Тема: Превращения и круговорот воды
Цель: познакомить с круговоротом воды.
Планируемые результаты: учащиеся научатся увязывать круговорот воды с ее свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов ин вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.
Оборудование: карточки с заданиями; две тарелки, лед.
Ход урока
I Организационный момент
II, Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
1. Индивидуальные задания
(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями.)
1) Впиши слова, характеризующие свойства воды.
Вода ... (прозрачна),... (бесцветна),... (не имеет запаха),... (текуча), вода- ... (растворитель), при нагревании... (расширяется), при охлаждении ... (сжимается).
2) Прочитай предложения. Вместо точек впиши пропущенные слова
Вода... (расширяется) при нагревании и... (сжимается) при охлаждении В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода — хороший (растворитель). Воду можно очистить с помощью ... (фильтра).
2. Фронтальный опрос
Какие свойства имеет вода?
- Какова роль воды в жизни организмов?
- Как можно очистить загрязненную воду? (Сначала пропустить воду через бумажный или многослойный тканевый фильтр, затем прокипятить или добавить несколько кристаллов марганцовки.)
III. Самоопределение к деятельности
— Как вы думаете, изменяется ли количество воды на планете? (Ответы учеников.)
Этому вопросу мы посвятим наш урок.
IV. Работа по теме урока
1. Беседа
Три состояния воды
— Отгадайте загадки.
Пушистый ковер - не руками ткан, не шелком шит,
При солнце, при месяце серебром горит. (Снег.)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
• Как-то раз средь бела дня
Обманул шалун меня:
Спрятал поле, луг, стога,
Речку, лес и берега.
Показалось мне вначале,
Что они гурьбой сбежали.
Лишь седой шутник исчез —
Объявились луг и лес,
Обнаружились стога,
Поле, речка, берега.
Прояснились небеса,
Вновь видна земли краса.
Это ли не чудеса?! (Туман.)
Вышла туча на прогулку
И взяла с собой шкатулку.
Туча бегала, резвилась,
И шкатулочка открылась,
И рассыпался вниз — ох! —
Круглый ледяной горох. (Град.)
Когда с утра идешь по ней,
Твой след становится темней.
В нее ты попадаешь в плен,
И брюки мокнут до колен.
Здесь на лугу звенит коса —
Торопится, пока... (роса).
- Что объединяет эти явления? (Это все вода. Вода в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.)
- Приведите примеры воды в природе, находящейся в твердом состоянии. (Лед, град, снег, сосульки.)
(Учащиеся рассказывают о снеге, снежинках, граде, сугробе.)
- При какой температуре воздуха вода из жидкого состояния переходит в твердое? (При температуре О °С.)
- Приведите примеры воды в природе, находящейся в газообразном состоянии. (Пар.)
Мы протерли мокрой тряпкой классную доску. Прошло несколько минут, и доска стала сухой. Вода испарилась, то есть прекратилась в пар — прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар — это вода в газообразном состоянии.
В природе вода постоянно испаряется с поверхности морей, рек, озер, почвы. Поэтому в воздухе всегда содержится невидимый водяной пар.
- Прочитайте текст в учебнике на с. 55.
- В каких трех состояниях вода находится в природе? (Жидком, твердом, газообразном.)
- Расскажите, как образуется снег. (Вода превращается в лед. Крошечные льдинки высоко в облаках увеличиваются и превращаются в снежинки.)
(Заранее подготовленные ученики выступают с устными сочинениями на темы «Снег - что это такое?», «О чем может рассказать сугроб».)
- Что значит «вода испаряется»? (Превращается в пар.) (Заранее подготовленный ученик выступает с устным сообщением на тему «О чем трещит костер».)
2. Практическая работа
Круговорот воды
Понаблюдаем, что происходит с водой при нагревании.
(Учитель над тарелкой с водой закрепляет тарелку со льдом и нагревает воду до кипения.)
Что мы видим под верхней тарелкой? (Тарелка запотела.) Что происходит через некоторое время? (Появились капельки.)
(Капельки становятся все более крупными и больше не могут удерживаться на дне, падают обратно, в нижнюю тарелку.)
Как капли появились на дне тарелки? (Они испарились с поверхности воды.)
Какую работу в этом процессе выполняет лед? (Охлаждает пар. Пар превращается в капельки воды.) Как происходит движение капель? (По кругу.)
Получился круговорот воды.
(Учитель на доске записывает: круговорот.)
Итак, вода в виде пара поднимается вверх, остывает, пар превращается в капельки воды, они снова падают вниз. Таким образом, вода совершила круговорот.
— Количество воды изменилось? (Нет, так как происходит круговорот.)
— Прочитайте текст в учебнике на с. 57.
— Как образуются облака? (Пар поднимается от земли, охлаждается и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются облака.)
— Почему идет дождь? (Пар в облаках охлаждается, превращается в воду, капли падают на землю в виде дождя.)
— Изменяется ли количество воды в природе? (Не изменяется.) (Заранее подготовленный ученик выступает с устным сообщением на тему «Осадки».)
V. Физкультминутка
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо...
Получается на славу.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимай — и на бочок.
Руки вверх поднимай
И тихонько опускай.
VI. Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 1 (с. 23).
— Прочитайте задание. Назовите три состояния воды.
— Прочитайте приведенные примеры. Напишите, какое это состояние воды.
(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)
№2 (с. 23).
— Прочитайте задание. Что происходит с частицами воды при испарении? (При переходе воды в пар расстояние между частицами увеличивается.)
— Изобразите это с помощью схематического рисунка.
№3(с.24).
— Прочитайте задание. Угадайте, во что превратилась вод (Пар, лед, дождь, облако, капля, снежинка, туман, туча.)
(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)
№4 (с. 24).
- Прочитайте задание. Нарисуйте схему круговорота воды в природе.
VII. Рефлексия Работа в группах
- Расскажите, используя опорные слова, о круговороте воды. (Учитель записывает на доске.)
Испарение. Образование облаков. Выпадение осадков. Просачивание воды в землю. Стекание в водоемы.
- Итак, вода находится в природе в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака, в виде дождя и снега возвращается на землю.
VIII. Подведение итогов урока
- Изменяется ли количество воды на планете?
- О каких трех состояниях воды вы узнали?
- Что вам показалось наиболее интересным?
Домашнее задание
1. Учебник: прочитать текст на с. 55-58, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 58.
2. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 25).
Дополнительный материал
Снег - что это такое?
В воздухе всегда содержится большее или меньшее количество водяных паров. Когда воздух вместе с паром поднимается в заоблачные выси, с ним происходят странные явления. Обычно пар от охлаждения превращается в воду, а вода на морозе замерзает, образуя лед. В заоблачных высотах водяной пар, не успев перейти в воду, мгновенно превращается крохотные кристаллики льда. Они малы, как пылинки, ученые называют их алмазной пылью. Если мороз не очень сильный, ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми кристалликами, становятся все больше и больше и принимают вид знакомых нам снежинок.
Когда погода стоит сравнительно теплая, снежинки слипаются и образуют густые, пушистые хлопья. Потому-то и снег часто называют пушистым, мохнатым.
А знаете вы, сколько весит одна снежинка?
Так мало, что в одном грамме снега насчитывается несколько тысяч снежинок!
Всегда ли снег бел? А что вы слышали о красном снеге, о зеленом, синем и даже... черном?
Красный снег не раз выпадал в Европе, а несколько лет назад его наблюдали в Грузии.
Суеверные люди видели в таком снеге какое-то грозное и таинственное предзнаменование; иногда его даже рассматривали как проявление нечистой силы.
Все дело, оказывается, в одной водоросли красного цвета, которая не боится холода. Называется она первопузырником. Занесет ветер эту водоросль, пригреет потом солнце, и она начинает быстро размножаться на снегу. За несколько часов первопузырник может покрыть большую площадь красным налетом.
Есть и другие водоросли, придающие снегу зеленый и синий цвет. В Татрах (горы в Словакии, Польше) однажды видели черный снег, виновником которого была водоросль.
В 1959 г. на южном склоне Кавказских гор тоже выпал черный снег. В тот день ветер принес из промышленных районов Азербайджана сажу, грязь и другие частицы черного цвета. Они стали центрами образования ледяных кристалликов; так возникли черные снежинки.
О чем может рассказать сугроб
Вот и зима подходит к концу. Хотите вспомнить, какой она была: как часто мели метели, как стужу сменяли оттепели?
Вы сможете узнать об этом по записям, которые вел любой снежный сугроб. Но для этого надо взять лопатку и разрезать сугроб пополам. Тогда вы увидите, что сугроб весь полосатый, слоистый: серый слой, потом белый, белый да серый, серый да белый...
О чем же расскажет серый слой? О днях, когда свежий, чистый снег) не выпадал, а старый успел загрязниться, стать серым.
А о чем расскажет белый слой? О небе, в котором роились снежинки. Чем толще белый слой, тем больше упало на землю в те дни снежных пушистых звездочек.
А льдистая корочка поперек сугроба? О чем расскажет она? Об оттепели.
А сухая ветка, что вмерзла в снег? О буре, сорвавшей ее с дерева.
Так всю погоду за зиму записал снежный сугроб. И все он нам pacскажет, надо только уметь его спрашивать. Да поторопитесь вовремя спросить, пока не растаял.
О чем трещит костер
Даже в самых сухих ветках и сучьях, которые бросают в костер, есть очень много влаги. Поэтому во время горения костра эта влага от высокой температуры начинает усиленно испаряться — превращаться в пар. А пар по своему объему занимает места почти в 1700 раз больше, чем вода, из которой он возник. Ясно, что этот пар с силой и треском разрывает горящую древесину. Кроме пара, в горящем дереве образуются горючие газы, которые, скапливаясь в щелях, вспыхивают, взрываются и с треском расщепляют древесину.
Осадки
Когда солнце нагревает воду на поверхности морей, океанов, в реках и горах, вода превращается в прозрачный, невидимый пар. Вместе с теплыми потоками воздуха он устремляется вверх. Там воздух холоднее, чем на поверхности земли. Охлаждаясь, водяной пар сгущается, и образуются мельчайшие капельки воды. Эти капельки кажутся нам с земли белыми пёрышками, которые переносит ветер. Если эти капельки сольются друг с другом, то они станут крупными и тяжелыми и упадут на землю моросящим или ливневым дождем.
В жаркий летний день вместе с потоками теплого воздуха водяной паp может быстро подняться на высоту 7—9 км. В высоких слоях атмосферы температура очень низкая —40—50 °С. Капли воды там замерзают, и круглые льдинки — град — вместе с холодным ливневым дождем падают ни землю.
Зимой в северных и умеренных климатических областях Земли ветер гонит облака со стороны более теплых океанов и морей к суше. Над сушей облака постепенно охлаждаются, в них образуются мельчайшие легкие кристаллики. На их поверхности оседают и охлаждаются новые частицы водяного пара. И наконец, вырастают сложные кристаллы льда, которые мы называем снежинками.
Но водяной пар может охлаждаться и около самой земли. Летними вечерами после жаркого дня в воздухе накапливается много водяного пара. Над лугами и болотами, над реками и озерами, куда стекает более холодный воздух, появляется туман. Он висит низко над землей и оседает листьях и траве каплями росы.
Зимой во время сильного мороза стволы и ветви деревьев, стены домов становятся очень холодными. Если ветер приносит более сырой и теплый воздух, то деревья, стены, провода покрывает иней. Иней —это тоже снежинки, но они образуются не в воздухе, а не на поверхности предметов.
