Литературное чтение. Краеведческий курс «Морянка». 2 класс
Тема: Времена года на Севере. «Нет тебя краше весна наша!»
Цели: Через художественное своеобразие произведений раскрыть красоту весенней природы; воспитывать чувство прекрасного, интерес к живописи, музыке; развивать способность внимательного отношения к авторскому слову.
Задачи:
Метапредметные: прививать интерес к поэзии; музыке; изобразительному искусству, воспитывать художественный вкус.
Предметные: отработать навыки выразительного чтения; развивать речь детей, формировать навык его построения.
Личностные: воспитывать любовь к природе, к родному краю, развивать умения общаться со сверстниками, учителем, воспитывать уважение и терпимость к одноклассникам.
Планируемые результаты: учащиеся научатся читать произведения, передавая с помощью интонации настроение автора, слушать звуки весны, обсуждать и представлять картины весны, сочинять небольшие стихи о весне.
Формирование УУД:
Личностные: самооценка, осознанность учения, морально – этическая ориентация.
Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, осознанное построение речевого высказывания, смысловое чтение, моделирование, становление причинно-следственных связей.
Регулятивные: определение и формулировка цели, управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества, учёт разных мнений и умение обосновать собственное.
Учебные материалы: хрестоматия «Морянка», презентация, смайлики, таблички, портреты поэтов, карточки с пословицами и поговорками, сигнальные карточки, цветы – подснежники.
Оборудование: экран, мультимедиапроектор, учительский компьютер, колонки.
Организационный момент. СЛАЙД 1
Вот звонок веселый смолк,
Пригласив нас на урок.
Время нам нельзя терять,
Будем работать начинать.
-Ребята, давайте подарим друг другу наши улыбки и хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки , улыбнитесь и скажите : «Всем, всем доброе утро!»
-Желаю всем нам на весь урок хорошего настроения и успехов!
Возьмите смайлики и определите своё настроение на начало урока.
( смайлики)
Самоопределение к деятельности.
– Сегодня на уроке Вы будете мыслить, сочинять, слушать, творить, рисовать. Надеюсь, что у вас это хорошо получится. Сегодня мы отправляемся в гости . А вот к кому я вам пока не скажу, пусть это останется тайной, но вы эту тайну сможете скоро разгадать.
3.Постановка проблемы, темы урока. СЛАЙД 2
– Ребята, посмотрите ; из стихотворения выпало слово и рассыпалось на буквы. Помогите из них составить слово и вставить его в стихотворение.
____________, приди, три угодья принеси!
Первое угодье - солнце на подворье!
Второе угодье – в лугах половодье.
Третье угодье – зелёное раздолье.
( Ребята составляют слово «весна»)
-Прочитайте получившее стихотворение.
-Какие слова встретились непонятные?
-Как называется такой текст? ( закличка) ( табличку - на доску)
- К кому мы отравимся сегодня в гости?
- Значит, какова тема нашего сегодняшнего урока? СЛАЙД 3
Постановка учебной задачи.
- Мы сегодня будем говорить о весне в произведениях наших северных поэтов, писателей, художников. Многие писатели и поэты с любовью и нежностью в стихах и прозе воспевали весну.
5. Беседа.
– Ребята, а вы любите весну? (Ответы детей. )
-А какие картины у вас встают перед глазами при этом слове?
- Какие приметы весны знаете? СЛАЙД ,4,5,6,7
Сегодня мы попробуем ещё раз увидеть всю красоту весны посредством произведений живописи, музыки и поэзии.
Слушание музыки.
Многие писатели и поэты с любовью и нежностью в стихах и прозе воспевали весну.
Весна -красивое время года. Художники и композиторы посвятили свои произведения описанию весенней природы.
-Сейчас прозвучит весенняя музыка Антонио Вивальди - итальянского композитора, скрипача ,дирижёра и педагога. Ребята, закройте глаза , послушайте музыку, вслушайтесь в неё сердцем и постарайтесь словами передать ту картину, которую представили. СЛАЙД 8
(Звучит композиция из альбома Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».)
(Учащиеся выходят к доске и рассказывают, какую картину они представили). 2-3 чел.
-Весна - это пора обновления не только в природе, но и в душе человека. С приходом весны у людей появляется вера, надежда на что- то лучшее. Поэтому весну всегда ждут с нетерпением.
7. Работа в группах.( делю с помощью сигнальных карточек)
- Соберите пословицы и поговорки о весне. ( карточки)
Пословицы и поговорки о весне.
Весенний день – что ласковое слово.
Весною день упустишь, так годом не вернешь.
Весной дождь парит, а осенью мочит.
Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
Весна цветы рассыпает, зима снег простилает.
Весной и заяц на слуху сидит.
(Проверка)
-А сейчас посмотрим, как художники изображают весну в своих картинах.
( показ слайдов презентации) СЛАЙД 9-18
8. Ознакомление с северными художниками.
- А теперь посмотрим, какой видят весну наши северные, известные всему миру, художники.
( показ слайдов презентации) СЛАЙД 19-22
-С какими художниками мы сейчас познакомились? Чьи картины Вам больше запомнились?
9. Физкультминутка.
10. Работа по учебнику «Морянка».
- Давайте откроем учебник «Морянка» и посмотрим, как называется раздел о весне? Страница 87. (Учащиеся открывают книги, раздел называется «Голосуют берёзы за солнце и тепло»)
- Какие поэты и писатели писали о весне?
(Учащиеся отвечают: Федор Абрамов,Б. Шергин, О.Фокина, Н.Рубцов, Р.Панов, В.Шелыгин)
11. Ознакомление с писателями Севера.
-А какая бывает весна на Севере? ( ответы детей)
-Н.Н.Проничева ( 1931-2005 гг.) родилась в деревне Берёзовец Новгородской области. С отличием закончила Каргопольское педагогическое училище, Вологодский пединститут. 2 года работала в нач. школе, а затем в Каргопольском педучилище преподавателем биологии, заведующей практикой, завучем. Издав книги о природе Каргополья : « Журавлиный край» (1996г); « Росинка малая» (2002г); « Птицы Каргополья» ( 2004г). Имела многочисленные награды, в том числе медаль Общества охраны природы. Биолог по специальности, Нина Николаевны посвятила этой теме большинство своих книг. И стихи её, которые вошли в книги как поэтические иллюстрации, тоже о природе. Отдельно они публиковались в сборнике «Поэзия Севера всегда молода» (2003).
Послушаем стихотворение Н.Прониной. ( заранее подготовленный ученик)
- Какие три образа весны позволяет нам выявить это стихотворение?
-Название каких месяцев соответствуют этим периодам весны?
- А сейчас мы поговорим о писателе Фёдоре Абрамове.
Фёдор Александрович Абрамов родился в 1920 году на Пинеге, в деревне Верколе Архангельской области в бедной крестьянской семье.
(показ портрета)
С родной северной землёй он связан не только по биографии. Здесь прошли его детство, юность. Фёдор Абрамов, доцент, был заведующим кафедрой в университете и выступал в печати с критическими статьями о советской литературе. Он любил свою малую родину бесконечно. Гордился ею и считал огромным счастьем своим, что родился на Севере: «Я родился в красивейшем месте России, в краю белых ночей и бескрайних лесов. В краю былин и сказок».
Во всех своих произведениях он писал о своей малой родине, о красоте северной природы и о людях, которые стали праобразами героев его произведений. И мы сегодня прочитаем его зарисовки о природе.
Рассказ «На мартовском солнышке» с. 92
Прочитайте выразительно.
Представьте данную картину.
Какие образы родились в воображении автора?
Рассказ «Дождались» с. 92
Прочитайте выразительно.
Представьте данную картину.
Что бы Вы нарисовали на рисунке к этому рассказу?
Рассказ «Комары» с. 93
Прочитайте выразительно.
Какой звук весны описывает автор? Почему?
Рассказ « Зелёная весна» с. 93
Прочитайте выразительно.
Представьте данную картину
Какие цвета увидел автор весной?
Рассказ «Одуванчики» с. 93
Прочитайте выразительно.
Какие цветы описывает автор? Найдите и зачитайте
Что привлекло его внимание?
- С какими рассказами Ф. Абрамова мы познакомились?
-Что объединяет все произведения, с которыми мы познакомились?
12. Творческая работа.
- Сейчас я Вам предлагаю, нарисовать свою весеннюю палитру.
(Учащиеся работают самостоятельно под музыку. Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».)
13. Физкультминутка.
14. Работа с «Морянкой».
- А сейчас я познакомлю вас с творчеством Ольги Фокиной. СЛАЙД 23
Фокина Ольга Александровна родилась 2 сентября 1937 года в д. Артемовская Верхнетоемского района Архангельской области. Отец и мать, потомственные крестьяне. Во время войны будущая поэтесса лишилась отца. После окончания школы окончила с отличием Архангельское медицинское училище. Несколько лет работала фельдшером в родном районе. В 1957 году поступила в Литературный институт имени М. Горького, куда позднее поступил Н.Рубцов. В поэзии Фокиной много обращений к родной земле, солнцу. Любимые жанры поэтессы – частушка и песня.
Чтение стихотворений учителем « Я в лесу была сегодня…»
-Какие чувства вызвали у Вас эти стихотворения?
- Все ли слова понятны?
– Прочитайте стихотворение самостоятельно, подготовьтесь читать выразительно.
– В каких словах стихотворения заключается главная мысль поэта?
-Каким переживанием делится автор в своих стихах?
- Чему учит это стихотворение?
Выразительное чтение учащихся.
Стихотворение Василия Шелыгина «Осень».с84. СЛАЙД 24-29
Чем ещё нас встречает весна?
Давайте прочитаем стихотворение Василия Шелыгина «Северные цветы».
- Какая основная мысль стихотворения?
- К чему нас учит быть нежней и терпеливей это стихотворение?
15. Создание своего стихотворения о весне ( работа в парах)
- Сядьте с тем, с кем бы вы хотели поработать в паре. Сейчас вы попробуете создать свое стихотворение о весне . ( карточки с опорными словами: весна, ручьи, облака, птицы, трава, воздух, цветы, сосульки, медведь, лужи, река, настроение)
-Выберите слова и составьте своё стихотворение.
( Ребята зачитывают получившиеся стихотворения)
16. Итог.
–Вот и подошёл к концу наш урок.
–Продолжите фразу:
- Я сегодня узнал, что весну любили северные художники такие, как….
- Мы слушали рассказы……
-Читали стихи ….
17. Рефлексия.
Посмотрите на доску, давайте украсим доску первыми цветами – подснежниками.
- Оцените своё настроение по окончанию урока : если вам понравилось на уроке и настроение у вас радостное , то раскрытый бутон цветка, если на уроке вам было неинтересно – нераскрытый цветок.
Молодцы! Спасибо за урок.
Список литературы по ФГОС:
Гранник Г.Г. Как учить работать с книгой. Москва, 2007 г
Левин В.А. « Когда маленький школьник становится большим читателем» , Москва 1994 г.
Кутявина, С. В. Поурочные разработки по литературному чтению.
Москва 2012 г.
Книги о русских поэтах, композиторах, живописцах, словари, справочники.
Музыка. Антонио Вивальди «Времена года» - «Весна».
Приложения.
Презентация.
