Гурова Наталья Александровна
Предмет: Обучение грамоте. 1класс УМК «Школа России»
Тема: Предложение состоит из слов.
Цель: учить правильно высказывать вслух мысли; учить оформлять свои мысли с помощью предложений; учить записывать предложения при помощи схем; формировать умение определять количество слов в предложении и графически показывать их количество; учить пересказывать небольшие сказки.
Планируемые результаты:
Познавательные: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, умение представлять информацию в виде схемы, умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммукативные: формировать умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные: формировать умение учиться, высказывать свое предложение на основе работы с материалом учебника.
Личностные: формировать мотивацию к обучению.
Оборудование: карточки, билеты, репка и ее контуры в тетрадках.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
1.Организационный момент.
2.Повторение пройденного.
3. Сообщение темы урока.
4. Работа с учебником.
5.Физминутка.
6.Введение в тему и постановка учебной цели.
7.Физминутка.
8.Усвоение новых знаний.
9.Итог урока.
10. Домашнее задание.
1.Организационный момент.
2.Повторение пройденного.
Скажите, пожалуйста, кто из вас был в театре?
Мы с вами сегодня побываем в театре – в нашем классном театре, где артистами будут ученики первого класса. Чтобы нам с вами побывать в театре, необходимо получить билеты. Но сначала нужно потрудиться и ответить на вопросы.
Что такое речь?
Какие виды речи вы знаете?
Из чего состоит речь?
Что можно делать с помощью предложений?
Сегодня мы узнаем, из чего же состоит предложение. А поможет в этом русская народная сказка. Название сказки вы должны отгадать.
Кругла, а не шар
С хвостом, а не мышь.
Желта , как мед,
А вкус не тот. (репка)
Что такое репка? (овощ)
Какие вы знаете овощи?
Что можно сделать с овощем?
А со словом репка?
Что же такое слово?
Откройте учебник на стр.9 и посмотрите на иллюстрацию к этой сказке.
Рисуем глазками шар- репка,
Овал - листья ( в обратную
сторону)
Репка близко - далеко
Восьмерки
Вспомните начало сказки.
Сколько слов вы услышали в этом предложении?
Какое первое? Второе? Третье?
Из чего состоит предложение?
Предложение можно записать в виде схемы. По схеме можно узнать, сколько слов в предложении. Каждое отдельное слово обозначается полоской. Почему?
Почему первое слово в предложении обозначается с вертикальной черточкой?
Как можно узнать, что предложение закончено?
Рассматриваем вторую иллюстрацию.
Составьте предложения. Сколько слов в предложении? Назовите их. Составьте схему предложения.
Выросла репка большая.
Позвал дед бабку.
Позвала бабка внучку.
Позвала внучка Жучку.
Позвала Жучка кошку.
Позвала кошка мышку.
Вытянул репку!
Посмотрите на последнюю схему. Она отличается от других. Чем?
Произносится радостно, взволнованно, с повышением голоса. В таких случаях в конце предложения ставится не (.) , а (!). Его мы можем видеть в конце схемы этого предложения.
Встали рано утром. Потянулись.
Сделали зарядку. Умылись.
Оделись.
Вышли в сад. Выкопали яму.
Посадили зерно. Поливаем.
Пропалываем сорняки. Репка растет. Выросла репка большая.
Вдох - тянем репку.
Выдох - отдыхаем.
Вытянули.
Из чего состоит предложение?
Какую сказку вспоминали?
Приходилось ли есть репу?
Что же такое репу?
Вкусная ли она была?
Вкусная она?
Смог дед сам вытянуть репку? Почему? Кто помог деду собрать урожай?
Мы с вами хорошо потрудились и получили билетики в театр.
А что можно увидеть в театре?
Правильно спектакль.
Садитесь удобнее.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
Договаривают предложения
Работают в парах.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание на листочках, выполняют самопроверку с экрана, комментируют результат.
Самооценка.
Выполняют движения по тексту. Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.
Выражать свои мысли.
Посадить, сварить, съесть спрятать.
Его можно произнести.
Это имя, название вещи.
Формулируют тему и цель урока.
Посадил дед репку.
Три
Предложение состоит из слов, связанных по смыслу.
Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.
-------------- ------------ ------------.
Начало предложения.
В конце предложения ставится точка.
Выкладываем схемы предложений.
Запись в тетради.
Два слова. Поставили !
Просмотр спектакля.
