План открытого урока по познанию мира
Тема: Охрана водоёмов
Цель: формировать понятия учащихся о причинах загрязнения водоёмов; о мерах охраны водоёмов от загрязнения; расширить знания детей о водоёмах Казахстана, о мерах по охране водоёмов; учить экономно расходовать воду, беречь её;
развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность;
воспитывать уважение и любовь к окружающему миру.
Оборудование: физическая карта Казахстана, схемы.
Ход урока
1.Орг. момент
Психологический настрой на урок
Дорогие ребята!
Сегодня нас ждут на уроке
Реки, моря и озёра.
Нужно быть внимательным, наблюдательным.
О водоёмах Казахстана знать,
Как беречь их, охранять
И от грязи очищать.
2. Дискуссия
1. Докажите, что вода - источник жизни.
2. Что произойдёт, если исчезнет вода?
3. Сообщение темы и целей урока
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Оказывается вода находится в опасности. Почему?
Выслушиваются ответы детей.
- Чистой воды на Земле становится всё меньше, а потребность в ней возрастает. Почему мы радуемся, когда реки широки и глубоки?
Высказывания детей.
4. Работа в группах
Каждой группе дежурный раздаёт листы формата А3
- Как вы понимаете «Вода находится в опасности»?
Дети рисуют плакаты «Вода в опасности».
Задание: в рисунках покажите причины загрязнения водоёмов.
Главный художник от группы защищает проект.
Дети делаю вывод: от загрязнения воды страдает всё живое.
Чтобы уберечь водоёмы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения. Строятся и такие предприятия, на которых вообще не бывает сточных вод. Каждый человек должен беречь воду!
[pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic]
5. Работа по учебнику
а) Чтение текста.
б) Выявления причин загрязнения водоёмов, составление схемы зависимости жизни от чистоты водоёмов.
в) Средства защиты и очистки водоёмов.
6. Проблемная ситуация
- Представьте, что все реки высохли. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без них?
Учитель направляет обсуждение фактов, в которых дети уверены, но не мешает своими замечаниями. Рассуждение начинают со слов: «Я знаю…», «Я думаю…», «Мне кажется …», «Я уверен…» и т.д.
7. Пятистишие
При написании «Пятистишия» дети должны помнить алгоритм его сочинения.
Вода
Течёт, растворяет
Чистая, прозрачная, холодная
Вода – главное богатство на Земле.
Жизнь
8. Подведение итогов
- Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала бы грязной, а потом совсем исчезла? (Ответы детей)
- Докажите, что воды источник жизни.
- Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой? (Создаёт заповедники, заказники, на предприятиях используют очистительные сооружения)
- А как вы, дети, можете сохранять, беречь воду?
- Важна ли эта тема для нашей жизни, для будущего нашей планеты?
8. Рефлексия
[pic]
[pic]
[pic]
Пятистишие:
Одно существительное.
Два глагола.
Три прилагательных.
Предложение.
Синоним.
[pic]
Бостандыкский район
КГУ «Общеобразовательная школа № 10»
Открытый урок:
«Охрана водоемов»
Выполнила: Кудрявцева Н.П.
Алматы 2013г
