! Я советую вам навестить Незнайку. Я его уже несколько дней не вижу.
Наши помощники в сохранении здоровья
Учитель: - О каком помощнике рассказал Весёлый Повар? (правильное питание)
На экране:
Режим дня
- Личная
гигиена
Движение,
закаливание
Правильное
питание
Учитель: - Давайте навестим Незнайку. Может он действительно болеет?
(Учитель стучит в дверь домика Незнайки. Показывает куклу Незнайку.)
-Здравствуй, Незнайка, что- то ты не весел.
-Здравствуйте. Я заболел. У меня насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза.
Учитель: - Ребята, чем же болен Незнайка? Чтобы определить, поработаем с учебником.
(Работа ведётся в группах. Каждая группа получает карточку с заданием.)
1группа:
Найдите в тексте «О простуде» стр.14-15 ответы на вопросы:
а) Перечислите признаки простуды
б) Какие правила нужно выполнять, чтобы не простудиться?
в) Куда обращаться, если заболел?
2группа:
В тексте «О гриппе» стр.15 найдите ответы на вопросы:
а) Что вызывает эту болезнь?
б) Перечислите признаки гриппа
в) Какие правила нужно выполнять, если заболел гриппом?
(Дети выполняют задания. Потом рассказывают всему классу).
Учитель: - Чем же болен Незнайка? (он простудился)
-Куда нужно обратиться, если заболел? (к врачу)
-Что вы пожелаете Незнайке?
5Закрепление изученного материала.
Учитель: - Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Здоровейску.
Что же нам помогает сохранить здоровье?
-Что такое режим дня?
-Что такое личная гигиена?
-Что такое правильное питание?
-Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?
6Итог урока:
Д/з. стр. 10 – 17, вопросы
-Спасибо, ребята. Вы хорошо работали на уроке. Соблюдайте правила, которые мы сегодня изучили, и вы не будете болеть. Я желаю вам здоровья.
Урок окончен.
