Тема: Чем отличаются предметы.
Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть - Каменогорска Дата:
Имя учителя: Шахова В.Р.
КЛАСС: 1 Б
Количество присутствующих:
отсутствуют:
Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок
1.3.1.1 сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и др.
1.2.4.1 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д)
Цели урока
Все учащиеся смогут:
сравнивать и различать пред
меты по форме, размеру, цвету, материалу и др., классифицировать множества
по признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д)
Большинство учащихся смогут:
проводить сравнения, классификацию, развивать умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости.
Некоторые учащиеся смогут:
проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
анализировать задания и приводить свои примеры для сравнения и классификации предметов.
Языковые цели
Учащиеся могут:
самостоятельно провести исследование предметов с целью выявления и распознавания их основных свойств: формы, цвета, размера.
Ключевые слова и фразы:
Цвет, размер, форма, общие признаки
Речь, используемая для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
– Как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать предметы?
Что значит найти общее?
- Что такое разница?
- По каким признакам можно классифицировать предметы?
Письмо:
Задания на сравнение и классификацию предметов.
Предыдущее обучение
Знание последовательности чисел от 0 до 10, числовой луч. Состав чисел 2-10.
План
Время
Запланированные задания
Ресурсы
0-1 мин
В школу мы пришли учиться,
В жизни это пригодиться!
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
Сегодня на уроке вы сами откроете новое знание.
2-5 мин
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
(Г)- Ребята, мне нужна ваша помощь. Необходимо разложить мелкие предметы по коробкам, чтобы навести порядок в классе. На коробочках с предметами у вас есть подсказки, прочитайте их и узнаете, как вам нужно рассортировать предметы.
- Спасибо ребята за помощь! Все группы справились с заданием.
- А по каким признакам мы можем сравнивать предметы?
- Что необходимо для классификации предметов?
Нужно видеть, что в этих предметах общего и чем они отличаются.
-А теперь, давайте графически зафиксируем вывод, который вы сделали. Я буду рисовать на доске, а вы на своих листочках. «У предметов можно изменять цвет, форму и размер»
- Для закрепления новых знаний, откроем учебник на с.44 и выполним предложенные нам задания.
Коробочки с мелкими предметами: игрушки, карандаши, кубики, плоские геометрические фигуры и т.п.
Листы А4, маркеры разных цветов
5- 13 мин
Работа по учебнику.
Рассмотри рисунки
- Рассмотрите иллюстрации к заданию 1 и выясните, что общего у предметов и чем они отличаются?
Первая пара предметов (воздушный шар и мяч) имеет одинаковую форму;
Вторая пара предметов (цыпленок и одуванчик) имеет одинаковый цвет;
Третья пара предметов (большой и маленький дом) имеют одинаковую форму, но отличаются по размеру.
Реши.
- Ребята, перед вами таблица, в которой в правой части изображены реальные объекты, а в левой части — модель процесса изменения свойств предмета. Давайте, по строкам сравним, как меняются предметы.
- Посмотрите на предметы и модели. Какие изменения произошли?
- Чем изображения слева отличаются от изображений справа.
- Кто сможет самостоятельно подобрать пример с другими природными объектами и смоделировать процесс изменения с помощью геометрических фигур?
Учебник
14-15 мин
Динамическая пауза
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
16- 18 мин
Попробуй!
Найди в классе 2 предмета, одинаковые по цвету;
Найди 2 предмета, одинаковые по форме;
Найди 2 предмета, одинаковые по размеру.
Подумай.
- По каким ещё признакам можно сравнивать предметы?
Развитие языковых компетенций Основное внимание следует уделять пониманию математических терминов и понятий. Для облегчения запоминания ключевых слов включите их в физминутки. Можно предложить школьникам изобразить новые слова в рисунках и разместить их на стенде «Стена слов».
Учебник
19-23 мин
Работа по тетради
- Откройте рабочие тетради на с. 43- 44.
Посмотри на таблицу.
- А сейчас давайте поэкспериментируем с изображением предметов, изменяя их размер и цвет. Для этого вы должны нарисовать в пустых клетках таблицы исходные предметы, увеличивая или постепенно уменьшая их размер. В итоге должно получиться 4 последовательных изображения каждого предмета в порядке увеличения или уменьшения его размера.
Какой фигуры не хватает?
- Внимательно рассмотрите таблицу, проанализируйте последовательность заполнения таблицы и дорисуйте пропущенную фигуру, сохраняя закономерность в чередовании размера и формы. В результате у вас должна получиться таблица с изображением предметов последовательно измененных размеров и форм.
Рабочая тетрадь
23-24 мин
Пальчиковая гимнастика
26-32 мин
Нарисуй шарики.
- Ребята, измените форму, цвет и размер воздушного шара. Обратите их внимание на вывод, зафиксированный в учебнике.
Рабочая тетрадь
33-35 мин
Рефлексия
Лестница успеха
Дополнительная информация
Дифференциация
Более сильные учащиеся самостоятельно подбирают пример с природными объектами и смоделируют процесс изменения с помощью геометрических фигур. Выступают в роли учителя и демонстрируют классу свои задания.
Оценивание
Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в тетради (задания).
Анализируя результаты ученической рефлексии. Ступеньки успеха
Межпредметные связи
- познание мира
- естесттвознание
