Пояснительная записка
Литературное чтение
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1.Основной образовательной программы МБОУ Есинской СОШ;
2.Учебного плана МБОУ Есинская СОШ на 2015-2016 учебный год;
3.Положения о рабочей программе МБОУ Есинская СО Ш от 30.06.2014 г. №11
4.Тематическое планирование составлено на основе авторской программы Л.А. Ефросининой, М.И. Омороковой. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - М.: Вентана-Граф, 2012г.)
Цели обучения
Изучение курса «Литературное чтение» в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Задачи курса - углубление интереса к чтению и литературе, осознание учеником значения читательской деятельности как средства успешности обучения и развития человека, формирование умений работать с произведениями разного жанра, вида и стиля; расширение круга классических и современных произведений, при литературном анализе которых особое внимание уделяется сравнению произведений разных авторов, жанров и тематики.
Особенности преподавания предмета в данном классе
На начало учебного года в классе 14 обучающихся. Обучающиеся владеют разными видами речевой деятельности в разной степени, дети из семей с невысокими образовательными потребностями имеют небогатый словарный запас, недостаточно развитую устную речь, низкий темп чтения. Темп чтения выше базового уровня у троих обучающихся, семеро читают в темпе «в пределах нормы», трое читают в пределах «ниже нормы». Обучающиеся с высоким темпом чтения, с развитой речью могут самостоятельно выполнять задания, отвечать на вопросы по содержанию. Обучающиеся с низким темпом чтения самостоятельность проявить в ходе анализа произведений не могут, на вопросы отвечают односложно. Для успешного обучения им требуется повышение мотивации (потребность в речевом высказывании), развитие монологической речи. Особое внимание будет уделяться развитию коммуникативных способностей, умению правильно выражать мысли. Обучающиеся достигшие базового и повышенного уровня будут приучаться реализовывать творческие проекты.
[link] Без использования терминологии.
