Учитель: Анисимова Е.П.
Тема: Деление на трёхзначное число.
Тип урока: Урок – математическое лото.
Цель урока: организация работы детей по закреплению умения учащихся делать на трёхзначное число.
Планируемые результаты:
Личностные:
- мотивация к обучению и познанию;
- воспитывать самостоятельность, взаимовыручку;
Метапредметные: развитие у обучающих умений:
- отвечать на вопросы;
- развивать логическое мышление, коммуникативные способности, устную математическую речь.
Предметные:
- закрепить умение делить на трёхзначное число, решать задачи, уравнения; формировать у детей умение осуществлять самостоятельные учебные действия.
Оборудование: игровые билеты (по количеству учащихся в классе и образец для учителя), мешок с бочонками, конверты и карточки с «круговыми примерами», карточки с дифференцированными заданиями, рисунки бочонков с цифрами.
Ход урока:
Организационный момент
Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите себе:
«Я хочу учиться»
«Я справлюсь со всеми заданиями»
Сегодня в этом классе пройдёт первый розыгрыш игры «Математическое лото», который позволит нам закрепить умение делить на трёхзначное число и повторить ранее изученный материал.
Устный счёт.
Итак, в первом тираже игры «Математическое лото» принимают участие все ученики 4Б класса. Главный приз – оценка «5». Каким будет общий призовой фонд, мы узнаем, выполнив следующее задание. (Раздать детям игровые билеты, на доску прикрепить увеличенный образец билета).
- 8
17
11
4
13
14
1
6
18
19
15
10
5
12
20
2
16
- 3
24
36
41
52
63
72
81
7
12
28
39
43
54
66
83
9
18
29
45
56
69
74
88
[pic]
- На игровом билете в правом верхнем углу вы видите таблицу, в которой в беспорядке расположены числа от 1 до 20. Всего в таблице находятся 17 чисел, 3 числа пропущены. Вы должны записать в пустые клетки пропущенные числа. Исправления не допускаются, старайтесь работать без ошибок.
- Назовите недостающие в таблице числа в порядке убывания (9,7,3).
- Найдите сумму данных чисел, и тогда вы узнаете, каким будет общий призовой фонд игры (19).
- Итак, общий призовой фонд игры – девятнадцать «пятёрок» ! Победителем и обладателем главного приза станет тот, кто сможет без ошибок выполнить все предложенные задания.
Работа по теме урока. Игра «Математическое лото»
Решение круговых примеров. Работа в парах. (Прикрепить на доску рисунок бочонка с цифрой 1).
Пришло время начинать игру. Работаем в парах. Удачи всем игрокам! Какое задание скрывается за первым бочонком? (Решение круговых примеров. Каждая пара достаёт из конвертов карточки с заданиями и решает круговые примеры).
3304: 472 □ ∙ 4005
□ ∙ 3006
□ – 212
□ – 90
□ : 218
□ : 216
□ + 4022
□ + 3207
- Подумайте и скажите, по какому признаку можно разделить данные числовые выражения на группы? (выражение на сложение, вычитание, умножение, деление).
Вы блестяще справились с этим заданием. Надеюсь, вы сможете так же удачно справляться со всеми последующими и выиграть главный приз нашей игры!. Выполняя каждое последующее задание, вам необходимо будет зафиксировать полученные результаты в игровом билете.
Найдите частное. Работа по уровням.
(Прикрепить на доску бочонок с цифрой 2).
- Второй бочонок и следующее задание. Вам необходимо взять такую карточку с примерами, в которой цвет круга совпадает с цветом квадратов на вашем билете.
Группа А – сильные (красный)
Группа Б – средние
(синий)
Группа В – слабые
(жёлтый)
1456 : 208
3304 : 472
3647 : 521
17910 : 995
5670 : 315
2196 : 122
24975 : 555
9135 : 203
4725 : 105
52056 : 964
33048 : 612
6048 : 112
50328 : 699
64296 : 893
29376 : 408
79992 : 909
79816 : 907
45936 : 522
(У учащихся во всех группах после решения примеров получаются одинаковые ответы: 7, 18, 45, 54, 72, 88).
Надеюсь, все успели отметить (зачеркнуть или подчеркнуть) полученные результаты в игровом билете.
Решение уравнений. Работа по вариантам.
Мы продолжаем игру и открываем третий бочонок. (Прикрепить на доску бочонок с цифрой 3).
- Что необходимо сделать, чтобы узнать следующие числа, которые нужно будет вычеркнуть в игровом билете? (решить уравнения).
Это задание мы будем выполнять в тетради. (Три ученика выполняют задание у доски за «шторками»).
I вариант IIвариант III вариант
n ∙ 512 = 12288 19512 : m = 542 364 ∙ a = 30212
Проверка. (24, 36, 83).
Зачеркните в билете числа, полученные в ходе вычислений.
4. Физкультминутка.
Раз, два – вперёд нагнуться!
Три, четыре – быстрей чуть-чуть!
Приподнять, потянуться,
Глубоко потом вздохнуть.
Раз, два – назад прогнуться,
Не сгибать колен ничуть.
Раз, два, три, четыре,
Шаг на месте, тихо сесть.
Решение задачи.
Продолжаем. Совсем немного осталось времени до того момента, когда будут известны обладатели главного приза игры. Последний бочонок в игру! (Прикрепить на доску бочонок с цифрой 4).
За четвёртым бочонком скрывается задача. Её текст вы найдёте на обратной стороне билета.
Задача. В магазин привезли 168 коробок конфет по 42 рубля за коробку и 14 коробок печенья по 8 рублей за коробку. Во сколько раз стоимость конфет больше, чем стоимость печенья?
Самостоятельная работа.
Фронтальная проверка (63).
Полученный ответ – это последнее число, необходимое нам для того, чтобы определить ключевое слово – результат нашей игры.
Подведение итогов.
Если вы правильно выполнили все задания, то без труда сможете прочитать слово, пользуясь ключом. (Прикрепить на доску карточку-ключ).
3
24
36
41
52
63
72
81
7
12
28
39
43
54
66
83
9
18
29
45
56
69
74
88
К
Б
Е
Э
У
Т
Е
Ы
П
Л
М
Р
Я
И
Х
Л
Е
О
У
Д
Ь
В
Ч
Ь
Игра закончена. Прошу поднять руку тех, кто смог прочитать слово. Главный приз – пять баллов – получили обладатели ____ билетов. Призовой фонд разыгран (не разыгран в полном объёме, поэтому переносится на следующий тираж).
IV.Итог урока
Понравилась всем игра «Математическое лото»? что мы повторяли на уроке? Спасибо за урок!
