04/10 Культур добрососедства. Тема: Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.
Цель: сформировать начальное представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи природы и человека.
Оборудование: печатная тетрадь «Культура добрососедства», картинки с изображением цепочек питания.
Ход урока:
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний.
- О чем мы говорили на прошлом уроке?
- Что такое водоемы?
- Какие виды водоемов вы знаете?
- Какие водоемы есть в вашем селе или около него?
- Что такое «зеленые островки»?
- Какие «зеленые островки» вы знаете?
- Какие «зеленые островки» есть в вашем селе или около него?
- Как необходимо относится к зеленым насаждениям?
Усвоение новых знаний.
Беседа с демонстрацией картинок.
- Все что нас окружает, - это природа. Человек тоже является частью природы. В природе нет ничего лишнего и все взаимосвязано. Ей нужны и хищники, и ядовитые растения, и красивые птицы, и дождь, и чистый воздух и многое другое. Чтобы не наносить вред природе, человек придумал науку о том, как с ней жить в мире, не нарушая ее законов. Она получила название экология, что означает «наука о доме».
Работа в печатной тетради, с. 34.
- Послушайте диалог короля-льва Муфассы со своим сыном Симбой. Вспомните, из какого мультфильма взят этот отрывок?
Учитель читает отрывок.
- Каждый человек считает себя хозяином природы, ее королем.
И задача каждого короля, чтобы все жители его страны, - человек, растение и животное, жили в гармонии с друг другом. Приносили друг другу пользу, а не вред.
- Какие советы льва Муфассы пригодятся нам?
- Какие поступки человека могут нанести вред природе, нарушить ее равновесие?
- Послушайте отрывок из стихотворения Е. Фокиной «Что такое «хорошо!».
Крошка сын к отцу пришел, И спросила крошка:
«Что для природы «хорошо» и что такое «плохо»?
Отец подумал и сказал: «Садись со мной, сынок,
Сейчас тебе я преподам свой жизненный урок,
Природа, милый, это – храм, где мы с тобой живем,
И все, что нужно, чтобы жить, мы у нее берем.
Загадку я тебе задам, попробуй отгадать:
Представь себе - пошли мы в лес в субботу отдыхать,
Костер решили мы зажечь, я веток наломал,
А ты тем временем цветов для мамочки нарвал.
Потом ты ящерку поймал и оторвал ей хвост,
А я в гнезде нашел птенца, и показать принес.
Потом мы бегали с тобой за бабочкой вдвоем.
Большого страшного жука ударили камнем.
Мы развлекались, как могли - нас ведь выходной!
Потом довольные собой, отправились домой.
Не затушили мы костер и мусор не убрали,
А те цветы, что ты нарвал, не донесли – увяли.
Ну что, сынок, ответишь мне: «Хороший отдых был?
Как мы к природе отнеслись? Вопрос свой не забыл?»
Скажу тебе одно отец, нельзя так отдыхать,
Губить деревья и цветы, животных обижать,
Ведь можно просто наблюдать, красой полюбоваться,
Природу надо всем любить, ей надо наслаждаться!
- Почему нельзя ломать ветки, рвать цветы, трогать животных, оставлять после себя мусор в лесу? К чему это может привести?
- Как необходимо себя вести, чтобы человек и природа жили дружно?
Физкультминутка.
Работа в печатной тетради, с. 35.
- Рассмотрите рисунок на страницах 2-3 цветной вставки и назови животных и растения, которые ты знаешь.
- Как они взаимосвязаны между собой? Какие животные и растения нужны друг другу?
Составление цепочек питания.
Физкультминутка.
Закрепление полученных знаний.
Работа в печатной тетради, с. 35.
- Послушайте стихотворение В. Орлова «Лесной цветок».
Учитель читает стихотворение.
- Где рос цветок?
- Куда его принесли?
- Что с ним случилось? Почему?
- Как надо было поступить?
- В первой рамочке нарисуйте лесной цветок, который растет на поляне, а во второй рамочке – цветок, который стоит в стакане.
- Какой цветок будет чувствовать себя уютнее? Почему?
- Раскрасьте его.
Итог
- Что такое экология?
- Как человек связан с природой?
- Какую пользу человеку приносит природа?
- Может ли человек принести ей вред? Как?
