| Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Речевая разминка. Гимнастика для губ и языка «Жил - был язычок...» Жил - был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрелесть ли на небе солнышко, а на земле лужи. Язычок попил чай с вкуснымвареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. Стал играть вразные игры. И мы с ним поиграем.
Артикуляционная гимнастика. 1) «Улыбка» Чтоб понравиться лягушкам, губки тянем прямо к ушкам. 2) «Хоботок» Чтоб понравиться слону, губки хоботом тяну. 3) «Часики» Вращение язычком влево - вправо. 4) «Надувание шарика» А когда наступил вечер, он зашел домой и лег спать. Повторение. Сидящие рядом учащиеся взаимно проверяют друг у друга чтение рассказа ошколе. (Стр. 99) (Читают только читающие дети.) Работа над новой темой. Работа по учебнику. (Стр. 102-103) Учитель предлагает послушать рассказ о школе. Читают читающие дети.
(Г) Предлагает в группах обсудить последовательность событий в рассказе которыйучащиеся прочитали вместе. Попросите учащихся выстроить последовательностьиллюстрации с событиями рассказа. Почему они приняли такое решение? Поучебнику проверьте правильность их выводов. Учащиеся пересказывают текст, надо назвать основные события в правильнойпоследовательности. (К, И) Составление предложений по схемам. (Началась учеба. У детей цветы в руках. Мальчик - ученик. Девочка - ученица Их встречает учитель. Звенит звонок. Начался урок.) К) Работа над пословицей. Почему так говорят? 1. К какой тематической группе относится эта пословица.
2 Внимательно прочитайте пословицу. 3. Выясните значение непонятных и устаревших слов и подберите слово,
используемое в настоящее время. Выясните смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит. Подумайте, в какой житейской ситуации можно употребить пословицу.
6. Какие пословицы подходят по смыслу к данной пословице. «Кто мно-гочи-та-ет, тот мно-гозна-ет». Зрительная гимнастика.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем, Через речку мост построим.
Нарисуем букву о, получается легко.
Вверх поднимем, глянем вниз, Вправо, влево повернем, Заниматься вновь начнем. Закрывают оба глаза. Продолжают стоять с закрытыми глазами Открывают глаза, взглядом рисуют мост. Глазами рисуют букву о. Глаза поднимают вверх, опускают вниз. Глаза смотрят вправо- влево. Глазами смотрят вверх, вниз Работа в прописи. (Стр. 51) Нахождение предметов на изучаемую букву и раскрашивание. Соединение буквы о с буквами а, у. и. Пальчиковая гимнастика Работа в прописи. (Стр. 51) 1 Работа со словами и их схемами -Найдите рисунки, в названии которых есть звук |о].Заполните звуковые схемы Напиши в словах букву о. Работа над скороговоркой | 
