Муниципальное общеобразовательное учреждение
Любимская основная общеобразовательная школа
Предмет: «Изобразительное искусство»
Тема урока: «Создание эскиза лепной свистульки в виде зверя»
4 класс
Учитель начальных классов
муниципального
общеобразовательного учреждения
Любимской основной
общеобразовательной школы
Смирнова Ангелина Вячеславовна
2014г
Технологическая карта конструирования урока в системе Занкова Л. В. Смирновой А. В. учителя начальных классов Любимской основной общеобразовательной школы.
Изобразительное искусство 4 класс. авт. В.С. Кузин . 2012 г.
Тема урока,
№ урока по теме
Создание эскиза лепной свистульки в виде зверя. Урок №2
Цели урока
Обучающие
Развивающие
Воспитательные
Создать эскиз свистульки. Дать представление о символике цвета, символике элементов росписи и видах росписи глиняных игрушек-свистулек: филимоновской, абашевской, дымковской.
Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, художественно-творческие способности.
Воспитывать любовь к народному творчеству, его традициям. Способствовать формированию коммуникативной культуры
Вид используемых на уроке методов и приёмов данной технологии
Наблюдение, сравнение, анализ, проблемная ситуация, творческая деятельность.
Оборудование для обучающихся: гуашь, кисти, палитра, тряпочка, карандаш, ластик, альбом, баночка с водой.
Для учителя: интерактивная доска, слайды с изображением игрушек-свистулек: филимоновской, абашевской, дымковской, справочный материал (листы с текстами о свистульках), выставка детских работ свистулек из пластилина, покрытых белой краской.
Примечание: на прошедшем уроке дети познакомились с внешним и внутренним устройством игрушки-свистульки, её назначением в древности и в настоящее время. Слепили по собственному замыслу игрушку в виде зверя.
Ход урока
Этап урока
Задачи
Деятельность
Педагога
Ученика
1. Организационный момент
Привлечь внимание детей к уроку.
[link] глиняной свистульки.
Высказывают различные версии, спорят, делают самостоятельный вывод.
Разрешение проблемной ситуации
Открытие нового знания
- Верно, сейчас, кроме традиционных игрушек-свистулек, многие мастера делают авторские модели глиняной свистульки и расписывают её в зависимости от собственного вдохновения.
- Этот вид росписи нам не знаком.
- В нём нет тех символов, которые использовали все мастера с давних времён, значит, она современная.
- Её раскрасил художник так, как сам захотел.
Сделать вывод.
- Что вы можете сказать о видах росписи свистулек?
- Я предлагаю вам создать свой образ свистульки.
- Кроме народных видов росписи глиняных свистулек, есть современные авторские.
4.4 Подготовка к практической работе.
Составить план практической работы.
- Перед началом работы необходимо составить план.
Задаёт вопросы.
- С чего надо начать работу?
- Что затем надо сделать?
Отвечают на вопросы. Составляют план работы.
План.
1.Создать художественный образ свистульки.
2.Расположить композицию на листе бумаги.
3.Выполнить задуманный рисунок кистью и краской без предварительной подготовки карандашом.
Дать настрой на оценку своей работы.
- После того, как работа будет выполнена, вы поместите её на выставку и оцените её 1.композицию,
2. соответствие результата работы вашему замыслу.
Слушают, воспринимают.
5. Практическая работа.
Использовать новые знания в практической деятельности.
А) Создать художественный образ, замысел.
- Начинаем работать по плану. Предлагает детям озвучить задуманный образ.
- Какой образ ты хотел бы создать для своей свистульки?
Начинают работать по плану.
Раскрывают свой замысел.
- Хочу, чтобы моя свистулька радовала и веселила людей, дарила добро. Я использую круг-солнце, зерно, ягоды и яркие краски: красные, жёлтые, зелёные.
- Мой барашек-свистулька будет оберегать людей от зла. Я его покрашу малиновой краской, а рожки и копытца будут золотые.
- Я хочу нарисовать авторскую свистульку-коня. У него на спине будет радуга, на хвосте и гриве - трава и цветы и т.д.
Б) Расположить композицию на бумаге.
Наблюдает за ходом работы, оказывает необходимую помощь.
Рисуют силуэт зверя свистульки.
В) Выполнить работу в цвете
Выполняют работу красками (без предварительной подготовки карандашом)
5.1 Проверка и оценка самостоятельной работы
Выявить пробелы в знаниях
Даёт свою оценку работе.
Помещают работу на выставку и оценивают её 1.композицию,
2. соответствие результата работы собственному замыслу.
6. Рефлексия
Оценить уровень работы и способы получения знаний
Задаёт вопрос, организует работу.
- Продолжи предложение
Мне удалось …
Мне не удалось …
Я узнал (а) много о игрушке-свистульке …
Я мало узнал (а) о игрушке-свистульке …
Мне понравилось …
Дают устную оценку уровню работы и способу получения знаний.
