Разработка урока –Сидорова Е.В. учитель начальных классов МКОУ ООШ д.Безводное Пижанского района Кировской области
Тема: Зачем нужны автомобили?
Предмет: окружающий мир
УМК «Школа России»
Класс: 1
Оборудование:
презентация к уроку;
раздаточный материал (см.приложение 1): рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;
фото полицейского (см.приложение 2 );
гоночная трасса (см.приложение-фото 3 );
раздаточный материал (см.приложение 4 ): тест ;
Место урока в образовательном процессе
Урок по теме «Зачем нужны автомобили ?» проводится для учащихся 1 класса, обучающихся по УМК «Школа России», автор учебника Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. - М.: Просвещение, 2011.
Данный урок окружающего мира включен в раздел учебника « Почему и зачем ?»
Подготовка к уроку
Класс разбит на группы по 4 – 5 человек (в зависимости от наполняемости класса)
1 этап: Организационный момент
Учитель:
Возле парты встанем сначала.
Это означает урока начало.
Наши мысли в порядок приведем,
Ведь слово “оживлять” мы начнем.
Подарим улыбку друг другу, для всех!
Только это принесет нам удачу, успех!
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим
Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
II этап. Актуализация знаний
Учитель:
На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Учитель прикрепляет в доске рисунки Муравьишки и Черепахи приложение 1) .Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы. Пришёл ещё один гость, для чего он нужен , узнаем. (Приложение 2)
Ребята , вы принесли свои машинки, которыми любите играть. Давайте сейчас представим, что здесь (на полу) у нас дорога и покатаемся.(Мальчики выходят и играют машинками на полу, одна девочка держит рисунок полицейского, другая светофор)
Смотрели на вас Муравьишка, Черепаха и полицейский и задумались, о чём?
Как вы думаете?
Дети :
Учитель: Как вы ездите, по правилам?
Дети :Нет.
Учитель: Если все машины будут ездить без правил, что получится?
Дети:
III этап. Постановка учебной задачи
Учитель:
Если будут аварии, пробки, мы не сможем попасть вовремя, куда нужно.
Ребята, есть автомобили, которым опаздывать нельзя, они даже на красный сигнал светофора проезжают, какие это автомобили?
Дети:
Учитель:
Как вы думаете, для чего нужны автомобили?
Скажите, почему транспорт бывает разный?
Дети:
Учитель:
Правильно : в зависимости от назначения
Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.
IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)
(игра по группам, беседа на основе презентации)
Учитель: Ребята, посмотрите на экран.
(Слайд 1) Вспомним тему нашего урока
Учитель:
Сегодня мы проведём игру, у каждой команды своя дорожка(приложение) секторы: красный, жёлтый, зелёный (почему такие цвета)
Дети: По цветам светофора. (Слайд 2)
Учитель: Встали у своих дорожек .Готовы? Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх Первый цвет красный, что обозначает?
Дети: Стоять.
Учитель: Правильно, вспомним правила дорожного движения. Вы получите карточки с дорожными знаками, посовещайтесь и назовите их. Проверим по слайду Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх (Слайд 3,4,5,6,7,8)
Учитель: Ребята, раньше, очень давно не было правил дорожного движения, а почему?
Да не было даже автомобилей. Впервые в России водительские права получил извозчик.
В 1812 году были введены правила.
Учитель: Первый паровой автомобиль создал в 1769 году французский инженер Кюньо. И не всегда автомобили были такими, какими мы привыкли их видеть сегодня. (Слайд 9,10)
Учитель: Раньше автомобили выглядели по-другому . Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи на современные.
Учитель: Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?
Дети:
Учитель: Дальше двигаемся на жёлтый сектор. Что жёлтый цвет обозначает? Подождать. Мы с вами проведём ремонт автомобиля с 60 учебник, познакомьтесь с устройством автомобиля.
Учитель : Сейчас выберите одного механика и по модели(из конструктора) он называет все части автомобиля. Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх Проверяем по слайду. (слайд 11,12)
Дома выполните задание из рабочей тетради с.41 - вырезать детали и склеить модель автомобиля.
Учитель: Двигаемся дальше, зелёный сектор , что обозначает?
Дети: Путь открыт .
Учитель: Поставьте все машины на пути, что вы можете сказать, все машины одинаковые? Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх
Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров?
Покажите пассажирский транспорт (модели )
(Слайд 13)
Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов ?
Покажите грузовой транспорт.
(Слайд 13)
Учитель: Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?
Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту ?
Дети:
Учитель: Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.
Покажите специальные машины.(Слайд 14)
Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты
Слайд
Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС. Вызывают ее по телефону 01
Слайд
Vэтап. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)
(Групповая работа)
Учитель: Три сектора светофора мы прошли и у нас есть возможность проехать вот по такой трассе (показываю модель гоночной трассы)
Нужно отгадать загадки, кто первый отгадает , набирает себе команду, выбирает машинки с видом транспорта
Так три загадки
Учитель:
Была телега у меня,
Да только не было коня.
И вдруг она заржала.
Глядите -побежала
Телега без коня.(грузовик) (Слайд 16)
Что за чудо этот дом!
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины
И питается бензином.(автобус) (Слайд 17)
Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!
Эта машина летит на подмогу.
Приказ постового: «Стоять! Хода нет!
Только для них Зеленый свет!»
Где-то случилась большая беда,
Эта машина мчится туда .
Успели! Приехали! Вот этот дом.(Скорая помощь, пожарная, МЧС)(Слайд 18)
.
Учитель: Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх.
Для проверки посмотрим на слайд, верно ли вы выполнили задание?
(Учитель проходит по группам, проводит текущую проверку).
Первыми «Едут по трассе..
Сели за парты.
Учитель: Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал?
Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха.
Как же сохранить чистоту воздуха?
Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61 )
(Слайд 19)
VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль)
Учитель:
Сейчас каждая группа получит тест
( приложение ) и выполнит его. Помните правила работы в группе. Если вы выполнили тест- берётесь за руки и поднимаете их.
VII этап. Рефлексия.
Учитель: Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили?
Учитель:
(Учитель по необходимости корректирует ответы детей).
Учитель: На доске рисунок с изображением машинок.
(Красная зелёная, желтая, синяя) (слайд 20)
Оцените работу на уроке подойдите к машинкам
Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то подойдите к зелёной машине
Если вы старались, но не всё у вас получилось, то подойдите к жёлтой машине.
Если вы больше слушали, чем отвечали, то подойдите к красной машине. Спасибо.
(Слайд 21)
Учитель:
Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.
5
